Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Комитет по госзаказу Санкт-Петербурга. Смарт-контракты. Возможность применения технологии в АИС ГЗ
Комитет по госзаказу Санкт-Петербурга. Смарт-контракты. Возможность применения технологии в АИС ГЗ
Ожидаемый результат от применения технологии автоматизированных контрактов в Санкт-Петербурге 1 Цель: Автоматизация жизненного цикла закупки от планирования расходов бюджета до исполнения контракта. Задачи: Контроль в соответствии с ч. 5 ст. 99 Закона № 44-ФЗ по ОКПД2 и по годам финансирования. Контроль исполнения существенных условий контракта: этапность; срок поставки, приемки; срок оплаты; штрафные санкции (сумма начисленной неустойки); кредиторская задолженность. Электронное актирование. Подходы к формированию Умных контрактов в Московской области 2 Частично автоматизированы универсальные (простые) формы контрактов на закупку товаров, работ, услуг Не разработаны сложные контракты (например: соц. питание) Контроль за исполнением контракта по показателям: сроки поставки, приемки, оплаты, исполнение контракта, кредиторская задолженность, сумма начисленной неустойки Что сделано в Московской области Что не устраивает Санкт-Петербург Не осуществляется контроль в соответствии с частью 5 статьи 99 Закона № 44-ФЗ Электронное актирование Нецелесообразно формирование электронного актирования на уровне субъекта РФ в связи с установлением единых правил в РФ после внесения изменений в Закон № 44-ФЗ
Продолжить чтение
Қазақстан Республикасында емшекпен емізуді қорғау, қолдау және іс жүзіне енгізу
Қазақстан Республикасында емшекпен емізуді қорғау, қолдау және іс жүзіне енгізу
Емшекпен емізудің 10 принципі 1.Емшекпен еміздіру қағидаларын қатаң түрде ұстану және әрдайым осы қағидаларды медицина персоналдарына, босанушыларға хабардар ету.2.Емшекпен еміздіру тәжірибесін іс жүзіне асыру үшін медицина персоналын емшекпен еміздіру қажетті дағдыларына үйрету. 3.Барлық жүкті әйелдерге емшекпен еміздірудің артықшылығы және техникасы туралы хабардар ету.4. Босанудан кейін бірінші жарты сағат ішінде аналарға емшекпен еміздіруге көмектесу. 5.Аналарға емшекпен еміздіруді және егер де нәрестесінен бөлектенген жағдайда уақытша лактацияны сақтауды көрсету . 6. Медициналық көрсеткіштеріне байланысты жағдайлардан басқа кезде нәрестеге ана сүтінен басқа ешқандай тамақ не сусын бермеу. 7. Тәулік бойы ана мен нәрестенің бірге бір бөлмеде болуын тәжірибеде қолдану. 8.Тамақтандыру уақытын шектемеу және нәрестенің қажетінше емшекпен емізуді қолдау 9. Емшектегі нәрестеге ешқандай алданыш заттар бермеу(емізікше, емізік). 10.Емшекпен емізу мәселері жөнінде топтарын ұйымдастыруды қолдау және перзентханадан шыққаннан кейін аналарды осы топтарға бағыштау
Продолжить чтение
Уголовное право
Уголовное право
Уголовное право Отрасль права, т.е. как система правовых норм, регулирующих определенный круг общественных отношений, которые возникают в связи и по поводу совершения преступления Относительно самостоятельная отрасль научных знаний, наука уголовного права, объектом познания которой является весь спектр уголовно-правовых явлений, институтов и учреждений Учебная дисциплина, изучаемая в различных юридических учебных заведениях в виде основного или сокращенного курсов Уголовное законодательство, состоящее из Уголовного Кодекса, включающего все виды уголовной ответственности 1 2 3 4 рассматривается как Предмет уголовного права – общественные отношения, опосредуемые с помощью норм уголовного права Использование норм формируются уголовно-правовые отношения Охранительные уголовно- правовые отношения (между лицом, виновным в совершении преступления, и соответствующими государственными органами) Обще- предупредительные уголовно-правовые отношения (связаны с удержанием лица от нарушения норм уголовного права) Регулятивные уголовно- правовые отношения (регулируют правомерное социально значимое поведение лица) Основным методом уголовного права является императивный метод, т.е. метод строгих государственно-властных предписаний
Продолжить чтение
Элемент методической задачи
Элемент методической задачи
Элемент методической задачи : Сформулируйте целевую установку данного урока: определите предметные и (или) метапредметные, и (или) личностные результаты, на достижение которых может быть ориентирован урок с учетом возраста обучающихся, места урока в решении задач начального курса географии и школьного географического образования в целом. Примерный ответ: 1. Целевая установка урока вытекает из требований ФГОС. Задачи урока в адаптированном виде доводятся до сведения обучающихся в формулировках их действий под рубрикой «Планируемые образовательные результаты». 2.Постановки целей урока: определение их через содержание (изучить рельеф земли), через деятельность учителя (сформировать понятия «равнины», «горы»), через учебную деятельность школьников (определить по географическим картам особенности географического положения крупнейших гор и равнин).
Продолжить чтение