Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Выражаем благодарность Александру Борисовичу Розенфельду за помощь в создании тренажёра. Макросы не работают в версиях Microsoft PowerPoint 2010, 2013 и 2016. [ǝ ´bɔ:l] [ǝ ′bεə] [ǝ´ pıg] [ǝ ´dɒg] [ǝ ´kæt]

Выражаем благодарность Александру Борисовичу Розенфельду за помощь в создании тренажёра. Макросы не работают в версиях Microsoft PowerPoint 2010, 2013 и 2016. pink yellow green blue red

Выражаем благодарность Александру Борисовичу Розенфельду за помощь в создании тренажёра. Макросы не работают в версиях Microsoft PowerPoint 2010, 2013 и 2016. five two three four one

Выражаем благодарность Александру Борисовичу Розенфельду за помощь в создании тренажёра. Макросы не работают в версиях Microsoft PowerPoint 2010, 2013 и 2016. hands lips a mouth a nose eyes

Выражаем благодарность Александру Борисовичу Розенфельду за помощь в создании тренажёра. Макросы не работают в версиях Microsoft PowerPoint 2010, 2013 и 2016. books a desk a teacher a bag a book

Прибывать i v a e r r y l w r a i a Железная дорога Багаж g g e u g l a Чемодан u s c s a i e t

Расставь буквы сверху вниз t c a o g d k h e k t c Расставь буквы сверху вниз g p i e n h d e c p u u

Present Perfect. Настоящее совершенное have + P.II (правильные глаголы — -ed) Соответствует русскому прошедшему — нас интересует не время действия, а факт совершения или результат действия до момента речи. Употребляется в вопросах и ответах, часто в начале разговора: today, this week /year/ winter, в вопросах с when Употребляется со словами yet — ещё, already — уже, often — часто, just — только что, seldom — редко, never — никогда, ever — когда-либо. yet already often уже just часто seldom только что never редко ever никогда когда-либо ещё lately недавно

Loic Nottet (Fr. Loïc Nottet; He was born April 10, 1996, Courcelles, Belgium) - Belgian singer, runner-up in the third season of the TV project "Voice-Belgium" in 2014, the representative of Belgium on the Eurovision Song Contest 2015, which took place in Vienna, Austria, where he took 4th place and the winner of the 6th season of the show "TV Danse Avec-le-Star" on French TV channel TF1. Background information Birth name Loïc Nottet Born 10 April 1996 (age 20) Courcelles, Belgium Genres Indie pop Occupation(s) Singer, Dancer Instruments Vocals Years active 2014–present Labels Sony Music Belgium Associated acts Sia 2013–14: The Voice Belgique: Loïc Nottet auditioned for The Voice Belgique and reached second place in the final of the third season, behind the winner Laurent Pagna. He was in the team of B.J. Scott. List of songs performed on The Voice Belgique:

0 x y Пусть графиком функции y=f(x) является некоторая гладкая кривая: y=f(x) Очевидно, что D(f)=E(f)=. Обратим свое внимание на значения аргумента x1 , x2 , x3 , x4 – в этих точках график функции пересекает ось Ох или касается её. Это – так называемые нули функции (ординаты этих точек равны 0, т.е. f(x1)= f(x2)= f(x3)= =f(x4) =0). Аналитически их можно найти, решая уравнение f(x)=0. х4 х3 х2 х1 0 x y y=f(x) Точки x1 , x2 , x3 , x4 разбивают область определения функции D(f) на промежутки знакопостоянства, т.е. промежутки, на которых функция имеет либо положительные значения (f(x)>0), либо отрицательные (f(x)0, при х∈(–; х1)(х2; х3) (х3; х4) и х2 х1 х3 х4 f(x)

Вид урока: урок – проект. Тип урока: обобщение и систематизация знаний с элементами исследования и организации проектной деятельности. Цели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о модуле и его свойствах; умения решать различные уравнения, содержащие модуль и уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль. Развивающие: развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, навыки проектно-исследовательской деятельности, способствовать формированию навыков коллективной работы, развивать умение чётко и ясно излагать свои мысли. Воспитательные: формирование интереса к предмету посредством вовлечения их в проектную деятельность, способствовать формированию навыков взаимодействия в малых группах. Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Логика-наука о законах и формах мышления Основными формами мышления являются: понятия суждения умозаключения Понятие- форма мышления, в которой отражаются существенные признаки отдельного предмета. ( портфель, трапеция, ветер ) Суждение- мысль, в которой что- либо утверждается или отрицается о предметах. ( весна пришла)

1. Задайте формулой функцию, сопоставляющую каждому числу третью степень этого числа 2. Функция задана формулой Найдите её значение при х = 2

«Великая книга природы открыта для нас, но научиться понимать ее можно лишь путем прилежания, любви, страданий. Язык этот-математика. Математика расцветает в результате практической деятельности.» (Л. Эйлер) применять математические знания для поиска методов решения тригонометрических уравнений; выбирать приемы решения тригонометрических уравнений различными способами ; усовершенствовать навыки контроля; развить умение анализировать; получить возможность научиться составлять алгоритм решения уравнений с последовательным применением различных приемов и методов. Я хочу научиться на уроке

Тема 3: Многочлены Стандартный вид многочлена Операции над многочленами Одночлены и многочлены. Одночленами называются произведения чисел, переменных и их натуральных степеней (число, переменная и ее степень также являются одночленами). Многочленами называются суммы одночленов.

ЦЕЛЬ УРОКА дать представление о функции с помощью понятия «множество», показать связь между математикой и окружающим миром. ЧТО ТАКОЕ ФУНКЦИЯ? Функцией в общем понимании называется любой закон (правило), по которому каждому объекту из некоторого множества ставится в соответствие некоторый (единственный) объект из другого множества.

Тип урока: обобщение. Цели урока: Образовательные: а). Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Алгебраические дроби». б). Закрепление навыков решения тестовых заданий по данной теме. Развивающие: а). Формирование и развитие умения мыслить и анализировать. б). Развитие памяти. Воспитывающие: а). Воспитание умения работать самостоятельно. б). Воспитание умения выдерживать регламент времени, отведенного на решение каждого задания. в). Привитие интереса к предмету. Повторение основных понятий. Новые термины математического языка. Алгебраическая дробь – выражение , где многочлен Р(х)-числитель алгебраической дроби, а Q(х)-ее знаменатель. 2. Основное свойство алгебраической дроби – и числитель и знаменатель алгебраической дроби можно умножить (разделить) на один и тот же не равный 0 многочлен. 3. Рациональное уравнение – уравнение вида =0, где Q(х)≠0. 4. Степень с отрицательным показателем - ,где n – натуральное число и а≠0.

Тема урока: Дробно-рациональные уравнения * Предметные знания и умения Обогатить методологический аппарат правомерностью использования нового алгоритма для решения дробно-рациональных уравнений Учиться распознавать дробно-рациональные уравнения Учиться находить корни дробно-рациональных уравнений с помощью нового алгоритма

ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ: Дайте определение монотонно возрастающей (убывающей) функции; Дайте определение функции непрерывной в точке; Дайте определение функции непрерывной на промежутке; Сформулируйте теорему Больцано-Коши (о промежуточных значениях); Сформулируйте теорему о корне. РАССМОТРИМ ФУНКЦИЮ И ОТВЕТИМ НА ВОПРОСЫ: Какова область определения этой функции? Какова ее область значений? Является ли эта функция монотонной? Каков характер ее монотонности (возрастает, убывает)? Может ли эта функция принимать значение равное 0? 1? 5? 14? Почему? При каком х значение функции f(x)=3?

№ 268. Сумма двух чисел равна 12, а их произведение равно 35. Найдите эти числа. Пусть 1 число – х, а 2 число – у, известно, что их сумма х+у=12, а произведение х·у=35. Решение: составим систему уравнений: х+у=12; х=12-у(выразим х через у) х·у=35; (12-у)у=35 (подставим во 2 уравнение вместо х выражение (12-у)) (1) 12у-у2=35 -у2+12у-35=0 |(-1) у2-12у+35=0 Д=144-140=4=22 у1=7, у2=5. х1=5, х2=7 Ответ: 5 и 7. № 270. Диагональ прямоугольника равна 10см, а его периметр равен 28 см. Найдите стороны прямоугольника. х у 10 Что нам неизвестно? Как обозначим эти неизвестные величины? Как найти периметр нашего прямоугольника? Составьте 1 уравнение системы. 2(х+у)=28 Как нам связать стороны с диагональю? По теореме Пифагора получаем х2+у2=102 это второе уравнение системы. х+у=14 Х2+у2=100

Сегодня я научусь… Не бояться любых дробей Выполнять арифметические(+,-) действия с ними А так же… Научусь Сравнивать, Анализировать Делать выводы Работать в команде Задача 1. Алеша нашел 123 гриба. Из них 45 грибов белые, а остальные лисички. Какую часть всех грибов составляют лисички? Белые 45 г Лисички ?г 123г

Степени суммы двух чисел: Степени суммы двух чисел:

Устная разминка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ☺ cos90° sin90° sin(π/4) cos180° sin270° sin(π/3) cos(π/6) cos360° ctg(π/6) tg(π/4) sin(3π/2) cos(2π) cos(-π/2) cos(π/3) cos(‒π) 0 -1 1 1 -1 0 1 1/2 -1 1 -1 Молодец! Назовите функции, графики которых изображены на рисунке. y = cosx Построение графика y = sin x График функции y = sinx можно получить сдвигом графика функции у= cosх вдоль оси абсцисс вправо на единиц y = = sinx π 2

Правила игры: Чтобы стать математиком, вам нужно ответить на 6 вопросов, выбирая ответы из четырех предложенных вариантов. Три подсказки: 50/50 убираем два правильных ответа, оставляя игроку выбрать из двух вариантов. Помощь друга. 1 сек. становится 3 сек.