Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Как Хрюша трубку курил. сказка Жил да был малышка Хрюша. Был не очень он послушен. Он проказничал, играл, взрослым стать скорей мечтал.

Орфографическая разминка Ч стота в квартире Дра а Посв тить стихи С астливый Скр петь дверью Иску ный Приви егия Зав зировать документ Лес ница Прож вать хлеб Ли ипут Б ющийся Ветре ый Позв лять шалость Пос деть от горя И Е Мм М Щ Ч Е Я И Е Ст Т Л ЛЛ Е И Е И Л ЛЛ Ъ Ь Н НН О А Е И И М Я Ч И С И Т Е Л Ь Н О Е Т Т Имя числительное

4 класс октябрь   ПЕРЕПОЛОХ В ИГРУШЕЧНОМ ГОРОДЕ.  По улице игрушечного города мчался Тигр. Игрушки испугались и стали прятаться кто куда. Курица три раза падала в обморок, пока собрала и спрятала всех цыплят. Только куклы, Ляля Голубая и Ляля Розовая, не испугались. Как сидели на скамеечке, так и сидят. Ванька - Встанька от удивления забыл спрятаться. Не думал он, что Ляли такие храбрые. Тигра не испугались! На всякий случай подошел ближе к куклам: тигр все-таки. Вдруг понадобиться защита. Тигр на бегу задел его хвостом. Ванька - Встанька упасть не упал, но долго качался из стороны в сторону. Тигр подскочил к скамейке, где смеялись Ляли. И как зарычит: Ррр! Отдавайте мой бант! Зачем бррали без спрросу ? Забирай свой бант, он мне не нужен вовсе ! – сказала Ляля Розовая, доставая из кармашка зеленую ленточку. – Еще хвастался: я, мол самый добрый Тигр на свете. Жадина! Рразве мне жалко ? – сказал Тигр. – Да только когда я без банта, все меня боятся, никто со мной не играет. Ррр ! Тигр повязал бант себе на шею и не спеша пошел по улице. Потихонечку отовсюду начали высовываться игрушки.  173 слова (Т. Александрова) 4 класс первое полугодие   ** *   Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.   85 слов

Цель урока: В конце данного урока учащиеся должны вспомнить основной материал по разделам наук о языке; закрепить полученные знания на письме; продолжать развивать коммуникативные навыки. Фонетика – это… Затранскрибируйте следующие слова: ВЕСНА, СОЛНЦЕ, УНЕСЁННЫЕ, ЕЛЬ. Посчитайте количество букв и звуков в данных словах, которые вы затранскрибировали. Вспомните понятия ассонанс, аллитерация. Шумел камыш, шелестя, шурша и шатаясь. Во поле берёзка стояла, во поле кудрявая стояла.

Цель Познакомить учащихся с заимствованной лексикой Показать область употребления заимствованных слов Синтаксическая пятиминутка Произвести синтаксический разбор предложения Составить схему На километры тянутся густые высокие заросли ромашки, цикория, клевера, дикого укропа, гвоздики, мать-и-мачехи, одуванчиков, генцианы, подорожника, колокольчиков, лютика.

«Не» с глаголами Отрицание не с глаголами (в личной форме, в инфинитиве, в форме деепричастия) пишется раздельно: не брать, не был, не зная, не спеша.   «Не» с глаголами Пишутся слитно с не глаголы, которые без  «не» не употребляются: негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть света, невзлюбить падчерицу.  

ЗАЧЕМ НУЖНЫ ? ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ – ЭТО КАК НОТНЫЕ ЗНАКИ. ОНИ ТВЕРДО ДЕРЖАТ ТЕКСТ И НЕ ДАЮТ ЕМУ РАССЫПАТЬСЯ. К.Г. Паустовский. ! , ; ? . . . . . . ? ! , ; . . . ; ,

Изъяснительная придаточная часть отвечает на падежные вопросы Присоединяется с помощью союзов [ ],(что….) [ ],(чтобы….) [ ],(будто….) [ ],(как бы не….) [ ],(чтобы не….) [ ],(…ли….) Присоединяется с помощью союзных слов [ ],(когда….) [ ],(куда….) [ ],(сколько….) Примеры 1. Меня радует ( что?) , что мы серьёзно работаем. [ ],(что….). 2. Важно ( что?), чтобы тебя понимали. [ ],(чтобы….). 3. Мне показалось( что?) , будто ветер стал сильнее. [ ],(будто ….). 4. Я думаю( о чем?), как бы встретиться с ним. [ ],(как бы ….). 5. Я не знал ( чего?), придет ли он. [ ],(…ли….)

Игра «Буква заблудилась» На глазах у детворы Крысу красят маляры. Чистописание Ш ш Кашу маслом не испортишь. Разобрать слова по составу. Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний, подосиновик, переезд, дружный, лисичка.

С2.1 С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос

В каких словах пишется буква Ы? плантац..я 8) лестниц.. под уздц.. 9) ц..рк ц..фра 10) акац..я куц..й 11) птиц..н ц..ркуль 12) ц..ферблат ц..новка 13) смуглолиц..й ц..ганенок 14) ц..стерна Проверь себя! 2, 4, 7, 8, 11, 13

Формирование групп 1 экспертная группа 2 экспертная группа 3 экспертная группа 4 экспертная группа 5 экспертная группа Термины урока передний план картины; второй план картины; задний план картины; фон.

Условия возникновения и становления опыта. В настоящее время важной проблемой, волнующей всех педагогов, является повышение эффективности урока русского языка как основной формы обучения и воспитания учащихся. Важно помнить: Не принуждать к учению, а пробуждать интерес и тягу к постоянному получению знаний – вот задача учителя. Мотивация будет иметь место только тогда, когда дети будут стремиться в школу, где им хорошо, интересно.

Разбор имени существительного. Существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Составим : В лесу растут и живут . Получилось предложение: В лесу растут елочки и живут зайчики. предложение

Отхлопай и произнеси: ПА па Отхлопай и произнеси: па ПА

«Причастие – часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». В.И. Даль Образование действительных причастий настоящего времени

Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы и присоединяются к главному предложению при помощи союзов и союзных слов. Чаще всего это глаголы (говорить, сказать, сообщать, думать, понимать, сознавать, почувствовать, услышать, увидеть, решать, жалеть, радоваться, грозить, жаловаться и др). Реже – прилагательные, существительные, слова категории состояния (прав, рад, уверен, счастлив, виноват, жаль, нужно, слух, сообщение, известие и др.).

Цели и задачи урока Систематизировать знания по теме: «Правописание Н-НН в полных прилагательных и причастиях»; отработать умение отличать причастие от прилагательного и навыки правописания Н-НН в суффиксах полных причастий и прилагательных; закрепить навык выделения на письме причастного оборота; совершенствовать навыки работы с тестовыми заданиями, отдельными предложениями и связными текстами. В каком же домике живёт причастие ?

Разминка Вставить пропущенную букву, графически обозначить орфограмму: 1 вариант 2 вариант уд…влят(?)ся - ед…ница – уд…лят(?)ся - задр…жать – изв…нит(?)ся - прор…дить (грядку)- отв…рить (дверь) - посв…тить (огнем) посв…тить (стих) - грус…ный – шес…вовать (по улице) – ше…ствовать (над малышами) – Вывод: о правописании проверяемых гласных и согласных в корне слова 2. Вставить букву в безударном личном окончании глагола: пляш…т - объяв…т - бормоч…т скач…т - расхвал…т - гон…т – кле…т - слыш…т - смотр…т – кле…т - вид…т - чита…т Вывод: о правописании безударных личных окончаний глаголов. Творческий диктант Заменить выделенные словосочетания глаголами на –ТСЯ и –ТЬСЯ а) Отря… должен был сделать остановку. Отряд должен был (что сделать?)остановиться. б) Противник перестал оказывать сопротивление. Противник перестал (что делать?) сопротивляться. в) Тиш…на была нарушена звоном комаров. Тишина (что делает?) нарушается звоном комаров. Вывод: о правописании –тся и –ться в глаголах.

Пояснительная записка Тест содержит 5 позиций, в которых представлены вопросы по темам, изученным в 5 – ом классе. Все темы пронумерованы по порядку. Для выбора нужной темы на слайде-меню нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его номеру, нажатие кнопки - переход на следующий слайд, нажатие кнопки - на слайде – возврат на слайд-меню, нажатие кнопки - завершает показ слайдов. При выполнении заданий теста нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый ответ. Во всех заданиях неверный ответ озвучивается. Удачи! 1 2 3 4 5 Части речи Имя существительное Глагол Имя прилагательное Местоимение

Чужая речь – это высказывания других лиц, включённые говорящим (пишущим)в собственную (авторскую) речь. Чужой речью могут быть и высказывания самого автора, которые он произнёс в прошлом или предполагает произнести в будущем, а также мысли, не произнесенные вслух («внутренняя речь»):

Публицистический стиль повторить сведения о стилях речи; познакомиться с публицистическим стилем, его чертами и языковыми средствами: отбирать материал для собственного текста публицистического характера. В. Солоухин: «Если угодно, язык – это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму бутылки, куба, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи»

1.НАЙДИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ОТВЕТА. ВЛАДИМИР БЫЛ: а) чиновник б) гвардейский офицер в) полковник 2. ВЛАДИМИРА ЗАСТАВИЛО СРОЧНО ПОЕХАТЬ ДОМОЙ: а) сообщение от отца б) письмо от няни в) решение продать имение

ху-дож-ник трак-то-рист ар-хи-тек-тор бух-гал-тер пе-карь ком-бай-нёр па-харь аг-ро-ном про-да-вец шах-тёр му-зы-кант шо-фёр художник тракторист архитектор бухгалтер пекарь комбайнер пахарь агроном продавец шахтёр музыкант шофёр ПРОФЕССИИ Отгадай загадку ЗЕМЛЯ Меня бьют, колотят, Режут, ворочают, А я всё терплю И всем добром плачу.