Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В их решение большой вклад внесли итальянские математики XVI века. Cпицион Даль Ферро[1465-1526] и его ученик Фиори. Н. Татталья[ок.1499-1557] Дж.Кардано [1501-1576] и его ученик Л. Феррари. Р. Бомбели [ок.1530-1572]. Устная работа. 1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3 являются корнями уравнений: а) у³– у = 0; б) у³ – 4у² = 0; в) у³ + 9у = 0. 2. Сколько решений может иметь уравнение третьей степени? 3. Как проверить, является ли число корнем уравнения? 4. Каким способом вы решали бы уравнения первого задания?

Цели: Систематизировать, обобщить, расширить знания и умения учащихся, связанные с применением формул квадрата суммы и квадрата разности. Содействовать развитию математического мышления учащихся, умению наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать. Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, к самоконтролю, самоанализу своей деятельности. Найти квадраты выражений : -4a 15xy 0,4cb а2 16a2 225x2y2 0,16 c2 b2 а

Устный счёт 16 + 30 28 + 40 36 – 6 68 – 8 36 – 30 68 –1 0 36 – 36 68 – 40 Найдите в каждом столбике «лишний» пример. Решите задачи: Было – 24 м материи Продали - ? Осталось – 17 м

Посчитаем устно 7+7=14 8+8+8=24 4+4+4+4+4=20 6+6+6+6+6+6+6+6=48 Для записи умножения используют знак ∙ или х Сложение одинаковых слагаемых называют умножением

" People unfamiliar with algebra can not imagine the wonderful things that can be achieved with the help of ... called science." G.W Leibniz Determination of a natural indicator Powers of a with natural exponent n is the product of n factors, each of which is equal to a.

Историческая справка Исаак Ньютон а2=1/2(а1 +Х/а1 ). а n+1 =1/2(аn+Х/аn ). а2=1/2(5+28/5)=53/10=5,3.

СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ

1 задание. Угадать слово: Первое – предлог, второе – летний дом. А целое порой решается с трудом. 2 задание. Исключить лишнее слово: Тарелка, ложка, чемодан, чашка, вилка. Пароход, лодка, поезд, катер, плот. Сапоги, туфли, босоножки, кроссовки, носки.

«Эрудиты» 1. Если D0, то уравнение имеет 2 различных корня 2. Если второй коэффициент квадратного уравнения – четное число, то = 3. Произведение корней приведенного квадратного уравнения равно свободному члену

Цели урока: Образовательные: систематизировать знания об обыкновенных дробях; повторить правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; повторить правила сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Развивающие: развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность. Воспитательные: воспитывать стремление достигать поставленную цель; уверенности в себе, умение работать в коллективе. Числитель Знаменатель a b Дробная черта Деление Делимое Делитель На b частей делим Берем а частей

НАЙДИ ПАРУ 1 2 3 ?

6х3= 9х4= 8х7= 7х6= 4х4= 36 56 18 42 16 Помогите щенку решить примеры Вставить нужное число 3 х … = 21 … х 6= 54 5 х … = 45 … х 2 = 16 6 х … = 24 … х 9 = 36 9 х … = 27 … х 7 = 14 2 х … = 18 … х 5 = 30 9 х … = 63 … х 8 = 72 3 х … = 24 … х 5 = 40

Оценка – это обратная связь от ученика к учителю. Средства проверки знаний (наиболее распространенные): Индивидуальный опрос. Требует большого количества времени. Индивидуальная проверка знаний не отражает истинности знаний всего класса. 2. Фронтальный опрос. Не выявляет ни глубину ни ширину знаний; не является основой для выставления оценки. 3. Письменная контрольная работа. Требует :1. время для проведения; 2. время для проверки. Можно чаще оценивать учеников, используя следующие методы, которые ведутся параллельно с учебным процессом Проверка знаний слабых учащихся 2. Письменная рецензия. Уплотненный опрос. Проверка через помощника. .5. Контрольная работа. 6. Устный счет. 7. Одновариантные контрольные работы. 8. Дифференцированные контрольные работы. 9. Устная контрольная работа. 10. Сочинения математического характера. 11. Зачеты. 12. Проверка домашней работы. 13. Тесты

Ответь на вопрос 1. Какую часть часа составляет 1 минута? 2. Какую часть урока составляют 13 минут? 3. Какую часть метра составляет 1 см? Найти 7/8 от 24 3/5 от 60 1/3 от 18 2/7 от 35

Инструкция На выполнение экзаменационной работы отводится 90 минут. Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 9 заданий базового уровня сложности, вторая часть – 3 задания повышенного уровня сложности. Решения всех задач экзаменационной работы (первой и второй частей) и ответы к ним записываются на отдельных листах. Формулировки заданий не переписываются, рисунки не перечерчиваются. После решения задачи записывается ответ. При его записи учитывается следующее: в заданиях с выбором ответа указывается номер верного ответа; в заданиях с кратким ответом указывается число (целое число или десятичная дробь), получившееся в результате решения; в задании на соотнесение указывается последовательность цифр из таблицы ответов без использования букв, пробелов и других символов (неправильно: А-2, Б-1, В-3; правильно: 213).

ЭТО ВСЕМ ОТ ПОЛИНЫ

Вопрос №1 Какая геометрическая фигура используется для наказания детей? Вопрос №2 Что отличает один поезд от другого с точки зрения математики?

Содержание Титульный лист…………………… 1 Введение ……………………………. 3 Основная часть. Решение геометрических задач с помощью развёртки ………………………. 4-16 Задачи для самостоятельного решения … 17-19 Решения задач 1, 2 ……………….20-21 Вывод …………………………………… 22 Отзыв руководителя ……………… 23 Литература и ресурсы ……………..24 Учитель математики Иван Иванович приглашает Вас на урок- путешествие. Точнее путешествовать будете не Вы, Вы лишь поможете необычным путешественникам найти кратчайший путь, применив смекалку и математические знания.

Помоги нам подружиться

Минутка чистописания 29= 93= Минутка чистописания 29=20+9 93=90+3

Страна «Умножение» « В математику тропинки одолеем без запинки». «Считайкино» 7301622 80030040 188227501 54000199

Выполните вычисления и расположите числа в порядке возрастания 88 : 11л 42 : 2и 90 : 15о 5 * 12т 72 : 3е 17 * 4в 66 : 3ч 45 : 15к 15 * 5о 84 : 2с 6 8 21 22 24 42 60 68 75 к о л и ч е с т в о Количество – величина, число. Например: два, пять, десять Цена – денежное выражение стоимости товара, услуги. Сергей Иванович Ожегов

§9 Координаты на плоскости §7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел §5 Положительные и отрицательные числа §3 Умножение и деление обыкновенных дробей Оглавление §1 Делимость чисел §2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями §4 Отношения и пропорции §6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел §8 Решение уравнений Ты лети, футбольный мяч, Не вприпрыжку и не вскачь, Не сбивайся на пути, Прямо в ту страну лети, Где живут ошибки Вити, Чтобы он среди событий, Полных страха и тревог, Сам себе помочь бы смог Л. Гераскина

Приемы устного умножения Руководитель: Полетавкина Людмила Дмитриевна МОБУ СОШ с.В-Авзян 2013 год Сейчас, на этапе стремительного развития информатики и вычислительной техники, современные школьники не хотят утруждать себя счетом в уме. Поэтому мы сочли важным показать не только то, что сам процесс выполнения действия может быть интересным, но и что, хорошо усвоив приёмы быстрого счета, можно поспорить и с ЭВМ.