Содержание
- 2. дидактические игры и упражнения для развития речи детей раннего возраста
- 3. ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В первые годы жизни детей происходят
- 4. Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом; им созданы детские песенки, Потешки, игрушки и игры, которые
- 5. Игровая форма обучения – ведущая на ступени раннего детства. Но уже в этом возрасте она не
- 6. любознательность. Получая пищу для своего ума, маленький ребенок охотно участвует в играх и занятиях, ждет их,
- 7. Также постепенно формируется некоторая сдержанность, организованность, целенаправленность поведения, достижение результата вызывает чувство радости. У детей формируются
- 8. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ Для успешного развития детей важно, чтобы
- 9. взрослым, стараясь при этом, чтобы он пользовался усвоенными ранее словами и овладевал произношение новых. В условиях
- 10. улучшает дикцию, стараясь приблизить звучание своей речи к тому, что он слышит от окружающих. В этих
- 11. КТО ЧТО УСЛЫШИТ? Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. Оборудование: Ширма, колокольчик,
- 12. УГАДАЙ, ЧТО ДЕЛАТЬ Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия
- 13. КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ? Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым
- 14. СОЛНЦЕ ИЛИ ДОЖДИК? Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Оборудование:
- 15. ГДЕ ПОЗВОНИЛИ? Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. Оборудование: Колокольчик.
- 16. УРАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их
- 17. Игры, развивающие силу голоса и темп речи Воспитания звуковой культуры речи у ребенка данного возраста направлено
- 18. ГРОМКО – ТИХО Цель: Развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Оборудование: Большая
- 19. ИДИТЕ С НАМИ ИГРАТЬ Цель: Вырабатывать умение пользоваться громким голосом. Оборудование: Игрушечные мишка, зайчик, лиса или
- 20. НЕ РАЗБУДИ КУКЛУ Цель: Развивать умение пользоваться тихим голосом. Оборудование: Кукла с закрывающимися глазами, кроватка с
- 21. Цель: Развивать умение в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Оборудование: 2 картинки, на
- 22. Игры, развивающие речевое дыхание Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает правильное произношение звуков, слов и фраз. Для
- 23. ОДУВАНЧИК Цель: Развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот, активизировать мышцы губ. Ход: Упражнение
- 24. ПУЗЫРЬ Цель: Развивать речевое дыхание и звукового аппарата. Ход: Играют несколько человек. Они становятся тесным кругом
- 25. СНЕЖИНКИ Цель: Развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха). Оборудование:
- 26. ЛИСТОПАД Цель: Учить плавному, свободному выдоху. Оборудование: Вырезанные из тонкой бумаги желтые и красные листья. Ход:
- 27. ЧЬЯ ПТИЧКА ДАЛЬШЕ УЛЕТИТ? Цель: Вырабатывать длительное, направленное, плавное ротового выдоха. Активизировать мышцы губ. Оборудование: Фигурки
- 28. БАБОЧКА, ЛЕТИ! Цель: Вырабатывать длительный непрерывный ротовой выдох. Оборудование: 2 – 3 бумажные ярко окрашенные бабочки
- 29. КОРАБЛИК Цель : Вырабатывать длительное, направленное, плавное ротового выдоха. Активизировать мышцы губ. Оборудование: Таз с водой
- 30. Игры, способствующие развитию понимаемой речи В первом полугодии второго года жизни особое внимание уделяется формированию понимания
- 31. ПРИНЕСИ ИГРУШКУ Оборудование: 4-5 игрушек (машина, мяч, пирамидка, кукла, книжка и т.п.). Ход: На столе или
- 32. НАЙДИ И ПРИНЕСИ Оборудование: Игрушки и предметы, находящиеся на своих местах в групповой комнате. Ход: Игра
- 33. ПОРУЧЕНИЯ Ход: Воспитатель просит ребенка выполнить несложную инструкцию. Например: «Уложи куклу спать», «Покачай мишку», «Брось мяч
- 34. ПОЛОЖИ НА МЕСТО Ход: Воспитатель предлагает ребенку убрать на место игрушки. Он говорит: «Что это? (машина).
- 35. Игры, формирующие правильное звукопроизношение Общение ребенка со взрослыми и сверстниками наиболее успешно осуществляется тогда, когда говорящий
- 36. ВО ДВОРЕ Цель: Развивать речевой слух и способность к звукоподражанию. Оборудование: Игрушечные петух, курица, кошка, собака,
- 37. ПЕСНЯ – ПЕСЕНКА Цель: Закреплять правильное звукопроизношение. Развивать речевой слух и речевую активность, умение произносить звуки
- 38. КУРОЧКА И ЦЫПЛЯТА Цель: Развивать звукоподражание, ориентировку в пространстве. Оборудование: Шапочки курочки и цыплят (по количеству
- 39. ГАВ-ГАВ Цель: Закреплять произношение звуков по подражанию. Оборудование: Картинки с изображением щенка, коня, теленка, цыпленка, козленка.
- 40. НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ Цель: Та же Оборудование: Картинки с изображением уточек, гусей, индюка, голубей, курочек, петушка.
- 41. ЧАСЫ ТИКАЮТ Цель: Развивать звукопроизношение, голосовой аппарат. Закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умеренный
- 42. ЛОШАДКА Цель: Обучение отчетливому произношению звука «и». Оборудование: Игрушечная лошадка. Ход: Воспитатели показывает ребенку лошадку, объясняет,
- 43. АВТОМОБИЛЬ Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь), развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко
- 44. БАРАБАН Цель: Продолжать формировать правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь), обучать регулированию силы голоса. Оборудование:
- 45. КАП – КАП – КАП Цель: Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.
- 46. ТУК-ТУК Цель: Развивать голосовой аппарат, обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению. Закрепить правильное произношение
- 47. Игры, способствующие пониманию и формированию грамматических конструкций Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является важнейшим условием
- 48. ОЛИНЫ ПОМОЩНИКИ Цель: Учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно-ласкательные формы существительных. Оборудование: Кукла. Ход: Воспитатель
- 49. СПРЯЧЬ МЯЧИК Цель: Формировать у детей навыки понимания предложных конструкций. Оборудование: Мяч. Ход: Воспитатель предлагает ребенку
- 50. КТО ГДЕ СПРЯТАЛСЯ? Цель: Сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь. Оборудование: Игрушечная кошечка или собачка. Ход:
- 51. ГДЕ МАШИНА? Цель: Учить детей понимать предложные конструкции. Оборудование: Сюжетные картинки с изображением машины в разных
- 52. ГДЕ ЗАЙЧИК? Цель: та же Оборудование: Игрушечные деревья, избушка, пенек, зайчик. Ход: Воспитатель предлагает ребенку спрятать
- 53. ДРУЗЬЯ Цель: Формировать у детей навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Оборудование: Картинки с изображением животных
- 54. НАЗОВИ ЛАСКОГО Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Оборудование: Картинки с изображением предметов из какой-либо
- 55. ОДИН – МНОГО Цель: Формировать у детей умение и навык образования множественного числа существительных. Оборудование: Картинки
- 56. КТО ЧТО ЕСТ? Цель: Закрепить правильное употребление существительных в винительном падеже, активизировать в речи ребенка глаголы
- 58. Скачать презентацию