Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

1) Государство может воздействовать на экономику через: а) закон стоимости б) налогообложение в) мировые цены 2) Закон стоимости формирует а) цену товара б) уровень средних цен в) конкуренцию 3) Перераспределение доходов в обществе происходит через а) регулирование экономики б) налогообложение в) потребление 4) Что образует капитал как фактор производства в экономике? 1.завод 2.квалифицированные работники 3.станки 4.информация 5.инструменты 5.) 6)

Стрибог — в восточнославянской мифологии бог ветра. Он может вызвать и укротить бурю и может оборачиваться своим помощником, мифической птицей Стратим. А вообще ветер обычно представляли в образе седовласого старика, обитающего на краю света, в глухом лесу или на острове посередине моря-океяна. А почему дует ветер?

1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 1 What are they doing? rafting dancing cooking climbing cooking cycling What is he doing?

В нашей группе был реализован проект «Снег, снежок». ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: исследовательско- творческий Продолжительность: средней длительности (2 недели) Авторы проекта: Синёва Н.И. Участники проекта: дети средней группы д/с « Василёк» Актуальность темы: гуляя с детьми на улице и рассматривая снежинки детей заинтересовал вопрос : «Из чего состоит снег? Что с ним происходит в природе?» Мы решили путём экспериментирования разобраться в свойствах снега. Цель проекта: Обобщать и расширять знания и представления детей о неживой природе – о снеге. Задачи проекта: - создать условия для познавательного интереса - познакомить детей со свойствами снега (цвет, запах) - уточнить значение снега 8. Предполагаемый результат: - расширить и углубить знания детей о снеге, снежинках - закрепить и расширить представления детей о значении снега в неживой и живой природе 9. Продукт проектной деятельности: Выставка детских работ « Снежинки»; конкурс для родителей «Детская снеговая лопата». Подготовительный этап проекта. 1.Подборка методической литературы и художественного слова 2.Создание экспериментальной деятельности для опытов со снегом в группе 3.Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций, связанных с объектом неживой природы – снегом 4.Подбор подвижных и речевых игр 5.Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы 6.Подбор экспериментов со снегом

Мониторинг проводится с целью: - активизации деятельности муниципальных образований Пермского края в сфере патриотического воспитания; - создания условий для обмена опытом; - выявления и продвижения лучших практик патриотического воспитания в Пермском крае. Задачи мониторинга: сбор и обработка данных (информации) о состоянии патриотического воспитания в МО Пермского края; анализ и оценка эффективности деятельности МО в сфере патриотического воспитания, а также формулирование задач и мер по их дальнейшему улучшению; повышение качества работы образовательных организаций по патриотическому воспитанию обучающихся и повышению их мотивации; формирование сообщества специалистов и наставников, ведущих работу в сфере патриотического воспитания; создание условий для освещения событий патриотической направленности. Мониторинг проводится с учетом деятельности всех муниципальных образований Пермского края В качестве участников мониторинга выступают обучающиеся в возрасте от 7 до 18 лет, работники системы образования Пермского края, осуществляющие деятельность в сфере патриотического воспитания.

Общие сведения ВАЛ – предназначен для передачи вращающего момента вдоль своей оси, а также для поддержания расположенных на нем деталей и восприятия воздействующих на эти детали сил. ОСЬ – предназначена только для поддерживания установленных на ней деталей и восприятия воздей - ствующих на эти детали сил. Ось не передает враща- ющего момента и, следовательно, не испытывает кручения. Оси могут быть неподвижными и могут вращаться вместе с насаженными на них деталями. Передача вращающего момента в редукторе Вращающий момент

В рамках проекта «Дыхание жизни» мы проводим цикл лекций на темы: 1.Здоров я и моя семья! 2.Рациональное питание-залог здоровья! 3.Иммунитет: проявления и лечение, профилактика 4.Сердечно-сосудистые заболевания: их проявления и лечение, профилактика 5.Суставные заболевания: их проявления и лечение, профилактика 6.Нервные заболевания: их проявления и лечение, профилактика 7.Мочевыделительная система: проявления и лечение, профилактика 8. Онкологические заболевания: их проявления и лечение, профилактика 9. Пищеварительная система: их проявления и лечение, профилактика 10.Бронхолегочные заболевания: их проявления и лечение, профилактика 11.Микробы или человек? Кто главнее? 12. Здоровые сосуды-это залог слаженной работы всего организма! Влияние гомоцестеина на сосуды? 13.Сахарный диабет: их проявления и лечение, профилактика 14. Нормализация веса 15. Ароматерапия – направление альтернативной медицины Лекции проводит дипломированный специалист-практик с 26-летним опытом, нутрициолог-диагност, создатель и руководитель проектов «Активное долголетие» Балашова Ольга Викторовна В рамках проекта «Дыхание жизни» мы проводим цикл лекций на темы: 1.Здоров я и моя семья! 2.Рациональное питание-залог здоровья! 3.Иммунитет: проявления и лечение, профилактика 4.Сердечно-сосудистые заболевания: их проявления и лечение, профилактика 5.Суставные заболевания: их проявления и лечение, профилактика 6.Нервные заболевания: их проявления и лечение, профилактика 7.Мочевыделительная система: проявления и лечение, профилактика 8. Онкологические заболевания: их проявления и лечение, профилактика 9. Пищеварительная система: их проявления и лечение, профилактика 10.Бронхолегочные заболевания: их проявления и лечение, профилактика 11.Микробы или человек? Кто главнее? 12. Здоровые сосуды-это залог слаженной работы всего организма! Влияние гомоцестеина на сосуды? 13.Сахарный диабет: их проявления и лечение, профилактика 14. Нормализация веса 15. Ароматерапия – направление альтернативной медицины Лекции проводит дипломированный специалист-практик с 26-летним опытом, нутрициолог-диагност, создатель и руководитель проектов «Активное долголетие» Балашова Ольга Викторовна

Супремати́зм (от лат. supremus — наивысший) — направление в авангардистском искусстве, основанное в 1-й половине 1910-х гг. К. С. Малевичем. Являясь разновидностью абстракционизма, супрематизм выражался в комбинациях разноцветных плоскостей простейших геометрических очертаний (в геометрических формах прямой линии, квадрата, круга и прямоугольника). Сочетание разноцветных и разновеликих геометрических фигур образует пронизанные внутренним движением уравновешенные асимметричные супрематические композиции. Казими́р Севери́нович Мале́вич (11 (23) февраля 1879[1], Киев — 15 мая 1935, Ленинград) — русский и советский художник-авангардист, педагог, теоретик искусства, философ. Основоположник супрематизма — направления в абстрактном искусстве.

Let’s play hangman ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ A B C D F G E H J I K L M N Q P R S T V W X Y Z O U A E E H N L E E O L W I S H R Next Back Let’s watch! Next Back

Даже (1)… , которая возила молоко с маленькой колхибинской фермы, была особенная. Это была обычная на вид машина с желтой цистерной и надписью « (2) … ». Машина и цистерна были грязные и ржавые. Эта машина приезжала в (3) … по деревне в направлении фермы (4) … , а вечером, после дойки, с молоком проезжала обратно. Особенным в ней было то, что эта машина, проезжая мимо дома, давала сильные (5) … на телевизор. Еще машину саму не было видно, а по (6) … телевизора уже бежали полосы. Молоковозка приближалась, полоски усиливались, телевизор начинал трещать, а когда машина проезжала мимо дома, изображение на экране пропадало совсем. (7) … машина – телевизор начинал работать (8) … . Я узнавал у других жителей. На все телевизоры эта молоковозка действовала (9) … . Никакая другая машина ничего подобного не производила и никак не влияла на прием телевизионного сигнала. (134 слова) Евгений Гришковец «80 километров от города» (фрагмент) Задание: восстановите пропущенные слова, выбрав их из предложенных вариантов. 1) трактор, телега, машина, электричка; 2) Хлеб, Милиция, Молоко, Cовхозная; 3) обед, пыли, завтрак, объезд; 4) громыхая, с молоком, пустая, с доярками; 5) удары, помехи, звуки, раздражения; 6) крышке, антенне, голове, экрану; 7) удалялась, приближалась, уезжая, ломалась; 8) плохо, нормально, волшебником, утром; 9) странным образом, одинаково, в обед, по-разному.

Содержание Понятие нарушения биоценоза толстого кишечника Причины возникновения Диета №4 по Певзнеру Питание на неделю Питьевой режим Медикаментозное лечение Выводы и рекомендации 1.Понятие нарушения биоценоза толстого кишечника Биоценоз кишечника – это микробное разнообразие, в норме заселяющее толстый кишечник. Функции микроорганизмов: участие в процессах пищеварения, формирование иммунитета, трофическая, энергетическая, стимуляция перистальтики кишечника, детоксикация, образование нейромедиаторов. При нарушении состава микрофлоры ставится диагноз «дисбактериоз». Дисбактериозом принято называть количественное и качественное нарушение состава нормальной микрофлоры.

Домашняя работа Прочитать главу 5. Характеристика Собакевича Вниз, в третий круг гоголевского ада

В параллелограмме ABCD высоты равны 10 и 5 см, площадь параллелограмма равна 60 кв.см. Найдите стороны параллелограмма.

Актуальность В настоящее время патология лимфаденоидного глоточного кольца продолжает оставаться одной из важных медицинских и социальных проблем. Болезни небных миндалин занимают одно из первых мест среди ЛОР-заболеваний, особенно у детей и лиц молодого трудоспособного возраста. В структуре ургентной ЛОР - патологии паратонзиллиты занимают значительное место, наблюдается устойчивая тенденция роста количества обращений больных c данной патологией. Важным является своевременная диагностика данного заболевания, конструктивный подход к выбору наиболее эффективного метода лечения, потому как распространенность паратонзиллитов и паратонзиллярных абсцессов в частности сохраняется на высоком уровне. Цель работы исследовать особенности случаев паратонзиллита, встречающихся у пациентов на базе оториноларингологического отделения КОКБ, методы диагностики и лечения, применяемые в отделении

Мюзикл «Вестсайдская история» написан Бернстайном в 1957 году. В основу мюзикла композитор положил сюжет трагедии Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта», перенеся её действие в современную Америку на западные окраины Нью-Йорка (Вест-Сайд), населённые бедняками. Между собой враждуют две группировки беспризорных юнцов: уроженцы Нью-Йорка («Ракеты») и приезжие пуэрториканцы из бедных семей («Акулы»). Пуэрториканскую девушку Марию полюбил американец Тони. Главари враждующих молодёжных группировок решают устроить поединок между лучшими бойцами, чтобы раз и навсегда решить, кто сильнее.

ECONOMY AND PRODUCTION MANAGEMENT 22.09.2021 WHAT IS WAITING FOR US TODAY? Business Cycle Investments. Investment activities Value for money. Present Value Discounted criterias for assessing the economic efficiency of investments

Соблюдать дисциплину, всегда видеть и слышать учителя, так как подача команд, указаний и распоряжений производится при низкой температуре и их повторения должны быть сведены до минимума. Следуя по лыжне за товарищем, сохраняйте интервал 3—4 м, а при спуске с горы не менее 30 м. При спуске с горы не выставляйте палки перед собой, иначе в случае падения можно на них наткнуться. При спуске с горы не останавливайтесь у ее подножия, так как на вас может наехать спускающийся следом лыжник. Если во время занятий, коллективной прогулки, похода вы по какой-либо причине сошли с дистанции, то обязательно предупредите об этом товарищей. При переходе через проезжую дорогу обязательно снимайте лыжи. Никогда не растирайте обмороженные участки тела снегом. Техника безопасности Историческая справка Лыжи как средство, облегчающее передвижение по снегу, появились до начала нашей эры, о чем свидетельствуют наскальные изображения, обнаруженные российскими археологами А.М.Линевским в 1926 году и В.И.Равдоникасом в 1936 году в местечке Бесовы   Следки и Залавруг у Белого моря. Первыми приспособлениями, которые применил человек при передвижение по глубокому снегу, были снегоступы, или ступающие лыжи   Эти примитивные приспособления в процессе использования существенно изменялись и постепенно приняли форму скользящих лыж.   Скользящие лыжи позволили значительно увеличить скорость передвижения.

«Буратино» Однажды в Центр детского творчества в творческое объединение «КОНСТРУКТОРиЯ», пришла девочка, которую звали Кристина. Как-то раз ей попался под руку конструктор ТИКО. — Какой необычный конструктор, — сказала сама себе Кристина, — можно сконструировать из него что-нибудь интересное… Кристина взяла несколько деталей и начала конструировать. Но только она начала соединять детали, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал: — Ой-ой, потише, пожалуйста! Девочка стала оглядывать кабинет, но все ребята были заняты своим делом и мастерили из ТИКО. Она заглянула под стол, — никого… Она посмотрела под стул — никого… Она высунула голову за дверь, — никого на улице… «Неужели мне почудилось? — подумала Кристина. — Кто бы это мог пищать?..» Она взяла детальку и опять, — только соединит треугольник и прямоугольник… — Ой, щекотно же, говорю! — завыл тоненький голосок. На этот раз девочка удивилась еще больше… Она осмотрела все углы в кабинете. — Нет никого… Кристина разъединила детальки… — Ой, ой, ой, ой, слушайте, чего вы щиплетесь? — отчаянно запищал тоненький голосок… И тут Кристина догадалась, что тоненький голосок шел изнутри коробки с ТИКО. Девочка повертела несколько соединенных между собой ярких деталей и начала конструировать из ТИКО куклу. «Как бы мне ее назвать? — раздумывал Кристина. – Назову я ее Буратино. Первым делом она сконструировала голову, приклеила волосы, потом — глаза… Вдруг глаза сами раскрылись и уставились на неё… Кристина и виду не подала, что испугалась, только ласково спросила: — Глазки, почему вы так странно смотрите на меня? Но кукла молчала, — должно быть, потому, что у нее еще не было рта. Кристина сконструировала ему нос — обыкновенный… Вдруг нос сам начал вытягиваться, расти, и получился такой длинный острый нос, что Кристина даже крикнула: — Нехорошо, длинен… И начала разъединять детали у кончика носа. Не тут-то было! Нос вертелся, вывертывался, так и остался — длинным-длинным, любопытным, острым носом. Кристина принялась за рот. Но только успела вырезать рот и приклеить его к голове, — рот сразу открылся: — Хи-хи-хи, ха-ха-ха! И высунулся из него, дразнясь, узенький красный язык. Кристина, уже не обращая внимания на эти проделки, продолжала соединять детальки ТИКО. Сделала кукле шею, плечи, туловище, руки… Кристина сделала ему из прямоугольников, квадратов длинные ноги с большими ступнями. На этом окончив работу, поставил мальчишку на пол, чтобы научить ходить. Буратино покачался, покачался на тоненьких ножках, шагнул раз, шагнул другой, скок, скок, — прямо на стол, так чтобы его увидели все ребята. А так как Кристина еще ходила в школу, она решила, что и Буратино тоже должен учиться и сконструировала ему Азбуку. Так и получился Буратино из яркого конструктора ТИКО.

Какие это части речи? Они неделимы и целы, Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морфемы – И в этом их главный секрет! Какую информацию несет этот текст? Предлоги, союзы, частицы – Все встали в один хоровод, Служебные, важные лица – На редкость серьезный народ. Без них обойтись невозможно, И знают об этом они. Всегда и во всем осторожны: Нигде не гуляют одни. Но исподволь и незаметно Значенье свое принесут, Здесь свяжут, а рядом разделят, Укажут и силу дадут.