Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА Как фыркает кот? Как говорит обиженная девочка? Не галстук он, не воротник, А шею обжимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, Когда бывают холода. - Дай характеристику выделенному звуку.

Виды ошибок Ф а к т и ч е с к и е Э т и ч е с к и е Л о г и ч е с к и е Р е ч е в ы е Г р а м м а т и ч е с к и е Фактические ошибки - разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий, недостаточно хорошо владея информацией по обсуждаемой теме, приводит факты, противоречащие действительности. Например: «Столица США – Нью-Йорк»,«Ленский вернулся в своё имение из Англии», «Маяковский – вдохновитель народа в борьбе с интервенцией». Такие ошибки отражают низкий уровень знаний.

ЦЕЛЬ УРОКА: Образовательная: закрепление, систематизация, обобщение знаний учащихся о глаголе; формирование умения находить глагол и определять его грамматические признаки (время, число), находить и правильно употреблять глаголы в письменной и устной речи. Повторить материал написание имён собственных, написание согласных в слабой позиции, ЖИ-ШИ, ЧК,ЧН. Развивающая развивать познавательный интерес к предмету "русский язык". развивать навыки коллективной работы учащихся в сочетании с самостоятельной. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность при работе воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение. МИНУТА ЧИСТОПИСАНИЯ Открыли бортовые журналы, записали сегодняшнее число, «классная работа»

Ребята давайте жить дружно , ! Ребята Давайте жить дружно ! ! Выполняем упражнение №358 с самопроверкой

Причастия бывают действительными и страдательными. Образование причастий настоящего времени

Станция «Разминка» нем. backe «щека» + bart «борода»

Глинка Федор Николаевич (1786 —1880), русский поэт, публицист. Участник Отечественной войны 1812, описанной им в «Письмах русского офицера» (1815—16). Деятельный член тайных декабристских организаций — «Союза спасения», затем «Союза благоденствия». После поражения восстания декабристов был сослан в Петрозаводск. Стихотворения Ф.Н. Глинки «Тройка» («Вот мчится тройка удалая», 1824), «Узник» («Не слышно шуму городского», 1831) стали популярными песнями. … В 1817 году, когда мне довелось быть Председателем известного в   то время Литературного общества и, в чине полковника гвардии,   членом Общества военных людей и редактором Военного журнала, -   посетили меня в один вечер (в квартире моей в доме Гвардейского   штаба) Жуковский, Батюшков, Гнедич и Крылов. Василий Андреевич   (Жуковский) первый завел разговор о моих Письмах русского   офицера, заслуживших тогда особенное внимание всех слоев   общества….

Это надо знать! Имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы КТО? ЧТО? Найдите лишнее слово Кукла, дом, море, летает, дверь. Нож, ветер, холодный, мороз, парта. Стужа, вьюга, метель, жара, теплей. Легко, весна, солнце, капель, вишня. Слон, бегемот, быстрая, мышка, жираф.

Вставить пропущенные буквы Пр…бывать к месту назначения, пр…клонить голову к подушке, пр…бывать в унынии, пр…дать пр…ятеля, пр…клоняться перед гением Работа со словосочетаниями Безбрежный океан Не мог успокоиться Отрежьте кусочек Трудно продвинуться Спрячьтесь за дверью Спрячьтесь получше Несётся к усадьбе

Цели: Развивать Умение устанавливать связь слов в предложении; находить главные члены предложения; учить восстанавливать деформированные предложения из текста. Двадцать третье сентября. Классная работа.

У какого слова лексическое значение определенно неверно? 1) ЛЕЛЕЯТЬ – заботливо ухаживать за кем-либо 2) НЕВЕЖА – малообразованный человек, неуч 3) ПУРГА – снежная вьюга 4) ЛЕКСИКОН – запас слов и выражений человека. Укажите предложение с фразеологическим оборотом 1) Обыватель всегда плывёт по течению, куда все. 2) Мы плыли по течению, стараясь держаться середины реки. 3) Монетка провалилась в щель. 4) На экзамене по химии я провалился.

08/10/2023 Цели и задачи урока: 1) развивать умение восстанавливать структуру текста, сжато излагать содержание, используя разные виды компрессии; 2) формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст, давая оценку поднятой в нем проблеме; 3) овладеть понятиями «набросок», «графика»; 4) познакомиться с творчеством Н.Кузьмина. 08/10/2023 Алгоритм написания сжатого изложения Первое слушание. Задачи:

Цель нашего урока: Познакомиться … 2. Учиться отличать … 3. Учиться читать … cо звуками [с], [с`] и буквой, которая их обозначает учиться отличать звуки и букву от других Учиться читать слоги, слова с новой буквой Отгадайте загадки: Всю ночь летает – Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Очень много силы в нём, Ростом он почти что с дом. У него огромный нос, Будто нос лет тыщу рос.

Спишите, поставьте пропущенные знаки препинания. Выделите обращение. Ветер ветер Ты могуч, ты гоняеш.. Стаи туч. Свет наш солнышко Ты ходиш.. круглый год по небу, сводиш.. зиму с теплою весной, всех нас видиш.. под собой. Солнце солнце ты откуда? Я из зорьки золотой! Дождик дождик ты откуда? Я из тучи грозовой! Ветер ветер ты откуда? Я из дальней стороны! Мы три брата, и повсюду Добрым людям мы нужны! Спишите , расставляя нужные знаки и подчеркивая обращения Что ж ты сынок не представился А ты мальчик завтра приходи Сережа Емельянов раздавалось за его спиной Сергунька беги скорей Теперь ты брат полноправный городской шофер Сергей сбегай за газеткой Сережа не видал приемщика Можем мы с вами Сергей Андреевич другим путем домой отбыть

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СОЮЗНОЕ БЕССОЮЗНОЕ ССП СПП Сложное предложение – это синтаксическая конструкция, образующаяся путем соединения нескольких (минимум двух) предложений на основе союзных связей или бессоюзия ( ЛЭС)

Цель урока Знать: условия выбора разделительного Ъ и Ь знаков Уметь: распознавать на письме разделительные Ъ и Ь знаки; применять правило на практике Словарь корней лить вылить разливать ливень проливной заливной С любыми двумя словами составить и записать предложение

Языковые средства делятся на: Языковые средства делятся на: фонетические Звукопись, алли-тера-ция, ассо-нанс лексические синтаксические Эпитеты ,ряд однородных членов,метафора,фразео- логизм,градация,оксюморон литота, гипербола,синонимы,антони-мы и др. Инверсия,синтакси- ческий параллелизм, парцелляция, риториче- ские вопросы,вводные слова,обращения и др. Родилась в с. Державино Бузулукского уезда Оренбургской губернии. Писатель. Член Союза писателей с 1934 года. Живя в Москве, бывала в Оренбуржье. Основные публикации «Горькая река» (1931), «Девушка в шинели» (1951), «Пролегли в степи дороги»(1963),» В Сибирской дальней стороне» (1968), «Голос сквозь метель» (1974) и др. В Чистополе жила с сентября 1941 года по май 1943 года. Руководила чистопольским радиоузлом . Надежда Васильевна Чертова (1903 - 1989 гг)

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида совершенный вид ЧТО СДЕЛАТЬ?(действие завершенное) несовершенный вид ЧТО ДЕЛАТЬ?( действие незавершенное) ВИДОВАЯ ПАРА Глаголы совершенного несовершенного видов могут образовать видовую пару одновидовые( только 1 форма): встрепенуться( вид?),участвовать(вид?); Двувидовые( в 1 форме= значение сов. и несов. вида): ранить

– часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду и изменяются по падежам и числам. В предложении имена существительные бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами. Имя существительное 1.Одушевлённые и неодушевлённые. 2.Собственные и нарицательные. 3.Склонение. 4.Род. 5.Число. 6.Падеж. Морфологические признаки имени существительного:

Добро пожаловать в Школу Смешариков. Помоги Крошу ! УСЕЛ ЯДЯД УКШУКУК ЙЕРДНА В ЛЕДИВУ Андрей в кукушку увидел лесу Дядя

НАЗОВИ СКАЗКУ Тт

Цель урока: *Систематизация, обобщение и контроль знаний, умений и навыков по теме урока. Задачи: Выявить степень усвоения учебного материала и пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся; Активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительные процессы исследовательской работы; Способствовать созданию положительного настроя на уроке.

И.Э.Грабарь «Февральская лазурь» Слово о художнике Природа наделила И. Э. Грабаря многими дарованиями, которые, к немалому удивлению окружающих, он сумел реализовать. Стал значительным художником, искусствоведом, художественным критиком, реставратором, педагогом, музейным деятелем, замечательным организатором, даже архитектором. При этом в течение почти шестидесяти лет он, благодаря своему неистовому темпераменту, был одним из самых активных участников и руководителей художественной жизни страны. В 1876 г. родители Грабаря, бывшие в числе сторонников славянского освободительного движения, поселились в России. После окончания гимназии Грабарь учился в московском лицее (1882-89). Он мечтал о живописи, старался быть ближе к художественным кругам, посещал все выставки, изучал коллекцию Третьяковской галереи и другие собрания Москвы.

Кому – то сказки надоели. А кто – то сказками пленён. И самый лучший наш урок Начнём с знакомых нам имён. Геометрия. Что такое – геометрия? В переводе с греческого это слово означает «землемерие» ( «гео» - земля, «метрио» - измерять). Появление геометрии было связано с разными измерительными работами при проведении дорог и строительстве зданий.