Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Частица- служ.ч.р., не изм., не явл. членом предложения формообразующие Условное БЫ (б) Я (бы) сделал бы ещё (бы) лучше (бы) Повелительное Да, давай(те), пусть, пускай Ребята, давайте жить дружно! отрицательные НЕ – отрицательный смысл Не буду говорить НЕ + НЕ = положительный смысл Не могу не говорить. НИ – в предложении без подлежащего НИ+НЕ, НЕТ = усиление отрицания

Несколько вопросов: Надо ли изучать диалекты и говоры?...

Разбор предложения И сегодня над широкой, белой скатертью полей я простился с запоздалой вереницею гусей. (Повестовательное, невосклицательное, простое, распространенное, потому что есть второстепенные члены). Словарный диктант Посаже(нн, н)ый, стро…вший, стро…щий, сожже(н,нн)ый, гон…мый, перес…кавшийся, увлекшийся, увлекшись, управля…мый, та..щий, награжде(нн,н)ый. Повторение – мать учения.

К 70 летию освобождения Брянщины от немецко-фашистских захватчиков Посвящается герою советского союза Владимиру рябку

Тема: «Правописание непроизносимых согласных. Обобщение». Букву Т в них не вставляйте! вкусный гласный интересный безопасный небесный чудесный прекрасный ужасный напрасный

Разделительные Ь и Ъ. Разделительные Ь и Ъ.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – УДИВИТЕЛЬНЫЕ И СЛОЖНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ЯЗЫКА. Ознакомление младших школьников с фразеологизмами происходит практическим путём в процессе работы над упражнениями и текстами на уроках русского языка и литературного чтения. Ведь мы не всегда умеют использовать их в устной и письменной речи, можем испытывать трудности в понимании лексического значения фразеологизмов, а также в конструировании без опоры на наглядность. Именно поэтому необходимо обучать нас не только правильному, но и целесообразному выбору средств языка при построении собственных высказываний. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – УДИВИТЕЛЬНЫЕ И СЛОЖНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ЯЗЫКА. Вся работа должна быть направлена не только на усвоение определённых знаний, но и на развитие языкового чувства детей, языковой интуиции, на накопление нами положительного речевого опыта. Достижению этих целей и будет способствовать, в частности, работа с фразеологическими оборотами, введение их в словарный запас ребёнка. Кроме того, работа над развитием ясной, правильной, выразительной речи одновременно развивает у школьников мышление, поднимает его на качественно новый уровень. Работа над устойчивыми сочетаниями языка способствует формированию умения обобщать и формировать понятия.

Правдин:   ...Это грамматика. Что ж вы в ней знаете? Митрофан:   Много. Существительна да прилагательна... Правдин:   Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное? Митрофан:   Дверь? Котора дверь? Правдин:   Котора дверь! Вот эта. Митрофан:   Эта? Прилагательна. Правдин:   Почему ж? Митрофан:   Потому что она приложена к своему месту. Митрофан:   Вон у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешена: так та покамест существительна.  Д.И. Фонвизин «Недоросль Объясните, почему имя существительное и имя прилагательное разные части речи.

Знать закон смолоду В книге современного писателя Н.И Ветрова « Если бы я знал закон» есть письмо , присланное из воспитательно-трудовой колонии бывшим учеником 9 класса Мишей С. своему классному руководителю. Отрывок из письма: « Сейчас , когда прошло два года моего пребывания здесь , я оглядываюсь назад и проникаю в тот день , когда пошел с ними на дело. Мне казалось это каким-то геройством …Думал ли я о последствиях ?..Нет! Откровенно говоря , я не знал, что закон так строг и что есть в нем конкретные статьи, называющие наши действия преступлением. И только сидя перед следователем, стал вникать в понятия «закон», «преступление», «наказание».Не думайте что я не слышал этих слов раньше. Но содержания их просто не знал. А теперь считаю оставшиеся дни …Поверьте мне как хочется на свободу…»

Цель: - рассмотреть особенности развития печатных средств массовой информации в России Задачи: проследить процесс становления российской печати в дореволюционный период; раскрыть особенности периодической печати; расширять кругозор учащихся

«С любовью к родной природе». В. Солоухин Любовь к родине – сложное чувство. Любовь к родине начинается с любви к родной природе: - «что можно любить в тундре…»; - «каждому мила своя сторона…»; Чувство любви к родине не стихийно. Вопросы к тексту Определите стилевую принадлежность текста, тип речи. Определите тему текста, что отражено в заглавии – тема или идея текста? В каком предложении заключена основная мысль? Какие аргументы использует автор для подтверждения основной идеи? Выразите свое отношение к поднятой проблеме после просмотра слайдов..

Алфавит Фонетика Графика ОРФОГРАФИЯ ОРФОЭПИЯ Задание 1. Назовите звуки и буквы: Б [Б] Л [Л] Ш [Ш] К [К] Т [Т] Р [Р] Й [Й]

Цели: закрепить умение распознавать в словах непроверяемые, проверяемые, чередующиеся безударные гласные; совершенствовать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением; повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корне слова; развивать внимание, орфографическую зоркость.

24.09.10 По инициативе Николая Дмитриевича был создан музей Московского Художественного театра. Больше полувека он кропотливо собирал музейный материал, восстанавливал историю театра. Н. Д. Телешову было присвоено звание заслуженного деятеля искусств России. Любовь к своему народу, родине, чуткость, отзывчивость, доброта – вот качества, характеризующие этого писателя, человека, гражданина. 24.09.10 Москвичи пожилого возраста до сих пор помнят сухощавого человека с седой бородкой, в тёмном пальто с бархатным воротником. Так выглядел Н. Д. Телешов – известный русский писатель, директор музея Художественного театра, интеллигентный, умный человек, коренной москвич. Он прожил 90 лет. В. А. Михалёв

Алфавит, арбуз, магазин, звонит, звонят, позвонишь, позвонят. Алфавит, арбуз, магазин, звонит, звонят, позвонишь, позвонят.

Тема урока «Деепричастие как часть речи» - - исследование Задача учащимся: сегодня на уроке вы должны опознать новую часть речи, выяснить её морфологические признаки и роль в предложении; учиться правильно употреблять эту часть речи в предложении

Самобытный русский писатель Алексей Константинович Толстой проявил себя незаурядным мастером во многих литературных жанрах. Но одна из страниц его творчества до сих пор остается известной менее, чем другие, а между тем именно эта страница дает возможность познакомиться с такими интересными жанрами, какими являются афористика и пародия. В 50-е гг. XIX в. Толстой вместе с братьями Жемчужниковыми создал мифического писателя Козьму Пруткова, наделив его всеми атрибутами реального лица - подробной биографией, портретом, собранием сочинений. Биография Козьмы Пруткова КОЗЬМА ПРУТКОВ Я поэт, поэт даровитый!

Проблема В последние десятилетия наблюдается процесс интенсивного заимствования англицизмов в русский язык. Иногда СМИ так «пестрят» английскими словами, что непонятно, о чем идет речь. Возникает вопрос: Нужно ли такое количество английских слов, может быть некоторые из них совершенно бесполезны и даже вредны для русской речи? Цель исследования Определить какие из заимствованных слов – необходимый инструмент общения, а какие – бесполезный мусор, засоряющий родную речь.

Мы много удивительных явлений Сегодня собрались вам показать. Хотим узнать ваш спектр мнений, От вас услышать и понять: Как разъясните вы явления, Точны ли ваши объяснения? Ваши ответы помогут нам решить, Как объективней ваши знания оценить. Ответим на вопросы Как золотая птичка, Одну минутку спичка Почему в моих руках живёт, А кожу мне не жжет?

Прочитайте текст, подумайте, как можно «раскрасить» картину с помощью слов? Лисички, как морковь. Ножка гриба сразу переходит в зонтик. Этот гриб рано появляется в лесу. Стайка лисичек смотрит из мха. Вставьте подходящие по смыслу слова Лисички , как морковь. ножка гриба сразу переходит в зонтик. Этот гриб рано появляется в лесу. стайка лисичек смотрит из мха. (оранжевые, небольшая, красивый, весёлая, зелёного)

II. Тему новую опять надо мне запоминать. Как упомнить все слова? Разболелась голова! Запомни разносклоняемые существительные. 10 сущ. на –мя: бремя, время, вымя, знамя, пламя,семя, стремя, темя, имя; сущ. путь

или или и и и и и если не то или а или Расставьте знаки Составь предложение с однородными членами, соединенными попарно

Слезами горю не поможешь. Риск – благородное дело. Волков бояться – в лес не ходить. Записать предложения, подчеркнуть существительные как члены предложения. Определите, к какому склонению относится существительное медведь, тогда он поможет герою. Для этого нам надо вспомнить, какие существительные относятся к 1, 2, 3 скл.