Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мышь - 50г Слон – 5т 50 : 5 = 10 ??? 50 : 5 000 000 = 1 : 1 000 000 5 т = 5 000 000 г Решите устно Найти отношение 8см к 2см; 1кг к 10кг; 2 г к 4г ; 3 коп. к 6 руб.; 5 г к 4,5 кг.

Какая дробь соответствует части, закрашенной фиолетовым цветом? Какая дробь соответствует части, закрашенной зеленым цветом?

Задачи по теории вероятностей и комбинаторике про шары Ожидаемые результаты урока СОТ 10.2. понимать и применять правила сложения и умножения вероятностей. * P(A ∩ B) = P(A) × P(B) * P(A U B) = P(A) + P(B) * P(A U B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

Введение Цель: исследование возможностей применения принципа золотого сечения как принципа гармоничной организации текстов. Задачи: Изучить историю принципа золотого сечения в математике, искусствах и естественных науках. Исследовать влияние гармоничного шрифта на зрительное восприятие текста. Выявить наличие гармонического центра в текстах детских работ и учебных текстах. Гипотеза: золотое сечение как принцип гармоничной организации и оформления текстов способствует их лучшему зрительному и смысловому восприятию. Понятие «Золотое сечение» Золотое сечение - деление непрерывной величины на две части в таком отношении, при котором меньшая часть так относится к большей, как большая ко всей величине. a : b = b : c или с : b = b : а

Составьте задачу по схеме. 6кг 6кг 6кг ?кг Проверь себя. 6 + 6 + 6 = 18 (кг) 6 3 = 18 (кг) Ответ: 18 кг.

Блоки Неподвижный блок ОА=ОВ=r

* 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 0 Как называется отрезок ломаной? Ответ : звено *

№1. Найдите все значения a, при каждом из которых система не имеет решений. Решение: Рассмотрим второе неравенство системы Произведение должно быть положительным. Если а = 1, то неравенство, а значит и система не имеет решений. (0 > 8) Если а < 1, то решение неравенства – луч Если а > 1, то решение неравенства – луч При а  1 первое неравенство системы принимает вид: Или при условии

-Учить считать до 10; последовательно знакомить с образованием числа 10. -Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10). Назовите числа, которые стоят между и 2 9 3, 4, 5, 6, 7, 8

План урока. Организационный момент. Устная работа. Тест. Графический диктант. Исторические сведения. Практическая работа. Самостоятельная работа. Рефлексия. Итог урока. Установите, истинны или ложны следующие утверждения. Числитель правильной дроби больше её знаменателя. Если k любое натуральное число, то дробь к+1/к неправильная. Правильная дробь расположена на координатном луче левее 1. 7/6>6/6 Корень уравнения 3 5/8-х=1 равен 2 5/8. 54/5 является смешанным числом. 3 5/7=35/7

Сводная таблица переводов целых чисел из одной системы счисления в другую Рассмотрим только те системы счисления, которые применяются в компьютерах — десятичную, двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Для определенности возьмем произвольное десятичное число, например 46, и для него выполним все возможные последовательные переводы из одной системы счисления в другую. Порядок переводов определим в соответствии с рисунком: На этом рисунке использованы следующие обозначения: в кружках записаны основания систем счисления; стрелки указывают направление перевода; номер рядом со стрелкой означает порядковый номер соответствующего примера в сводной таблице 4.1. Например:  означает перевод из двоичной системы в шестнадцатеричную, имеющий в таблице порядковый номер 6.

Цели урока: Восхитимся глубокими знаниями по предыдущим темам. Ответим на вопрос «Что такое прямая и обратная пропорциональные зависимости?». Потренируем мозги. Вытащим из тайников памяти кое-что ценное по теме «Отношения и Пропорции» . Интеллектуальная разминка Что называют отношением двух чисел? Что показывает отношение двух чисел? Что такое пропорция? Сформулируйте основное свойство пропорции. Какие перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям? Выразите неизвестные переменные a, b, c, d: a : b = c : d. Из следующих равенств составьте пропорцию: 15 ∙ 4 = 12 ∙ 5; 12 ∙ 3 = 9 ∙ 4. Заполните * числами, чтобы пропорции были верными: 13 : 18 = 26 : * ; 15 : 24 = * : 72.

История развития вычислительной техники. Виды калькуляторов. Устройство и работа калькулятора. Ввод чисел. Операции, выполняемые на калькуляторе и их обозначение. Решение практических задач при помощи калькулятора. Виды калькуляторов: Арифметический Инженерный Программируемый

Задачи на движение обычно содержат следующие величины: – время, – скорость, – расстояние. Уравнения, связывающее эти три величины: v S t 1. Поезд прошел мимо неподвижного стоящего на платформе человека за 6 с, а мимо платформы длиной 150 м за 15 с. Найти скорость движения поезда и его длину. 150 м x x х t,с S, м 6 x+150 15 Составьте пропорцию самостоятельно и найдите ответ на вопрос задачи. Пусть х м длина поезда.

Устный счёт

Формулы сокращенного умножения алгебра, 7 класс Начать тест Выход Вы действительно хотите выйти из тестирования? ДА НЕТ Cписок источников основного содержания Cписок источников иллюстраций

КВАДРАТ СУММЫ И КВАДРАТ РАЗНОСТИ КВАДРАТ СУММЫ При умножении многочлена на многочлен каждый член одного многочлена умножают на каждый член другого. Однако в некоторых случаях умножение многочленов можно выполнить короче, воспользовавшись формулами сокращенного умножения. Значит, (1) Тождество (1) называют формулой квадрата суммы. (a  b)2  a2  2ab  b2. Возведем в квадрат сумму a + b. Выполним умножение : (a  b)2  (a  b)(a  b)  a2  ab  ab  b2  a2  2ab  b2.

18+(18-2) Составьте условие задачи по решению = 34 59-26= 39+15= 70-8= 25+37= 33 54 62 62

Тип урока: формирование новых знаний. Методы: наглядно-иллюстративные. Планируемые ЗУН: Знать: понятия «окружность», «радиус», «диаметр», «хорда». Уметь: строить окружность, проводить в окружности хорду, диаметр, радиус. Цели: познакомить учащихся с новой геометрической фигурой- окружностью; изучить элементы окружности (центр, радиус, диаметр, хорда). Задачи: сформировать умение различать окружность и круг; закрепить умения формулировать и правильно строить определения; совершенствовать навыки работы с циркулем; помочь учащимся в приобретении навыков исследовательской работы.

Условие формирования логического мышления учет возрастных особенностей их психического развития- основного вида деятельности и взаимосвязи мышления со всеми другими психическими процессами. Совокупность методик по формированию и развитию логического мышления

Веер целей к уроку Длина окружности и площадь круга Хочу узнать формулы для вычисления длины окружности и площади круга? Что для этого нужно знать? Очень интересно, где я в жизни встречу эти формулы? В каких областях деятельности применяются вычисления площади круга? Я желал бы узнать связь между величинами? Я хочу сам находить длину окружности и вычислять площадь круга. Я хочу решать задачи без ошибок. Мне интересно, где встречаются в жизни? Я мечтаю поработать у доски. Я хочу узнать, когда люди научились вычислять длину окружности и площадь круга. Я хочу узнать все о загадочном числе Пи. «Вывод формул для вычисления длины окружности и площади круга» Лабораторная работа Практическая работа №3