Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Актуальність теми В наш час інтернет охоплений програмами ,які називаються вірусами. Весь час ці віруси оновлюються,щоб їх важче знищити. Кожного року аудиторія користувачів всесвітньої мережі дедалі розширюється і її переважну частину становить молоде покоління — діти та підлітки, які є простими користувачами і повністю не усвідомлюють загрозу, що може чекати на них у віртуальному просторі. Основи безпеки Для підлітків є розповсюдженим той факт, що інколи вони переживають періоди низької самооцінки, шукають підтримки від своїх друзів та менше бажають виправдовувати очікування своїх батьків. Старші підлітки мають потребу ототожнювати себе з якоюсь групою, та бажають незалежності, й вони схильні порівнювати цінності своєї сім'ї та своїх товаришів. Важливо, щоб батьки продовжували відігравати активну роль у контролі використання дітьми Internet. Підлітки завантажують музику, використовують обмін миттєвими повідомленнями(EN), електронну пошту та грають в онлайнові ігри.

Программа Организация и самоорганизация психологической поддержки пострадавшим при массовых несчастьях и катастрофах. Где и как встречаются психологи и пострадавшие? Чем кризисное сопровождение отличается от психотерапии? Поддержка на месте событий. Дебрифинги по горячим следам. Первые недели: защитная роль шока, агрессия у пострадавших, синдром раненного героя, от флэшбэков до галлюцинаций, обострения хронической проблематики. Дети и катастрофы. Психогигиена для специалистов, оказывающих кризисную поддержку. Психогигиена профессионалов Психотерапевт работает в соответствии со своим экзистенциальным возрастом, уважая свои ограничения Риск профессионального выгорания Разрядка немедленно Ресурсы Профессиональная поддержка

Антибиотики 1:β- лактамные Антибиотики 2:β-лактамные :

Changes to INPO Assistance INPO has received feedback that assistance often feels like an evaluation New objectives and behaviors of assistance:  Be a part of the station team Be more facilitative/consultative Provide solutions, not just identify gaps Information gained during an assistance activity cannot be used during a subsequent evaluation activity. It can be reviewed by the evaluator as part of their preparation. (This is not a change) What is Stream Analysis? A facilitated method to understand organizational issues and help prioritize and develop integrated responses to those issues (Jerry Porras, Stanford University) A systematic and systemic approach for identifying and separating core problems from symptoms An approach to identify organizational drivers for NRC cross-cutting issues in HU and CAP

Features of Research The object of study: works of ancient authors: Homer’s “Iliad” and “Odyssey”, Herodotus’ “Histories” and others The subject of study: the mentions made by ancient authors about mythical and semi-mythical folks The purpose of the study: to explore the information about mythical and semi-mythical folks to identify, which folks can be considered as a mythical and which – as a semi-mythical The Structure Peculiarities of mythological consciousness Description of researching folks The results of research

В давние времена кот с мышью дружили. И даже жили вместе в одном доме. Кот еду добывал, а мышь хозяйство вела. Хорошей хозяйкой была мышка: бережливой. Договорились они однажды запасы сделать на зиму. Стала мышка масло собирать в горшочек. Насобирала полный горшок, завязала широким кленовым листом, и отнесли они с котом его в лес. Спрятали в густом кустарнике.

GEOGRAPHICAL LOCATION Kostroma Region is located in the central part of the East-European Plain. It borders on Ivanovo, Yaroslavl, Vologda, Kirov and Nizhny Novgorod regions. It covers an area of 60 100 sq. km The main river is the Volga and its tributaries are the Kostroma, Unzha and Vetluga rivers. There are many lakes in the region, the largest of which are Galichskoe and Chukhlomskoe. GENERAL INFORMATION The region was formed on August 13, 1944. It is divided into 24 administrative districts. The population is 791 400 people. The largest cities are Kostroma, Bui, Nerekhta, Sharya, Manturovo, and Galich.

ПЛАН ЛЕКЦИИ: Общая характеристика психокоррекции как вида помощи детям с ОВЗ. Психодинамическая психокоррекция. Поведенческая психокоррекция. Когнитивная психокоррекция. Гештальттерапия. Методы практической психологии. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОКОРРЕКЦИИ КАК ВИДА ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОВЗ. Коррекция эмоционально-личностной сферы детей с ОВЗ проводится всеми специалистами, руководит этой работой психолог. Психокоррекция – это одно из основных направлений деятельности педагога-психолога, направленное на полное или частичное исправление или компенсацию имеющихся нарушений и социально-психологическую адаптацию личности. Задачи психокоррекции эмоционально-личностной сферы детей с ОВЗ: помощь ребенку в адаптации к детскому коллективу. коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы (тревожности, агрессивности, фобий, депрессивных состояний и др.) с помощью психогимнастики, арт-терапии, развивающих игр и упражнений, релаксационных техники др. методов психокоррекции. продуцирование положительных эмоциональных переживаний, блокирующих патологически обусловленные негативные эмоции. смягчение эмоционального дискомфорта у детей; повышение активности и самостоятельности; устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, такими, как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др. коррекция самооценки, уровня самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции.

- это субъект права, она обладает экономической самостоятельностью, имеет устав, приобретает черты и качества инициатора социального взаимодействия - это "совокупность лиц, объединившихся для достижения общих целей, осуществления совместной деятельности и образующих самостоятельный субъект права" Корпорация думать вместе и действовать сообща = коллективный интеллект = система, объединяющая людей информационными связями, благодаря чему им становятся доступны общие знания, общее понимание ситуации Особенность корпоративизма

Павел Яковлевич Королев и Мария Николаевна Королева (Москаленко) – родители С.П. Королева Павло Якович Корольов та Марія Миколаївна Корольова (Москаленко) – батьки С.П. Корольова Первая фотография Сергея Королева. Житомир. 1907 г. Сергій Корольов – перша фотографія, 1907 р. м. Житомир

Большие полушария головного мозга. В структуре больших полушарий головного мозга выделяют лобные, теменные, височные и затылочные доли (в каждом полушарии). Доли разделяются основными бороздами головного мозга: Центральная (Роландова) борозда отделяет лобную и теменную доли. Латеральная (Сильвиева) борозда отделяет височную и теменную доли. Теменно-затылочная борозда отделяет, соответственно, теменную и затылочную доли.

Учебные цели: Ознакомить студентов с условиями работы аптек в полевых условиях. Учебные вопросы: 1. Факторы, влияющие на организацию работы аптек в полевых условиях, районах катастроф и аварий. Типовые схемы размещения аптек. Выбор места для развертывания аптеки. Оборудование рабочих мест табельным медицинским имуществом. 2. Получение очищенной воды табельными средствами. 3. Особенности в организации работы аптек формирований МСГО, СМК по приготовлению и отпуску лекарственных форм.

Средняя ожидаемая продолжительность жизни Ожидаемая при рождении продолжительности жизни мужчин и женщин по странам мира, лет, 2009 В 201В 2013В 2013 году естественный прирост составил 0,2%, впервые за последние 20 лет достигнув положительных значений

План лекции: Нуклеиновые кислоты – классификация, строение, функции. Макромолекулярная структура ДНК РНК: виды, структура, функции 4.Центральная догма молекулярной биологии (Основной постулат Крика). Типы переноса генетической информации в живых системах. 5. Репликация. Основные принципы и типы репликации ДНК. Понятие о репликоне. 6. Проблема концевой недорепликации и ее решение. 7. Транскрипция; ее краткая характеристика. 8. Строение и функции РНК – полимераз у про- и эукариот. 9. Этапы транскрипции. 10. Процессинг мРНК. 11. Понятие о генетическом коде 12. Трансляция мРНК: а). рекогниция. Аминоацилирование тРНК. б). структура рибосом про- и эукариот. в). Этапы трансляции. 13. Общие представления о фолдинге белков. Нуклеиновые кислоты (НК) Два вида НК: ДНК (хранение наследственной информации) РНК (реализация наследственной информации)

Геотермия (англ. geothermy) — раздел геофизики, изучающий тепловое состояние, распределение температуры, её источники в недрах Земли, а так- же тепловую историю Земли. Происходит от гре- ческого Geo — Земля и Therme — тепло. Геотермия – один из наиболее спекулятивных разделов глобальной геофизики, поскольку все наши знания о распределении источников тепла и механизмах теплопереноса в Земле базируют- ся на измерениях, выполненных на ее поверхнос- ти или вблизи нее. ИСТОЧНИКИ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ЗЕМЛИ

Что понимается под концепцией воспитания? Какие существуют концепции воспитания?

Периодизация как проблема историко-философской науки. КЗФ и СЗФ: апория преемственности. И. Кант и неокантианство Иммануи́л Кант (нем. Immanuel Kant; 22 апр. 1724, Кёнигсберг, Пруссия - 12 февр. 1804, там же) - нем.философ, родоначальник немецкой классической философии, стоящий на грани эпох Просвещения и Романтизма. К. прошёл в своем философском развитии два этапа: «докритический» и «критический» (Эти термины определяются работами философа «Критика чистого разума», 1781; «Критика практического разума», 1788 г.; «Критика способности суждения», 1790 г.) I этап (до 1770) — К. разрабатывал естественнонаучные проблемы: космогоническую гипотезу происхождения Солнечной системы из гигантской газовой туманности («Всеобщая естественная история и теория неба», 1755 г.); идею генеалогической классификации животного мира, т.е. распределения различных классов животных по порядку их возможного происхождения; идею естественного происхождения человеческих рас; роль приливов и отливов на нашей планете. II этап (с 1770) - вопросы гносеологии (процесса познания), метафизические проблемы бытия, познания, человека, нравственности, государства и права, эстетики. Периодизация как проблема историко-философской науки. КЗФ и СЗФ: апория преемственности Г.Гегель и неогегельянство Георг Вильгельм Фридрих Ге́гель (нем. Georg Wilhelm Friedrich Hegel; 27 авг. 1770, Штутгарт — 14 нояб. 1831, Берлин) — нем. философ, один из творцов нем. классич. философии и романтизма. В основе всего существующего лежит Абсолютный Дух, который лишь вследствие своей бесконечности может достичь подлинного познания себя. Для самопознания ему необходимо проявление. Самораскрытие Абсолютного Духа в пространстве - это природа; самораскрытие во времени - история. В философии Гегеля существенную роль играет понятие диалектики. Для него диалектика — это такой переход одного определения в другое, в котором обнаруживается, что эти определения односторонни и ограниченны, то есть содержат отрицание самих себя. Диалектика, согласно Гегелю, — «движущая душа всякого научного развертывания мысли и представляет собой единственный принцип, который вносит в содержание науки имманентную связь и необходимость…», метод исследования, противоположный метафизике.

ТИМУС ТЕЛЬЦА ГАССАЛЯ корковое вещество, состоящее из лимфатических фолликулов, которые представлены лимфоцитами на разных этапах активации и клетками ретикулярной стромы. Глубже коркового вещества лежит мозговое вещество, в состав которого входит ретикулярная строма и мозговые тяжи, состоящие из В-лимфоцитов на разных этапах активации и плазматических клеток. На границе коркового и мозгового вещества отметить наличие паракортикальной зоны. ЛИМФАТИЧЕСКИЙ УЗЕЛ

Разветвляющий алгоритм – это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий. Во многих случаях требуется, чтобы при одних условиях выполнялась одна последовательность действий, а при других - другая. Вся программа состоит из команд (операторов). Команды бывают простые и составные (команды, внутри которых встречаются другие команды). Составные команды часто называют управляющими конструкциями. Этим подчеркивается то, что эти операторы управляют дальнейшим ходом программы.

№ 2 Вопросы лекции 1.1.Понятие, предмет и метод конституционного права как отрасли национального права. 1.2.Место конституционного права в национальных правовых системах, его соотношение с другими отраслями права. 1.3.Источники конституционного права. 1.4.Конституционно - правовые отношения. Субъекты и объекты конституционно-правовых отношений. 1.5.Возникновение и прекращение конституционно-правовых отношений. 1.6.Конституционное право как наука. Предмет, методы и источники науки конституционного права. Конституционное право как учебная дисциплина. № 3 Нормативные правовые акты Конституция Республики Беларусь от 15 марта 1994 г. (С измен. и дополн., принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. и 17 октября 2004 г.) //НР ПА Респ. Беларусь. 1999. № 1. 1/0; 2004. № 188. 1/6032. Конституция (Основной Закон) БССР 1919 г. //Сборник нормативных актов по советскому государственному праву. М., 1984. Конституция (Основной Закон) БССР 1927 г. //Там же. Конституция (Основной Закон) БССР 1937 г. //Там же. Конституция (Основной Закон) БССР 1978 г. // Там же. Декларация Верховного Совета Республики Беларусь от 27 июля 1990 г. «О государственном суверенитете Республики Беларусь» (С измен. и дополн. от 19 сентября 1991 г.) // СЗ БССР.1990. № 22. Ст. 432; Ведомости Верховн. Совета Респ. Беларусь. 1991. №31.Ст.536. Закон БССР от 25 августа 1991 г. «О придании статуса конституционного закона Декларации Верховного Совета Белорусской Советской Социалистической Республики о государственном суверенитете Белорусской Советской Социалистической Республики» // Ведомости Верховн. Совета БССР. 1991. № 28. Ст. 425.  

Саханенко Сергій Єгорович, доктор наук з державного управління, професор, професор кафедри державного управління і місцевого самоврядування ТЕМА 1. ВСТУП ДО ДИСЦИПЛІНИ

Инструкция по голосованию: Голосование открытое - каждый может высказать свое мнение и записать порядковый номер того варианта, который больше всего считает подходит ученику нашей школы (варианты пронумерованы и автор не указан). Каждый голосующий выбирает номер мужского и женского варианта формы. Заполняется протокол путем подсчета голосов. Протокол голосования. Протокол №____от_____01.2014 Присутствовало______обучающихся (родителей)____класса. Повестка: Выбор варианта школьной формы обучающихся. Решение: Выбраны следующие варианты:№___(___голосов) вариант№______(____голосов) и т.д. Предложения,замечания: Классный руководитель:__________/Ф.И.О./

План лекции 1. Понятие, функции и типы конфликтов в МО 2. Особенности конфликтов конца ХХ - начала XXI в. 3. Механизмы урегулирования современных конфликтов 4. Понятие международного сотрудничества Все многообразие международных взаимодействий сводится к двум типам – конфликту и сотрудничеству