Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Валютная политика и валютное регулирование в России
Валютная политика и валютное регулирование в России
1. Основные цели Федерального закона «О валютном регулировании и валютном контроле» от 10 декабря 2003 года № 173-ФЗ. Валютное законодательство Российской Федерации включает: 1) Федеральный закон от 10.12.2003 № 173-ФЗ «О валютном регулировании и валютном контроле» ; 2) акты валютного законодательства Российской Федерации - федеральные законы, принятые в соответствии с Законом 173-ФЗ; 3) акты органов валютного регулирования - нормативные правовые акты по вопросам валютного регулирования, издаваемые органами валютного регулирования , только в случаях, предусмотренных  Законом 173-ФЗ; 4) международные договоры Российской Федерации. Основные цели Закона 173-ФЗ — это обеспечение  реализации единой государственной валютной политики,  устойчивости валюты Российской Федерации,  стабильности внутреннего валютного рынка как факторов прогрессивного развития национальной экономики и международного экономического сотрудничества.
Продолжить чтение
Разливка стали и строение слитка
Разливка стали и строение слитка
РАЗЛИВКА СТАЛИ СВЕРХУ В изложницы сверху сталь разливают непосредственно из ковша. При этом исключается расход металла на литники, упрощается подготовка оборудования к разливке. К недостаткам следует отнести менее качественную поверхность слитков, из-за наличия пленок оксидов от брызг металла, затвердевающих на стенках изложницы. Применяется для разливки углеродистых сталей. При сифонной разливке одновременно заполняются несколько изложниц. Изложницы устанавливаются на поддоне, в центре которого располагается центровой литник, футерованный огнеупорными трубками, соединённый каналами с изложницами. Жидкая сталь из ковша поступает в центровой литник и снизу плавно, без разбрызгивания наполняет изложницу. Поверхность слитка получается чистой, можно разливать большую массу металла одновременно в несколько изложниц. Используют для легированных и высококачественных сталей. СИФОННАЯ РАЗЛИВКА СТАЛИ
Продолжить чтение
Педагогическое новаторство
Педагогическое новаторство
Софья Николаевна Лысенкова (24 февраля 1924 — 6 декабря 2012), педагог-новатор Родилась в 1924 году в Москве. В 1946 году начинает работать в качестве учителя начальных классов московской школы №587. Более чем за двадцать лет непрерывной работы педагогом начальной школы, сформулировала основные тезисы, описывающие методику опережающего обучения, которая до сих пор имеет как сторонников, так и критиков. Является заслуженным учителем школы РСФСР (звание присвоено в 1981 году), в 1990 году С.Н. Лысенкова удостоена звания «Народный учитель СССР», а в 1999 году была награждена высшей отраслевой наградой – медалью К.Д. Ушинского. Методика Лысенковой Методика С.Н. Лысенковой («перспективно-опережающее обучение») является общепедагогической, гуманистической, реализуемой в традиционной классно-урочной системе с использованием элементов дифференцированного и индивидуализированного подходов. Методика С.Н. Лысенковой предполагает организовывать усвоение учебного материала учащимися при прохождении трёх этапов: перспективная подготовка младших школьников (путём медленного последовательного знакомства учащихся с новым понятием раскрывается тема урока); проведение работы по учебнику (уточняются понятия, обобщается учебный материал); использование сэкономленного времени (формирование навыка быстрого действия: на данном этапе происходит рождение новой перспективы, школьники уже не сталкиваются с трудностями).
Продолжить чтение
Системный анализ. Классификация, как метод исследования
Системный анализ. Классификация, как метод исследования
Классификационные принципы при исследовании систем управления: • единство классификационного критерия; (осуществляя классификацию, нельзя менять критерий в рамках одной классификационной группы.) • соразмерность деления исследуемого объекта; (Объем делимого объекта должен быть равен объему выделенных понятий.) • соотнесение каждой однородной группы классифицируемого объекта только к одной видовой группе; (Выделенные понятия не могут одновременно относиться к двум классификационным группам) • использование многоступенчатой классификации; (Для детализации основных черт исследуемого объекта производится ступенчатая классификация в виде «дерева» исследуемого объекта) • обеспечение классификационной полноты для каждой ступени классификации. (Не допускается деление одной части исследуемого объекта на классы, а другой – на подклассы). Методы исследования систем управления Метод исследования – это средство познания, способ проведения исследования для достижения определенного результата. Все существующие методы исследования могут быть объединены в две группы: методы, основанные на использовании знаний и интуиции специалистов (опираются на выявленные и обобщенные мнения экспертов): метод «мозговой атаки» ( «мозговой штурм»); метод экспертных оценок; метод «синектики»; метод «Дельфи»; метод сценариев; SWOT-анализ PEST-анализ; методы типа «дерева целей». 2) частные методы исследования ( в их основе лежат логико-методологические приемы анализа эмпирических данных при выдвижении научных гипотез): эксперимент; наблюдение; опрос; документальный анализ.
Продолжить чтение
Стиль, как способность товаров удовлетворять социальные и эстетические потребности
Стиль, как способность товаров удовлетворять социальные и эстетические потребности
Что такое стиль? Стиль — способность товаров удовлетворять социальные и эстетические потребности с помощью совокупности показателей внешнего вида. Стиль выражает суть, уникальность самого изделия в единстве всех его компонентов: содержания и формы; изображения и выражения; личности и эпохи. Он формируется в течение продолжительного периода времени под воздействием исторических, демографических и иных факторов. Эстетические потребности Эстетические свойства – способность товаров выражать в чувственно-воспринимаемых признаках формы общественные ценности и удовлетворять эстетические потребности человека. Большинству потребителей присуще стремление к красоте, гармонии, однако представления о них у разных людей не одинаковы. Из-за того что эстетические потребности очень индивидуальны их сложно удовлетворить.
Продолжить чтение