Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА: -нестандартность предлагаемого аспекта рассмотрения ранее изученных разделов лингвистики; -вариативность содержательной и организационной составляющих, т. е. возможность выбора объема содержания, форм организации и последовательность изучения материала курса; -реализация универсального и интеграционного подходов при конкретизации тематики и методики изучения элективного курса; -индивидуализация и дифференциация обучения; -ориентация в практической части на языковой материал русской классической литературы; -преимущество самостоятельности учащихся в учебной, творческой и исследовательской деятельности. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОМОНИМИЯ»: профессиональная ориентация учащихся выпускных классов; интеграция сложившихся у них знаний и представлений о частях речи в целостную картину; поддержка изучения базовых курсов и установление преемственности между базовыми и элективными курсами.

Ударные и безударные гласные звуки. Ударение. Определение ударных и безударных звуков. Что такое ударение. Умение находить ударный гласный звук. Ударные и безударные гласные звуки. Ударение. аист

В Цветы стоят в вазе Рыбки плавают в аквариуме В, НА Куртка висит на вешалке Платье висит в шкафу

Цели и задачи: Наша презентация предназначена для любознательных ребят, которые хотят больше узнать о фразеологизмах, в частности о том, какие лексико-грамматические разряды фразеологизмов существуют в русском языке. Наречный? Играть в кошки-мышки глагольный ? именной? Разряды фразеологизмов Как и отдельные слова, фразеологизмы могут обозначать предметы, признаки, действия, состояния, а могут передавать отношение говорящего к действительности, выражать различные чувства и эмоции. По этому признаку фразеологизмы соотносятся с определенными частями речи – существительными, прилагательными, глаголами, наречиями, междометиями и др. В зависимости от того, с какой частью речи соотносятся фразеологизмы, и с учетом синтаксической функции выделяются следующие разряды устойчивых сочетаний:

Притяжательные местоимения отвечают на вопрос чей? чья? чьё? чьи? и указывают на принадлежность предмета лицу, о котором идёт речь. Грамматические признаки притяжательных местоимений: имеют формы единственного и множественного числа: ваш — ваши, свой — свои; имеют формы рода: ваш — ваша — ваше, свой — своя, наш — наша; изменяются по падежам (кроме её, его, их) по типу прилагательных: мой — моего — моему, ваши — ваших — вашим — вашими. Местоимения её, его, их происходят от родительного падежа местоимений он, она, они. Они имеют род и число, не изменяются по падежам, сочетаются с существительными в любых падежах: его отцу, его отцом, о её отце, с её отцом. Местоимения мой, твой, свой, ваш, наш в предложении выступают в роли согласованного определения. Местоимения его, её, их — в роли несогласованного определения. №830 Друзья мои, прекрасен наш союз. Свой убор Прощай же, море!... твоей красы Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!

Тема: Изменение имён существительных по числам Цель: развитие умения изменять имена существительные по числам, определять род. МОУ «Земплягашская основная общеобразовательная школа» Учитель начальных классов Мелкомукова Р.Х. Весна проталинка ручейки вёсны ручеёк проталинки

А Знакомьтесь! Алиса, это пудинг! Пудинг, это Алиса! Унесите!.. Б Восток — дело тонкое… Гюльчатай, открой личико! · Ох, рано встает охрана! · Я не трус, но я боюсь! ∙  -- Шеф, все пропало, все пропало! Гипс снимают, клиент уезжает!

ШЕРШАВЫЙ СТВОЛ ГЛАДКИЙ КАМЕНЬ ПОЖИЛОЙ МУЖЧИНА МАЛЕНЬКАЯ ДЕВОЧКА

Прилагательные Имя прилага́тельное — часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопрос «како́й»/«чей». В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам, и числам , могут иметь краткую форму. В предложении прилагательные бывают определениями и сказуемыми. Разряды прилагательных - качественные Качественные (отвечают на вопрос «какой?») Образуют формы степеней качества (красный — красненький, краснущий, красноватый) Имеют степени сравнения: сравнительную (добрый — добрее) и Превосходную степень (добрее — добрейший); Выступают в полной и краткой форме (весёлый — весел); образуют наречия, оканчивающие на -о/-е и -и (весёлый — весело); Из качественных прилагательных возможно образовать Существительные (красный — краснота); Большинство качественных прилагательных сочетаются с наречием «очень»

О О К Л Б К О Тут Карина и Анжела, Юлия, Артём, Павлуша, А ещё Алиса и Андрюша. Имя собственное

Виды подчинительной связи в словосочетаниях согласование управление примыкание Выпишите из предложения словосочетание со связью согласование: Разговор шел в шутливом тоне, Федор не придавал ему значения. в шутливом тоне

Не ко двору Не подходящий, не соответствующий требованиям. Это очень старая примета: и в доме, и на подворье (во дворе) будет жить только то животное, которое понравится домовому. А не понравится - заболеет, захиреет или убежит. Что делать - не ко двору!

Рассмотрим первый способ передачи чужой речи. С помощью прямой речи. Случай №1: слова автора стоят перед прямой речью [А]: «[ П ]». (в данном случае, как видно из схемы, слова автора пишутся с большой буквы, потом ставится двоеточие, прямая речь тоже пишется с большой буквы и заключается в кавычки) Анри Амьель говорил: «Всякая жизнь творит собственную судьбу». Рассмотрим первый случай передачи чужой речи. С помощью прямой речи. Случай № 2: слова автора стоят после прямой речи «[П]», ? ! - [ а ]. (в данном случае, как видно из схемы, прямая речь заключается в кавычки, затем идёт один из трёх знаков препинания: либо запятая, либо восклицательный знак, либо вопросительный, затем тире, а уже потом слова автора с маленькой буквы.) «Жизнь – это миг. Её нельзя прожить сначала на черновике, а потом переписать на чистовик», - говорил А. П. Чехов.

Представителей каких стран русский человек может понять без переводчика? А)Белоруссия Б) Украина В) Англия Г) Норвегия К какой языковой группе относится русский язык? А) балтийская группа Б) славянская группа В) восточногерманская группа Г) армянская группа

Текст 1. Сегденское озеро – круглое, как циркулем вырезанное. Если крикнешь с одного берега (но ты не крикнешь, чтоб тебя не заметили) – до другого только эхо размытое дойдет. Далеко. Обомкнуто озеро прибрежным лесом. Лес ровен, дерево в дерево, не уступит ни ствола. Вышедшему к воде, видна тебе вся окружность замкнутого берега: где желтая полоска песка, где серый камышок ощетинился, где зеленая мурава легла. Вода ровная – ровная, гладкая без ряби, кой – где у берега в ряске, а то прозрачная белая – и белое дно. Замкнутая вода. Замкнутый лес. Озеро в небо смотрит, небо – в озеро. И есть ли еще что на земле – неведомо, поверх леса – не видно. А если что и есть – оно сюда не нужно, лишнее. Вот тут бы и поселиться навсегда… Тут душа, как воздух дрожащий, между водой и небом струилась бы, и текли бы чистые глубокие мысли.

Бу-ра-ти-но Алексей Николаевич Толстой ( 1883 – 1945 )

Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою - Ручку я вот так держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь! Букву для минутки чистописания вы определите самостоятельно. С её помощью образуются все слова на данной схеме. Для этого её надо поставить между буквой К и буквами на концах стрелок. Какая это буква? К Т М Л Н К Д

Что же подразумевают под собой ИКТ? Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных программ Применение информационных технологий позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся позволяют индивидуализировать процесс обучения повышают интерес к урокам русского языка и литературы активизируют познавательную деятельность учащихся развивают творческий потенциал учащихся позволяют провести современный урок.

Д . лёкий 1. далеко 2. долгий 3. далековато 4. дальний Выбери проверочное слово «парные согласные» 1. ход 2. находка 3. находить 4. заход Выбери падеж имени Существительного волной 1.Д.п. 2.Р.п. 3. Т.п. 4.П.п.

Прочтите текст и выполните задания A1–A7; B1–B14. (1)Этажи заботы. (2)Забота скрепляет отношения между людьми. (3)Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одного города, одной страны. (4)Проследите жизнь человека. (5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем). (6)Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. (7)Девочка еще не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит ее. (8)Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. (9)Ягоды, грибы любят собирать и девочки. (10)И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. (11) Несут домой, заготавливают на зиму. (12)Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… (13)Забота ширится и становится все более альтруистичной. (14)За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. (15)И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом. (16)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. (18)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (19)Человек должен быть заботлив. (20)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого. (Д. С. Лихачев)  

Все остальные на –ить (II) : лечить 7 Глаголы- исключения (II спр.) : Видеть, смотреть, ненавидеть, Обидеть, зависеть, вертеть, терпеть Глаголы- исключения: Брить, стелить (I) Глаголы, которые оканчиваются на -оть, ыть, -уть, -ять, -ти, -чь, относятся к I спряжению. 2 4 Слышать, дышать, держать, гнать (II) Два спряжения глагола I СПРЯЖЕНИЕ ЕД. ЧИСЛО мн. число 1 л. –У, -Ю, 1 л. –ЕМ, -ЁМ. 2 л. –ЕШЬ, 2 л. -ЕТЕ, -ЁТЕ. 3 л. –ЕТ, -ЁТ 3 л. -УТ, -ЮТ. Читать – я читаю –ты читаешь – он (она) читает – мы читаем – вы читаете – они читают.

Эпиграфы. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.   И. С. Тургенев "Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей" М. Горький   Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. А. В. Толстой Гипотеза Происходит устаревание слов, но они остаются в нашей речи.  

Free PowerPoint Template from www.brainybetty.com Внимание! Презентация - это не слайды! Слайды - всего лишь иллюстративный материал к выступлению, презентации. Слайды без презентации не существуют, а презентация без слайдов может обойтись.(auskommen können) Free PowerPoint Template from www.brainybetty.com Подготовка презентации ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ