Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Метафизика шизофрении
Метафизика шизофрении
Описание Метафизика шизофрении понятно объясняет природу феномена шизофрении во всем ее своеобразии и неповторимости. Изучение и применение этой метафизики очень важно для эффективной помощи людям с психозами и понимания подлинного существования человека в мире. Для психологов, психотерапевтов, психиатров, мистиков, философов и главное – Людей. Источники Ольга Власова - Рональд Лэйнг. Между философией и психиатрией К. Уилбер - Проект Атман.Трансперсональный взгляд на человеческое развитие ; А. Гусейнов - Благоговение перед жизнью: Евангелие от Швейцера (статья) ; О. Хаксли – Вечная философия; Р. Ошо - Я искал врата просветления, сколько себя помню. (статья):http://prostoprosvetlenie.narod.ru/2006/6/osho.html ; Э. Смольяков - Тайны жизни. Практика умственного и физического совершенствования; А. Омкар - Полет бабочки; А. Кемпинский – Психология шизофрении.
Продолжить чтение
Выявление микобактерий туберкулеза методом микроскопии
Выявление микобактерий туберкулеза методом микроскопии
 «О совершенствовании противотуберкулезных мероприятий в Российской Федерации» Утвердить: 1.10. Инструкцию по унифицированным методам микроскопических исследований для выявления кислотоустойчивых микобактерий в клинико-диагностических лабораториях лечебно-профилактических учреждений. Ю.Л.  Министр Шевченко Приказ Минздрава РФ от 21 марта 2003 г. № 109 I. Общие положения Преимущество бактериоскопии заключается в быстроте получения результата (от 1 часа) и относительной простоте исследования. Метод прямой бактериоскопии осуществляется с помощью световой микроскопии мазков, окрашенных по Ziehl-Neelsen, или люминесцентной микроскопии с окраской флюорохромными красителями. Результаты выражаются в полуколичественных категориях, отражающих содержание микобактерий в исследуемом препарате.
Продолжить чтение
Построение проблемосодержащих и проблемо-разрешающих моделей для сложных систем
Построение проблемосодержащих и проблемо-разрешающих моделей для сложных систем
Превращение проблемы в проблематику. Постановка формальной задачи, которую надо решать, для традиционных наук — начальный, отправной этап работы. В исследовании же или проектировании сложной системы это промежуточный результат, которому предшествует длительная кропотливая и сложная работа по структурированию исходной проблемы. Начальный этап в системном анализе связан с формулированием проблемы, исходная формулировка которой есть "нулевое приближение". Проблемосодержащая система - это система, в деятельности которой проявилась данная проблема как некоторое отрицательное, нежелательное явление. Этап формулирования проблемы состоит в определении проблематики – множество взаимосвязанных проблем, связанных с решением конкретной задачи. Однако формулирование проблемы всегда есть субъективная модель объекта, неизбежно имеет целевой характер, является приблизительной, упрощенной. Поэтому следует проверять предложенную формулировку на адекватность, что обычно приводит к развитию, дополнению, уточнению первоначального варианта описания проблемы. Системное исследование всякой проблемы начинается с ее расширения до проблематики, т.е. нахождения системы проблем и подпроблем, существенно связанных с исследуемой, без учета которых она не может быть решена. Наиболее существенным моментом построения таких систем проблем - проблемосодержащих моделей является рассмотрение исходной проблемы с различных аспектов, выявление различных подсистем, мини-проблем, и т.д. К числу наиболее общих подходов к построению таких подсистем является выявление внешних и внутренних факторов влияния для рассматриваемого объекта, анализ существующих источников внешних и внутренних информационных и материальных потоков, условия взаимодействия объекта с внешней средой, начальное состояние объекта и его динамика, управляемость и т.д. Пример иерархической проблемосодержащей системы для анализа и прогнозирования техногенного загрязнения пограничного слоя атмосферы приведен на рис.1. Проблемосодержащая система есть начальное приближение к анализу разрабатываемой (проектируемой) системы – начальная модель представления. Рассмотрим пример построения проблемосодержащей модели информационной системы анализа и прогнозирования техногенного загрязнения атмосферы региона. Во главе схемы формулируется проблема. На более низком уровне выделяются два её основных аспекта – анализ и прогнозирование. Далее проводится анализ объектов, которые рассматриваются как более мелкие, расщепленные подпроблемы. Заметим, что для комплексной модели сложной системы выделены в общем виде наиболее общие характеристики: 1)внешние факторы, источники (граничные условия); 2)внутренние факторы; 3)внутренние источники ; 4)начальные условия состояния системы. Эти параметры рекомендуется использовать для анализа проблемы моделирования достаточно широкого класса технических, экономических, социальных систем.
Продолжить чтение
Окно в будущее. Проект союза художников Республики Татарстан (СХРТ)
Окно в будущее. Проект союза художников Республики Татарстан (СХРТ)
ОКНО В БУДУЩЕЕ Союз художников Республики Татарстан (СХРТ) это организация , состоящая их почти трехсот художников: живописцы, скульпторы, графики, архитекторы. СХРТ- двукратный победитель конкурса Фонда президентских грантов РФ. У нас сильная команда. Мы умеем работать. Мы знаем, как добиться успеха. Наши пленэры идут почти нон-стоп-и зимой, и летом, в разных уголках Татарстана, в Республике Крым, Башкирии, Чувашии. Выставки и вернисажи- - по всей России В команде много преподавателей детских художественных школ, техникумов, училищ. Таким образом мы способствуем духовно-нравственному и эстетическому воспитанию молодежи, через приобщение к культуре и искусству. Сейчас очень тяжело пробиваться молодежи. Нужно освоить новые технологии, и адаптироваться к современному ритму жизни, с помощью креативных индустрий. Выявить талантливую, и способную молодежь. Для это нужно: провести конкурс художественных работ, наставниками будут профессиональные художники-педагоги. Лучшие работы оцифровать, озвучить, сделать инсталляции, превратить в передвижную выставку и выставку «на флешке»; На мастер классах, с помощью преподавателей из КНИТУ (Казанский национальный исследовательский технический университет), и получить начальные знания о современных технологиях. ЧТО ДЕЛАТЬ Мы уже собрали команду из более чем 25 преподавателей вузов, техникумов, детских художественных школ и центров развития, которые будут выявлять самых талантливых и креативных молодых людей Подготовили поэтапную «дорожную карту»- что делать. Предварительно договорились с партнерами о размещении экспозиции в выставочных залах,и о проведении мастер классов преподавателями ВУЗов
Продолжить чтение
Основные вопросы и понятия темы “общепсихологическая теория деятельности”
Основные вопросы и понятия темы “общепсихологическая теория деятельности”
Основные положения традиционной классической психологии: 1. “Постулат непосредственности” (термин Д.Н.Узнадзе): ∙        объективная действительность непосредственно и сразу влияет на сознательную психику и в этой непосредственной связи определяет ее деятельность ∙       сознание дано человеку непосредственно, оно замкнуто в самом себе и может исследоваться только интроспективно 2. Двучленная схема анализа S ⇒ R приводила к отказу от исследования сознания, которое выступало как “черный ящик”   3. Принцип реактивности: поведение человека реактивно, это ответ на внешнее воздействие   “Постулат непосредственности” не мог пояснить факты, которые были получены в экспериментах: “ошибки ожидания” – предвосхищение испытуемыми изменения ощущений       “привыкание” – тенденция реагировать на появление нового стимула таким же образом Попытки преодоления “постулата непосредственности” Теория установки Д.Н.Узнадзе Теория деятельности С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева   Свідомість «Промежуточная переменная» между психикой и объективным миром Объективный мир 1. Оно должно быть “посредником” между психическим и физическим и между сознанием и бессознательным. 2. Оно должно быть не исключительно психологическим, но и не исключительно физическим или физиологическим. Введение чисто физического или чисто психологического звена не снимает постулата непосредственности. 3. Оно должно быть чувствительно к влияниям со стороны субъекта и объекта. В нем должны быть представлены оба вида детерминации: физическая и психическая. 4. Оно должно так “переводить” события внешнего мира в психические явления, чтобы сохранить адекватность физических воздействий. 5. Оно должно быть целостно, неразложимо на отдельные элементы. 6. Через него должно осуществляться воздействие на субъективные психические явления. Психические же явления могут только через него оказывать влияние на физический мир. 7. Это звено, эта субстанция - необходимое условие поддержания жизни субъекта. 8. Оно должно предшествовать психическим сознательным процессам и существовать до появления сознательной психики, т.к. сама сознательная психика развивается из этой субстанции. ТЕОРИЯ УСТАНОВКИ Сознание
Продолжить чтение