Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Термометр и температура -100С Упражнения № 1 Назовите отрицательную температуру -2°С, -4°С, 9°С, 11°С, -121° С, -130°С, 29°С, №2. Перепишите температуры в порядке возрастания: 1°С, 5°С, 0°С 1°С, 0°С, -2°С -7°С, -8°С, -20°С 9°С, -1°С, -8°С, 3°С -5°С, -10°С, 13°С, -1°С

Урок .Закрепление. «Деление на двузначное число». Цели урока: Обучающие цели: отрабатывать навыки устного счёта, умение делить на двузначное число, действие с величинами, продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение, на нахождение доли числа периметра и площади; Развивающие цели:    способствование развитию интереса к математике, активации мыслительной деятельности, развитие творческого мышления, математической речи учащихся; Воспитательные цели:  создание условия для воспитания навыков самостоятельной деятельности учащихся; воспитание эстетические качества, умение общаться. Машина времени

Задание 1 луч 2 Задание 2 луч 2 Задание 3 луч 3 Задание 4 луч 1 Задание 5 луч 3 0 1 Луч 1 0 1 0 1 Луч 2 Луч 3 Вариант 1 Задание 1 луч 1 Задание 2 луч 2 Задание 3 луч 3 Задание 4 луч 3 Задание 5 луч 2 0 1 Луч 1 0 1 0 1 Луч 2 Луч 3 Вариант 2

Французский писатель XIX века Анатоль Франц однажды заметил, что: «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать эти знания, нужно поглощать их с аппетитом». Решив математический ребус, вы прочитаете девиз урока.            

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: Узнать как можно больше пословиц, в которых содержатся числа и цифры. Объект исследования: Русские народные пословицы и поговорки. Предмет исследования: Пословицы, содержащие цифру или число. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: собрать загадки, связанные с математикой, с использованием чисел и цифр. Актуальность: без загадок не интересно общаться Новизна: загадки развивают интерес к изучению всего нового

Содержание. 1. Вступление 2. Периоды жизни. 3. Окружность Эйлера 4. Прямая Эйлера. 5. Применение свойств окружности Эйлера и прямой Эйлера. 6. Литература Леонард Эйлер — математик, физик, механик и астроном. Эйлер принадлежит к числу гениев, чьё творчество стало достоянием всего человечества. До сих пор школьники всех стран изучают тригонометрию и логарифмы в том виде, какой придал им Эйлер. Студенты проходят высшую математику по руководствам, первыми образцами которых явились классические монографии Эйлера. Он был прежде всего математиком, но он знал, что почвой, на которой расцветает математика, является практическая деятельность. Он оставил важнейшие труды по самым различным отраслям математики, механики, физики, астрономии и по ряду прикладных наук. 1. ВСТУПЛЕНИЕ

Содержание Исторические сведения Теоретическая часть Геометрические задачи Задачи на пары Задачи на знакомства и дни рождений Задачи на среднее арифметическое Задачи на делимость Задачи на комбинаторику Задачи на теорию чисел Принцип Дирихле в теории чисел Литература Содержание Дальше

Царица - математика опять Вас собрала на праздник знаний И приглашает всех блистать Умом, смекалкой, юмором дерзаний. Нет скучных формул, теорем, Сегодня – не урок, а праздник! И пусть не все получится, как ты хотел, Тебе откроется дорога к знаньям. 1-й тур. Математика и литература Антон Павлович Чехов (1860 – 1904). Иван Сергеевич Тургенев (1818 – 1883). Лев Николаевич Толстой (1828 – 1910). Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873). Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837). Александр Александрович Блок(1880 – 1921). Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841). Александр Сергеевич Грибоедов(1795 – 1829).  

Русская дружина решила купить себе новое оружие и доспехи с щитами. Сколько стоит вся покупка если известно что оружие стоит 0.4 всего количества доспехи 0.5 остатка всего количества а щиты 450 пяти алтынных. 1-0.4=0.6 0.6 0.5=0,3 0.6-0.3=0.3 450:0.3=1500 А теперь переведите на новые деньги. 1500∙50=75000 коп. = 750 руб. Реши задачу и вы узнаете кто такие были дружинники

Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным. Великий французский математик, физик, философ Блез Паскаль Цель: освоить метод линейного сплайна для построения графиков, содержащих модуль; научиться применять его в простых ситуациях. Что такое сплайн? Под сплайном (от англ. spline — планка, рейка) обычно понимают кусочно-заданную функцию. Функции, подобные тем, что сейчас называют сплайнами, были известны математикам давно, начиная как минимум с Эйлера (4.04.1707-07.09.1783г.г.,швейцарский, немецкий и российский математик), но их интенсивное изучение началось, фактически, только в середине XX века. В 1946 году Исаак Шёнберг (21.04.1903- 21.02.1990г.г., румынский и американский математик) впервые употребил этот термин. После 1960 года с развитием вычислительной техники началось использование сплайнов в компьютерной графике и моделировании, что продолжается по сей день.

Цель урока: Закрепить навыки в умении записывать десятичные дроби. Стимулировать развитию разнообразной творческой деятельности. Способствовать воспитанию самоконтроля. Дана десятичная дробь 5946, 038. Укажите цифру, которая записана В разряде десятков – В разряде десятых - В разряде сотых – В разряде сотен – В разряде тысячных – В разряде тысяч -

Цель исследования применение методов математической статистики в исследовании популярности сайта колледжа среди обучающихся 1 курса и их родителей через частоту посещения сайта Мы использовали в своей работе: Казуальное исследование Первичную информацию Опрос с помощью анкеты (в анкете задавались вопросы как открытого, так и закрытого типа)

Устная работа. Найдите НОД и НОК чисел: а) 12 и 8 б) 9 и 15 в) 11 и 44 г) 8 и 20 д) 12 и 20 е) 10 и 15 Замените каждую дробь, дробью со знаменателем 36: Сокращение дробей. Как в первых учебниках математики 17 века называли дроби? Какие правила нам помогут в изучении нового материала? Ломанные Основное свойство дроби и делимость чисел.

С глубокой древности наши предки измеряли расстояние собой, своим телом. Это и удобно, и руки с ногами всегда при тебе, их нельзя "забыть дома". Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть, пядь и вершок. Древнерусские меры длины Аршин (шаг) - средняя длина человеческого шага = 71 см. Одна из древнейших мер длины, являлся базовой величиной для других крупных мер определения длины, расстояний (сажень, верста). Корень "АР" в слове  а р ш и н - в древнерусском языке означает "ЗЕМЛЯ", "поверхность земли", и указывает на то, что эта мера могла применяться при определении длины пройденного пешком пути. Линейка «Аршин» Деревянный «Аршин» Аршин

Актуальность темы Решение экстремальных задач способствует углублению и обогащению математических знаний. Возникает необходимость знакомить учащихся с различными методами их решения, так как в 11 классе решаются задачи только с помощью дифференциального исчисления. Цель изучения занятий формировать у школьников представление о том, что экстремальная задача — математическая модель процессов реальной действительности; формировать у учащихся умения решать оптимизационные задачи методами, характерными для данного класса задач.

Цели урока: способствовать выработке навыков и умений при выполнении действий с многочленами; закрепить правила нахождения неизвестного числа; развивать логическое мышление учащихся. Устная работа Приведите подобные слагаемые: 10a +b -10b – a -8y +7x +6y +7x 2. Заполните пропуски: □∙(2x +8)= 4х + 16 3х2 (□ + □)= 3х3 + 9х2 2х2 (3у - □)= □ - 10х3 3. Решите уравнение: X +9 =27; b) b – 7 =14; c) 60 – c =18; d) 10x = 15

Содержание: ● Вступление ● Что такое матрицы и операции над ними ● Решение экономических задач матричным методом ● Заключение ● Список используемой литературы Вступление Многие не знают, что такое матрица, но еще больше людей не знают, как применять матричный метод при решении экономических задач. Меня заинтересовала эта тема, поэтому я решила посвятить свою работу данному вопросу. Вступление.doc

Выполните действие: Выполните действие:

1. x² + (y+5)² = 49 2. x² + (y-7)² = 25 y ≤ 10 3. x² + (y-21)² = 144 y ≤ 10 4. (x-6,5)² + (y-2,5)² = 9 5. (x+6,5)² + (y-2,5)² = 9 6. (x+3)² + (y+14)² = 6,25 y ≥ -14 7. (x-3)² + (y+14)² = 6,25 y ≥ -14 8. x² + (y-4)² = 1 y ≤ 4 9. (x+2)² + (y-8)² = 0,25 10. (x-2)² + (y-8)² = 0,25 11. x² + (y+2)² = 0,25 12. x² + (y+5)² = 0,25 13. x² + (y+8)² = 0,25 14. y = -14 x ∈ [-5,5;-0,5] ∪ [0,5;5,5] 15. y = 4 x ∈ [-1;1] 16. y = 5 x ∈ [0;4] 17. y = 18 x ∈ [-3;3] 18. y = 8x + 42 x ∈ [-4;-3] 19. y = 8x – 42 x ∈ [3;4] 20. y = -0,375x + 6,5 x ∈ [0;4] Снеговик 1. y = 3/25x²-3 x ∈ [-5;5] 2. y = -3/25x²+3 x ∈ [-5;5] 3. y = 8(x+2)²-5 x ∈ [-2;-1,5] 4. y = -8(x+2)²+5 x ∈ [-2;-1,5] 5. y = ½(x+2)²-5 x ∈ [-2;0] 6. 7. 8. y = 4(x-5,5)²-1 x ∈ [5;5,5] 9. y = 4(x-5)² x ∈ [5;5,5] 10. y = -4(x-5,5)²+1 x ∈ [5;5,5] 11. y = -4(x-5)² x ∈ [5;5,5] 12. y = 5/16(x+9)²-5 x ∈ [-9;-5] 13. y = -5/16(x+9)²+5 x ∈ [-9;-5] 14. y = -4x-31 x ∈ [-9;-7,75] 15. y = 4x+31 x ∈ [-9;-7,75] Рыбка

Молодцы! Работаем коллективно 23+5=? 23+5=(3+5)+20=28 35+40=? 35+40=(30+40)+5=75

Арбуз: 7,150 кг. - 7 кг. Время: 13ч 58мин – 14ч (2ч) 10см < 10см 3мм < 11см a < x < b a - приближённое значение х с недостатком b – приближённое значение х с избытком Среди предложенных чисел выбрать те, для которых 3,29 - приближенное значение с недостатком, 4,5 – приближённое значение с избытком 6,78; 5,41; 3,785; 2,86; 4,29; 3,171; 4,0289; 3,1587; 4,51; 3,76; 4,738; 4,15; 5,64; 3,029 3,29 < x < 4,5 X = 3,785; 4,29; 4,0289; 3,76; 4,15

7 + 2 9 – 3 10 – 1 5 – 2 6 + 3 1 3 2

Актуальность Математика – царица наук, пожалуй, самая точная и въедливая наука из всех. Ученые-психологи пришли к интересному выводу. В общей структуре мышления можно выделить пять типов математического мышления. Доминирующий тип и определяет мыслительную деятельность человека в разных практических случаях. Для адаптации человека в обществе и полноценного функционирования в нем необходим высокий уровень общего развития. Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Одной из основных целей обучения математике является развитие мышления учащихся. Данная работа открывает перед учащимися и учителями возможность оценить важность выявления доминирующей структуры мышления учеников, для развития индивидуальных способностей, подбора правильного курса обучения и помощи с освоением такой сложной, но интересной науки, как математика. Цель исследования Задачи Методы исследования Социологический

Тригонометрические функции острого угла есть отношения различных пар сторон прямоугольного треугольника   1) Синус - отношение противолежащего катета к гипотенузе:  sin A = a / c .   2) Косинус - отношение прилежащего катета к гипотенузе:  cos A = b / c . 3) Тангенс - отношение противолежащего катета к прилежащему:  tg A = a / b . 4) Котангенс - отношение прилежащего катета к противолежащему: ctg A = b / a . 5) Секанс - отношение гипотенузы к прилежащему катету:  sec A = c / b . 6) Косеканс - отношение гипотенузы к противолежащему катету: cosec A = = c / a . Аналогично записываются формулы для другого острого угла B   П р и м е р :  Прямоугольный треугольник ABC  ( рис.2 ) имеет катеты:                          a = 4,  b = 3. Найти синус, косинус и тангенс угла A.   Р е ш е н и е .  Во-первых, найдём гипотенузу, используя теорему Пифагора:                            c 2 = a2 + b 2 , Согласно вышеприведенным формулам имеем: sin A = a / c = 4 / 5  cos A = b / c = 3 / 5  tg A = a / b = 4 / 3