Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявив 2 (или более) разные функции языкового явления. 2 Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос в целом, но выявил только 1 функцию языкового явления. 1 Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявил ни одной функции языкового явления. 0 С1К2 Наличие примеров-аргументов Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления. 2 Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 функцию языкового явления, или экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента, соответствующих обоснованию и иллюстрирующих 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного текста и 1 пример не из исходного текста, или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления. 1 Экзаменуемый привёл 1—2 примера-аргумента из текста, не соответствующих обоснованиям, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста, или экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления. 0

Проверяемая безударная гласная корня – одна из самых сложных для учащихся орфограмм, несмотря на внешнюю легкость правила, регулирующего ее написание. Ошибки на правописание безударных гласных в корне слова – самые распространенные в начальной школе. В данной работе представлен комплекс игр, направленных на формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова. Успех проверки безударных гласных зависит, в первую очередь, от умения слышать ударение и, следовательно, обнаруживать безударные гласные звуки. 1 этап. Различение неречевых ритмов, простейших слогосочетаний. Задача: определение более длительного звука среди прочих кратких звуков, различение на слух ритма простейших слогосочетаний и умение воспроизводить их голосом.

: найти эффективный способ определения правописания гласной в суффиксах существительных -ИК- и -ЕК- Цель: Словообразование Производящая база - часть производного слова, общая с производящим словом. Формант - Словообразовательный аффикс, с помощью которого образовано производное слово. Замок + ек замочек Ключ + ик ключик

Речевая избыточность (плеоназм) - употребление в речи излишних и потому излишних слов: главная суть, бесполезно пропадает, предчувствовать заранее, ценные сокровища. Тавтология - повтор одного слова или однокоренных слов в пределах предложения или текста (в близко расположенных предложениях): рассказать рассказ, случился случай.

Цель: Чёткое произнесение звука. Формирование звукослогового анализа слов, на основе выделение начального согласного. Как жужжит жук? 2. Нам мешают губки, язычок, зубки? Звук Ж – твердый, согласный. 3. Где находится язычок? Определи звонкий или глухой? 4. Кто это? Где слышим звук Ж? Что это? Где слышим звук Ж? и т.д.

Лесной оркестр В мае все л..сные ж..тели п..ют и играют, кто на чем и как умеют. Тут услыш..шь и звонкое пение, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжание, и урчание, и кваканье. Чистыми г..лосами п..ют соловьи, зяблики, певчие др..зды. Скр..пят жуки и кузнечики. Отбарабанили дятлы, св..стят флейтой иволги. Лает лисица. Кашляет косуля. Воет волк. Ухнул филин. Зажужжали шмели и пч..лы. Урчат и квакают лягушки. В. Бианки. Бушует полая вода, Шумит и глухо, и протяжно Грачей пролетные стада Кричат и весело, и важно. Дымятся черные бугры, И утром в воздухе нагретом Густые белые пары Напоены теплом и светом. А в полдень лужи под окном Так разливаются и блещут, Что ярким солнечным пятном По залу «зайчики» трепещут… И. А. Бунин А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

Перейти Рубикон Своими корнями значение этого выражения уходит во времена далёкой Римской Империи и известного римского полководца Гайя Юлия Цезаря (100—44 до н. э.). На севере граница Римской Империи в те времена проходила по реке Рубикон, название которой переводится как «красная река». Это была граница с другим государством - Галлией, которое воевало с Римом за право не входить в его владения. Река была более полноводной, чем сейчас, и имела огромное стратегическое значение. О событиях, при которых и родилось данное выражение, мы узнаём из рукописей Плутарха.

Тема: «Синтаксические средства выразительности в текстах публицистического стиля».

Фонд языка исконно русские заимствованные 90% 10% Исконно русские слова Общеславянские слова Древнерусские слова Собственно русские слова Общеславянские слова до 5-6 веков Слова, представляющие ядро языка Мать, отец, сын, дочь, брат, сестра, внук, отчим, мачеха, лоб, нос, лицо, нога, рука, сердце, ус, бровь, ночь, вечер, утро, сутки, осень, лето, зима, год, век, серебро, вода, лес…

Объясните условия обособления определений и приложений Лед идет, большой, громоздкий, ночью движется и днем. 2. Фантазер-изобретатель, он свои планы излагал с увлечением, картинно, восторженно. 3. Прекрасные пловцы, пингвины могут жить на воде месяцами. 4. Кто родился в России, чудесной стране, тот нигде никогда не забудет о ней. 5. Талантливый флотоводец, Степан Осипович Макаров, был выдающимся ученым-океанографом. 6. Близким кажется небо, соединившееся с горами. 7. В воздухе закружилась сорванная с деревьев листва. 8. Освещенное лучами восходящего солнца, море лежало неподвижно. 9. Мой друг, как лучший математик класса, будет участником олимпиады. 10. Этот подарок мне дорог как память о турпоходе. Объясните условия обособления определений и приложений

В гостях у ПРЕ- ПРИ- Пр…шли, пр…неслись, пр…скакали, пр…мчались.

План урока: 1).Орг.момент. 2).Игра «Найди пару». 3).Работа по теме урока. 4).Наречия в предложении. 5).Правописание наречий. 6).Словарная работа. 7).Домашнее задание. близко много умно поздно слева светло глупо темно справа мало далеко рано

Морфологический разбор имени существительного Алгоритм анализа: Часть речи. Начальная форма. Постоянные признаки: одушевлённое/ неодушевлённое, собственное/ нарицательное, род, склонение. Непостоянные признаки: число, падеж. 5. Член предложения.

«Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не впечатливается глубже и твёрже примера родителей». Н.И. Новиков Ванатиева Наталья Абугалиевна Педагог ДО МОУ «СОШ № 6» г. Тырныауза Дата рождения – 23.12.1966 Образование - Высшее (КБГУ, факультет «Филология») Моя мама, Жемухова Галина Михайловна, рассказывала, что одним из любимых предметов в школе была у неё литература. И вероятно, не только эта любовь к предмету, но и бережное отношение к книгам помогли сохранить учебники до сегодняшнего дня, по которым продолжает постигать азы лучшей традиции русской и мировой классической литературы третье поколение нашей семьи. Ничто так не убеждает, как пример. Вероятно, поэтому мне и хочется поделиться с вами, друзья.

Образ действия – как? каким образом? Степень – в какой степени? Места – где? куда? откуда? Времени – когда? как долго? с каких пор? до каких пор? Цели – с какой целью? зачем? Причины – почему? отчего? Условия – при каком условии? Уступки – несмотря на что? вопреки чему? Запомните! Главными признаками, по которым определяют значение придаточного, является для большинства придаточных вопрос и средство связи с главным. Немалую роль играет и то, к чему придаточное относится (поясняет) в главном, а также указательные слова.

Цели: 1. Познакомить с понятием «краткое изложение», научить писать такой вид творческой работы. 2. Развивать умения работы с текстом: определять тему текста, основную мысль, составлять план работы, сокращать текст. 3. Способствовать развитию и совершенствованию речевой культуры школьников. Виктор Владимирович Голявкин Писатель и художник Виктор Владимирович Голявкин родился 31 августа 1929 года в городе Баку в русской семье педагогов-музыкантов. Троих сыновей родители учили музыке. Но старший сын Виктор с самого детства хорошо рисовал. Во время Великой Отечественной войны, когда отец был на фронте, его карикатуры, высмеивающие фашистов, даже печатали в «Боевом листке», в газете «Бакинский рабочий». Вскоре училище, в котором он учится, переводят из Самарканда в Ташкент. Молодой художник странствует по Средней Азии и заканчивает уже в Душанбе (Сталинабаде) художественное училище с отличием.

Цели урока: 1. Знание особенностей и жанров публицистики. 2. Введение понятия о статье как о жанре. 3. Формирование умения узнавать высказывания публицистического стиля. Краткая справка Слово публицистика образовано от латинского слова publicus, что значит «общественный, государственный».

Зима снегами вьюжится С утра и дотемна. Снежинки вьются, кружатся У нашего окна. Как будто звезды искрами Рассыпались кругом. Несутся, серебристые, Заглядывают в дом. То в комнату попросятся, То снова убегут, За стеклами проносятся, На улицу зовут. Загадки Что за звёздочки резные На пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, А возьмёшь - вода в руке. ****** Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. С неба звёзды падают, Лягут на поля. Пусть под ними скроется Чёрная земля. Много-много звёздочек Тонких, как стекло; Звёздочки холодные, А земле тепло! ****** С неба падают зимою И кружатся над землёю Лёгкие пушинки, Белые ...

Задачи урока Образовательные: формировать у учащихся умение структурировать и систематизировать материал; формировать умение представлять свое мнение ; Развивающие: развивать умение логически выстраивать свои рассуждения, самоконтроль; умение выражать свои мысли, умение слушать собеседника; развивать умение представлять информацию в виде таблицы; работать со словарем; Воспитательные: формировать интерес к изучению предмета; формировать умение строить грамотно свои высказывания, обращать внимание на качество своей речи. Варианты выполнения задания: Карточка. речь, крыш, пахуч, замуж, клеишь, ложь, хочешь, крепыш, невмочь

Морфемный разбор слова. Выделить окончание слова. Выделить основу (всё, кроме окончания). Выделить суффикс. Выделить приставку. Выделить корень. Как отличить однокоренные слова и формы одного и того же слова? Однокоренные слова: лексическое значение разное, в ряду слов прибавляется либо приставка, либо суффикс. Лес лес – н - ой лес – ник об – лес – и – ть. Формы одного и того же слова: лексическое значение одинаковое, изменяется только окончание. Водян – ой водян – ого водян – ому.

В каком ряду пропущена безударная проверяемая гласная корня?

Правописание о-а в корнях с чередованием зависит от - А- Правописание о-а в корнях с чередованием зависит от - А- -лаг- (-а-) -кас- (-а-) -лож-(-а-) -кос- (-а-)

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ Русский язык - это язык русской нации, язык, на котором создавалась и создаётся её культура. В современном виде русский язык впервые появился в 19 веке, в эпоху А.С. Пушкина. Именно он считается основателем современного русского языка, понятного нам всем и на котором мы разговариваем.

Крылов Клодт квартет кони "Дедушка Крылов" Памятник был открыт 12 мая 1855 года.