Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой. Объект исследования – художественное творчество. Предмет исследования – процесс развития художественного творчества старших дошкольников при ознакомлении с народной игрушкой. Задачи исследования: 1. Дать характеристику детского творчества на основе анализа психолого-педагогической литературы. 2. Выявить особенности проявления художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста. 3. Составить методику развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой. Методы исследования: Изучение и анализ психолого-педагогической литературы. Изучение продуктов детской деятельности. Наблюдение за деятельностью воспитателей на занятиях по изобразительной деятельности детей. Опрос воспитателей. Изучение педагогической документации. Опытно-практическая работа в ГОУ детский сад № 686 Южного округа г. Москвы. Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным при следующих педагогических условиях: 1. Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры: ознакомление с промыслами, ремеслами, особенностями изготовления и оформления, постижение некоторых черт национального характера, воплощенных в игрушке (оптимизм, юмор, творчество, желание занять и порадовать ребенка). 2. Стимулирование творческой самореализации ребенка путем: синтеза различных видов искусств (изобразительное, словесное, театральное); индивидуально-дифференцированных форм организации образовательного процесса; опоры на активность ребенка в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованная игра, импровизация); создания развивающей среды.

Содержание. Из истории становления классного руководства. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя. Права и обязанности классного руководителя. Формы работы классного руководителя с учащимися. Классный руководитель и педагогический коллектив. Критерии эффективности работы классного руководителя. Планирование работы классного руководителя. 7.1. Подготовка и технология составления плана. 7.2. Структура плана. 7.3. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия. 8. Литература 1.Из истории становления классного руководства Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе. Институт классного руководства сложился очень давно, практически вместе с возникновением учебных заведений. В России до 1917 г. эти педагоги назывались классными наставниками, классными дамами. Их права и обязанности определялись Уставом учебного заведения - основополагающим документом в деятельности любой школы. Именно он очерчивал круг полномочий всех педагогов детского учреждения. Классный наставник, воспитатель обязан был вникать во все жизненные события вверенного ему коллектива, следить за взаимоотношениями в нем, формировать доброжелательные отношения между детьми. Педагог должен был быть примером во всем, даже его внешний вид был образцом для подражания. Должность классного руководителя в школе была введена в 1934 г. Классным руководителем назначался один из учителей, на которого возлагалась особая ответственность за воспитательную работу в данном классе. Обязанности классного руководителя рассматривались как дополнительные к основной преподавательской работе.

Интеллектуальная игра Районный конкурс «Учитель года 2010» Игру подготовила и провела учитель Ромненской школы Русина Галина Семеновна Правила игры Участник выбирает категорию и стоимость вопроса. Отвечает на вопрос участник, первый поднявший сигнальную карту. При правильном ответе он имеет право выбора следующего вопроса. При неверном ответе право выбора вопроса переходит к следующему участнику. Победителем становится участник набравший наибольшее количество баллов.

Услышал — забыл. Увидел — запомнил. Сделал — понял. Китайская поговорка Обучение — это процесс создания новых привычек, формирование в нервной системе новых сложных моделей поведения. 1. Что такое «обучение»?

ДАННЫЙ УРОК ПРОВОДИТСЯ ПО ТИПУ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ПЕРЕДАЧИ… «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ФРАНЦИИ» ВЫХОД

Проблемные вопросы: Какие существуют педагогические подходы к компьютерным играм для детей Как можно организовать педагогические подходы к компьютерным играм для детей Является ли компьютер средством воспитания, развития, обучения детей Понятие компьютерных игр для детей. Жанры. В настоящее время в целях амплификации (обогащения) детского развития разрабатываются теоретические основы применения новых информационных технологий (компьютерных игр) в системе дидактики детского сада.

Анализ программного обеспечения, рекомендуемого детям дошкольного возраста (как в нашей стране, так и за рубежом), показывает огромные возможности компьютерных игр для общего интеллектуального и эмоционально-личностного развития детей и их обучения. Существует множество программ, специально предназначенных для обучения отдельным предметам: математике, художественной литературе и развитию речи, родному и иностранному языкам и т.д. Есть также развлекательные программы, не содержащие педагогических заданий, но которые также могут эффективно применяться в образовательных целях благодаря разнообразным методическим приемам. Как правило, все детские игровые компьютерные программы в силу своей специфической, специально ориентированной на дошкольников организации: символического представления информации, опосредованного характера управления — носят развивающий характер. Вместе с тем, в разнообразном ассортименте детских программ выделяется большая группа обучающих и развивающих компьютерных игр, которые специально создаются для использования в образовательных целях. Это и отдельные программы, и наборы программ, которые представлены в виде отдельных коллекций, пакетов, серий — в зависимости от степени их «общности».

Технология исследовательской деятельности Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. Надо отметить, что применение проектных технологий не может существовать без использования ТРИЗ-технологии (технологии решения изобретательских задач). Поэтому при организации работы над творческим проектом воспитанникам предлагается проблемная  задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты. Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности: эвристические беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); опыты; фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности; «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; подражание голосам и звукам природы; использование художественного слова; дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации; трудовые поручения, действия.

Цель: изучение влияния компьютерных игр на здоровье младших школьников и определение созависимости к играм Задачи: Сравнить в какие игры играли родители и играют современные школьники. Изучить историю появления первой компьютерной игры. Определить рейтинг наиболее популярных компьютерных игр среди младших школьников. Выявить вред и пользу компьютерных игр. Выяснить имеют ли компьютерную зависимость младшие школьники. Узнать соблюдают ли они санитарно-гигиенические нормы при работе с компьютером, мнение психолога по данной теме. Рассказать какие опасности для здоровья скрывают компьютерные игры. Разработать для детей и взрослых рекомендации по правильному использованию компьютерных игр. Опубликовать буклет. Исследование 1 Игры наших родителей 5 12 6 4 6 10

ЦЕЛЬ Выяснить современное состояние дистанционного образования в России http://physicon.ru/college_ptu/ Причины развития дистанционного образования в России

Эффект IT в образовании Корреляция между традиционным рейтингами и присутствием в Интернете Дебрендизация кампусного обучения подтягивание к старым лидерам – выравнивание (Гарвард –Калтех, МГУ- МФТИ) Минусы IT Потеря рукописных навыков → качество написания, изложения, аргументирования. К социальному, культурному, этническому, региональному расслоению + технологическое расслоение (у кого есть ipad с широкополосным доступом, и у кого нет)

План 1. Пакет он-лайн инструментов для гуманитарных исследований Количественные Качественные 2. ??? Количественные инструменты Анализ статистики посещения веб-страниц и способов переходов на эти страницы позволяет оценить популярность сайта\блога, а также момент, когда посетители теряют к нему интерес (полезно для сайтов долгосрочных исследовательских проектов, исследовательских блогов и пр.) Google Analytics Библиометрика Опросники Вебометрика Инструменты Веб 2.0

образование: Таллиннское музыкальное училище им. Г. Отса Таллиннский педагогический семинар Таллиннская академия музыки и театра Опыт использования ИКТ - новичок Ольга Глазунова учитель музыки TKVG Актуальные проблемы, которые подталкивают к использованию элементов э-обучения в преподавании музыки низкий уровень мотивации к предмету; трудности перехода на эстонский язык в преподавании предмета; нехватка помещений для проведения уроков музыки;

Душой и памятью Земли любимой Глубь недр пойму, и стоки углублю. И с гордостью скажу родному краю: Люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем глубже знаю! Ю. Ефремов Краеведение - настоящая школа познания, воспитания историей и культурой, общения людей разных поколений. Краеведческая деятельность – важнейшее средство воспитания гражданственности и патриотизма у школьников Краеведение воспитывает патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщает ребят к культурному наследию «малой родины»

Регламент и учет посещаемости Перекличка и регистрация - провести своевременно, в течение 20 мин. от начала пары Должники (по оплате) - направить в бухгалтерию, соблюдая конфиденциальность Регламент и учет посещаемости Придерживаться расписания звонков - начинать пару вовремя и вовремя отпускать студентов на перерыв Провести работу с опоздавшими - попросить задержаться на перерыве и объяснить необходимость своевременного прихода

В настоящее время наблюдается лавинообразный процесс развития информатизации, который характеризуется в первую очередь широким внедрением современных информационных технологий в различные сферы человеческой деятельности.

Важные вопросы Зачем электронное обучение в ВУЗе? Что нужно ВУЗу для успешного электронного обучения? Что нужно менять? Причины успеха Новые условия Новое поколение Техноло-гическая среда Западные ВУЗы ВАЖНО: Качество содержания Качество методик Движение в ногу со временем

дидактические игры и упражнения для развития речи детей раннего возраста ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из нее, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое. К двум – двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, может взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него. В раннем детстве дети приобретают умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) и правильно с ними действовать. В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить и к трем годам довольно свободно объясняется с окружающими. Этот бурный процесс не происходит сам собой, только благодаря природным возможностям организма. Для правильного развития ребенка необходимо активное воздействие на него окружающих взрослых людей. Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений. Но наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы маленькие дети овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями, их этому надо учить.

Управлять - руководить, направлять деятельность, действия кого -чего -н. С.И Ожегов. «Словарь русского языка». Педагогические технологии Технология «Обучение в сотрудничестве» Личностно ориентированное обучение Технология “Портфолио ученика” Метод проектов Метод интеллект - карт Технология дифференцированного обучения

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС-3 ПО БИ Бакалавр по направлению подготовки 080500 Бизнес-информатика готовится к следующим видам профессиональной деятельности: аналитической; организационно-управленческой; проектной; научно-исследовательской; консалтинговой; инновационно-предпринимательской. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ БАКАЛАВРОВ БИ научно-исследовательская деятельность: поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации в экономике, управлении и ИКТ; подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций

Гражданские правоотношения - имущественные или личные неимущественные отношения, регулируемые нормами гражданского права.   Гражданские правоотношения взаимная инициатива, свобода договора; равенство сторон; имущественная самостоятельность сторон Принципы гражданских правоотношений

“КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ”. Кукушкина Елена Викторовна МОУ Новодмитриевская ООШ Ульяновская область, Радищевский район “…SINE IRA ET STUDIO” - без гнева и пристрастия

Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними основного общего образования имеют право выбирать формы обучения, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением.

Родина?