Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Ребенок мало самостоятельности мало ответственности
Ребенок мало самостоятельности мало ответственности
Субкультура – естественное явление среди молодежи Негативные стороны принадлежности к субкультуре и другим неформальным объединениям: Тормоз личностного развития Экстремизм Подавление индивидуальности Размывание границ «Я» Зависимость от группы Риск употребления ПАВ Риск противоправных действий Утрата чувства собственного достоинства, способности к самостоятельному мышлению и принятию решений – качеств, делающих человека взрослым Общая характеристика неформала: Ощущение собственной ненужности Стремление быть самим собой при отсутствии умения быть самим собой Склонность к подражанию Завышенные притязания Наличие конкурентов, оппонентов, недоброжелателей Склонность к групповому давлению Повышенное беспокойство Острая чувствительность Агрессивность Ярко выраженное честолюбие Крайняя эгоцентричность чувство неуютной стесненности Психологический дискомфорт
Продолжить чтение
Анализ персонажей аудиовизуальных медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории (на примере фильма Н.С. Михалкова «12»)
Анализ персонажей аудиовизуальных медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории (на примере фильма Н.С. Михалкова «12»)
Цели а) знать Основные положения теории развития критического мышления Работы медиакритиков-профессионалов, посвященные характеристикам киногероев в конкретных аудиовизуальных медиатекстах Особенности восприятия различных типов персонажей аудиовизуальных медиатекстов Методику осуществления анализа персонажей аудиовизуальных медиатекстов Ключевые понятия медиаобразования (медийные агентства, категории медиа, язык медиа, медийные репрезентации, медийные технологии, медийные аудитории) с точки зрения осуществления анализа персонажей аудиовизуальных медиатекстов Типологию медиаобразовательных заданий, способствующих осуществлению анализа персонажей аудиовизуальных медиатекстов б) уметь Проводить анализ персонажей с использованием знаний об основных свойствах и структуре аудиовизуальных медиатекстов Распознавать условные коды персонажей аудиовизуального медиатекста Выявлять характерные особенности персонажей различных типов в аудиовизуальных медиатекстах Использовать методические принципы анализа персонажей аудиовизуальных медиатекстов Составлять характеристики персонажей аудиовизуальных медиатекстов Выполнять творческие задания различных типов (литературно-аналитические, изобразительно-имитационные), направленные на анализ персонажей в произведениях аудиовизуальной медиакультуры
Продолжить чтение
В феврале 2011 года в ОАО «ФОРТУМ» стартовал проект по улучшению безопасности работы подрядчиков:
В феврале 2011 года в ОАО «ФОРТУМ» стартовал проект по улучшению безопасности работы подрядчиков:
Обучение МУ-3 Челябинск Первая группа по обучению требованиям безопасности ОАО «Фортум» была сформирована по инициативе дирекции по Уральскому региону и монтажного управления -№ 3 Обучение проведено на базе ЧТЭЦ-3 Организаторы обучения: департамент по связям с общественностью и государственными органами и дирекции по Уральскому региону Порядок обучения и формирования групп Если ваша организация работает с ОАО «Фортум», мы приглашаем вас пройти обучение по специально разработанной для подрядных организаций программе Обучение проводится бесплатно! Семинар рассчитан на 2,5 часа Мы формируем группы по 12-20 человек Мы можем провести обучение как на нашей базе, так и на базе подрядчика Формат обучения – презентации, фильмы о безопасности труда, упражнения и работа в группах
Продолжить чтение
КИНОТЕАТР «ОТДЫХ»
КИНОТЕАТР «ОТДЫХ»
В Сарапуле первый кинотеатр под названием «Одеон» был открыт в 1910 г. и находился на улице Нагорной (ныне улица Гагарина). В 1911 году купцом Дедюхиным на улице Богоявленской (сейчас улица Горького) построен и открыт кинотеатр «Миниатюр». Зрительный зал его был всего на 150 мест, кинотеатр служил главным образом для развлечения «городской знати» - купцов, фабрикантов и крупных чиновников. Оборудование аппаратной состояло из устаревшей французской аппаратуры, демонстрировались в нем так же по преимуществу заграничные фильмы. После Великой Октябрьской социалистической революции был переименован в кинотеатр «Пролетарий». В 1926 году кинотеатр был переоборудован: зрительный зал был расширен до 450 мест, сделан балкон, вновь пристроены кассовый зал, верхнее и нижнее фойе, читальный зал и т.д. Изменилось и название - кинотеатр «Отдых». В нем 9 марта 1926 года демонстрировался первый кинофильм «Дитя рынка». Количество зрителей, посетивших кинотеатр за этот период, по документам уточнить не удалось, но в личном фонде Дмитрия Ивановича Печерского есть документ в котором значится: «За март 1926г. Р-776, оп. 1, д. 37 кинотеатр посетило 11184 зрителей». Репертуар кинотеатра состоял из фильмов российских и американских киностудий. Первым из них был фильм «Броненосец Потемкин». В 1934г. демонстрируется первый звуковой кинофильм «Путевка в жизнь», а в 1938 г. – первый цветной художественный фильм «Сорочинская ярмарка» Онохова Екатерина Яковлевна – контролёр Сарапульского кинотеатра «Отдых». 1922 г. Р-750, оп. 1-ф, д. 3327 Смирнов Сергей Семёнович – киномеханик немой кинопередвижки Сарапульского кинотеатра «Отдых». 1930 г. Р-750, оп. 1-ф, д. 3617
Продолжить чтение
Уважаемый ученик!Добро пожаловать на урок МХК!
Уважаемый ученик!Добро пожаловать на урок МХК!
Найди правильный вариант ответа 1 Этап отечественной истории периода 1917-1991г называют …советской эпохой, «серебряным веком» Неверное определение убрать, верное – оставить. Искусство 20-х годов: литература…. Вставьте представителей и их произведения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Представители Ассоциации художников революционной России: Г.Г.Ряжский «Делегатка»,(1927) «Председательница»( 1928)И.И.Бродский «Ленин в Смольном» (1930)М.Б. Греков«Тачанка»(1925) «Трубачи первой конной армии» (1934)Дополните… * Общество станковистов А.А.Дейнека «Футболисты»(1924), «Текстильщицы» (1926), «Оборона Петрограда»(1928). Дополните представителей об-ва_ __________________________________ Общество московских художников и «4 искусства» К.С.Петров- Водкин «Мать»(1915) дополни произведения_____________________________________________________________________ П.В.Кузнецов _____________________________________________________________________ М.С. Сарьян ______________________________________________________________________ И. И Машков______________________________________________________________________ Архитектура Братья Веснины «Днепропетровская ГЭС». К.С.Мельников «Мавзолей В.И.Ленина» А.В.Щусев «5 клубов» Найди неверные примеры - поменяй местами. Найди правильный вариант ответа 2 1.Какие идеи насаждались в Российском обществе после революции 1917 г? 2.Что такое социалистический реализм? 3.Перечислите представителей музыкальной культуры _______________ _______________________________________________________________ 4. Кто такие ?: Пластов А.А. Нестеров М.В. Мухина В.И. Щусев А.В.
Продолжить чтение
Изучение инструктивно-методических материалов как одно из важнейших направлений деятельности ШМО
Изучение инструктивно-методических материалов как одно из важнейших направлений деятельности ШМО
Сопоставление обязательного минимума содержания литературного образования (1998 г.) и государственного стандарта общего образования (2004 г.) Литература – основой литературы как учебной дисциплины является чтение и изучение художественных произведений (освоение литературы как искусства слова). Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Количество часов на изучение предмета Т.Ф. Курдюмова: 5 кл. - 102 часа 6 кл. - 102 часа 7 кл. - 68 часов 8 кл. - 68 часов 9 кл. - 102 часа 10 кл. - 136 часов 11 кл. - 102 часа А.Г Кутузов – не обозначено М.Б. Ладыгин - не обозначено 5 кл. - 70 часов 6 кл. - 70 часов 7 кл. - 70 часов 8 кл. - 70 часов 9 кл. - 105 часов базовый уровень: 10 кл. - 105 часов 11 кл. - 105 часов профильный уровень: 10 кл. - 175 часов 11 кл. - 175 часов
Продолжить чтение