Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Новогуслевская сельская библиотека. Танцевальный зал. Презентация, посвященная Международному дню танца
Новогуслевская сельская библиотека. Танцевальный зал. Презентация, посвященная Международному дню танца
«Тарантелла» Древнее предание гласит, что человек,  укушенный ядовитым пауком тарантулом, заболевает безумием (тарантизмом). И излечиться он может, только танцуя этот великолепный стремительный танец  в течение нескольких часов. В эту легенду в Италии верили более двух столетий, начиная с 15 века. По улицам итальянских городов бродили оркестры, которые состояли из барабанов, флейт, кастаньет и бубнов, и, исполняя зажигательную музыку, помогали горожанам исцелиться от «страшной» болезни.   Этот танец поистине можно назвать интернациональным танцем, потому что его танцуют вся Европа. Практически в каждой стране танцуют свой вариант этого танца. Его считают народным танцем в России, Белоруссии, Украине, Чехии, Польше   и др. странах.   Этот танец отличается простотой, его даже танцуют в детских садах. Жизнерадостный, озорной,  в переводе название танца означает «половинный шаг». Я – не польская дивчина, Я – по- чешски – «половина» Моё имя, между прочим, Говорит вам – шаг короче. «Полька»
Продолжить чтение
Руанда – МООНПР
Руанда – МООНПР
Руанда Миссия Организации Объединенных Наций по оказанию помощи Руанде (МООНПР) Местоположение: Руанда Штаб-квартира: Кигали Продолжительность: Oктябрь 1993 года – март 1996 года Максимальный санкционированный численный состав: Военный персонал численностью около 5500 человек, включая приблизительно 5200 военнослужащих и военного вспомогательного персонала и 320 военных наблюдателей, а также 120 гражданских полицейских. Было также предусмотрено использование набранного на международной и местной основе гражданского персонала Число погибших: 26 (3 военных наблюдателя, 22 других военнослужащих и 1 гражданский полицейский) Расходы: 437 430 100 долл. США в чистом исчислении (до 19 апреля 1996 года) https://www.un.org/ru/peacekeeping/missions/past/angola2.htm Первоначально данная миссия была учреждена для оказания помощи в выполнении Арушского мирного соглашения, подписанного руандийскими сторонами 4 августа 1993 года. Мандат МООНПР был следующим: оказывать помощь в обеспечении безопасности города Кигали; осуществлять контроль за соблюдением соглашения о прекращении огня, включая создание расширенной демилитаризованной зоны и определение процедур демобилизации; осуществлять контроль за положением в области безопасности в течение завершающего периода действия мандата переходного правительства до проведения выборов; оказывать помощь в разминировании и оказывать помощь в координации деятельности по оказанию гуманитарной помощи в сочетании с проведением операций по оказанию чрезвычайной помощи. Миссия Организации Объединенных Наций по оказанию помощи Руанде (МООНПР) была учреждена резолюцией 872 (1993) Совета Безопасности от 5 октября 1993 года для контроля за соблюдением соглашения о прекращении огня, положением в области безопасности и процессом репатриации беженцев и для содействия разминированию и координации деятельности по оказанию гуманитарной помощи и содействия обеспечению безопасности города Кигали. МООНПР также содействовала обеспечению безопасности персонала Международного трибунала по Руанде и сотрудников по правам человека в стране и оказывала помощь в создании и подготовке сил национальной полиции, которые в настоящее время уже сформированы. Мандат МООНПР истек в марте 1996 года. https://www.un.org/ru/peacekeeping/missions/past/angola2.htm
Продолжить чтение
Языки и автоматы
Языки и автоматы
Теория автоматов — раздел дискретной математики, изучающий абстрактные автоматы — вычислительные машины, представленные в виде математических моделей — и задачи, которые они могут решать. Теория автоматов наиболее тесно связана с теорией алгоритмов: автомат преобразует дискретную информацию по шагам в дискретные моменты времени и формирует результат по шагам заданного алгоритма. Символ — любой атомарный блок данных, который может производить эффект на машину. Чаще всего символ — это буква обычного языка, но может быть, к примеру, графическим элементом диаграммы. Слово — строка символов, создаваемая через конкатенацию (соединение). Алфавит — конечный набор различных символов (множество символов) Язык — множество слов, формируемых символами данного алфавита. Может быть конечным или бесконечным.
Продолжить чтение
Волоконно-оптические гироскопы
Волоконно-оптические гироскопы
Гироскоп - устройство, способное измерять изменение углов ориентации связанного с ним тела относительно инерциальной системы координат. Одним из интереснейших применений лазеров является их использование в навигационной технике, в частности в качестве датчиков вращения для автономного измерения угловой скорости объекта. Ранее для этой цели использовались только механические гироскопы, действие которых основано на эффекте «волчка», то есть способности раскрученного массивного тела сохранять в пространстве направление оси вращения. Лазерный гироскоп имеет ряд существенных преимуществ перед механическим. Механические гироскопы - дорогостоящие приборы, поскольку для их корректной работы требуется высокая точность формы тела вращения и минимально-возможное трение подшипников. В настоящее время, одним из наиболее перспективных классов гиро-приборов считается класс оптических гироскопов. Принцип действия большинства оптических гироскопов основан на эффекте Саньяка. Основные достоинства таких гироскопов: *Во-первых, отсутствие движущихся частей позволяет снизить время выхода прибора на режим с 20 – 30 с до 0.5 – 1.0 с и повысить устойчивость прибора к механическим воздействиям (по ударам с 10 - 20 g до 150 - 200 g). *Во-вторых, лазерный гироскоп нечувствителен к линейным ускорениям до 1000 g, в то время как механический гироскоп дает значительную ошибку при ускорении от 50 g и выше. *В-третьих, лазерный гироскоп выдает информацию в дискретном виде, что удобно при преобразовании ее в цифровую для последующей обработки.
Продолжить чтение
Модель оценивания метапредметных результатов освоения программ общего образования
Модель оценивания метапредметных результатов освоения программ общего образования
между необходимостью целостного представления о метапредметных результатах и недостаточной разработан- ностью этого вопроса в контексте педагогического оценивания ПРОТИВОРЕЧИЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ уровнем международных научных разработок в области оценивания результатов обучения и недостаточным обобще- нием их методологии в контексте прикладного использования возможностью использования задач открытого типа для оце- нивания метапредметных результатов и недостаточной разработанностью систем задач, обеспечивающих системность и структурированность оценивания необходимостью оценивания метапредметных результатов освоения программ общего образования и отсутствуем реализованной в практике школы модели её реализации ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Поиск механизмов обратной связи для корректировки возможных отклонений от планируемых метапредметных результатов обучающихся при освоении программ общего образования
Продолжить чтение
Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского
Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского
На нашем факультете проводят занятия высококвалифицированные преподаватели (20 докторов наук, 50 кандидатов наук), а также среди них: руководители и специалисты Омской прокуратуры, Омского областного суда, Арбитражного суда Омской области и Восьмого арбитражного апелляционного суда, министры и руководители управлений Правительства , депутаты Законодательного собрания Омской области Классическая (специалитет): – подготовка специалистов «Судебная деятельность», «Прокурорская деятельность», «Экономические экспертизы» Европейская (двухступенчатая): I ступень – подготовка бакалавров по направлению «Юриспруденция» II ступень – подготовка магистров по направлению «Юриспруденция» Юридический факультет ОмГУ осуществляет обучение по двум системам высшего образования:
Продолжить чтение
Любимые улицы моего района
Любимые улицы моего района
Цель: воспитания в одноклассниках чувства патриотизма, приобщить к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям; Задачи: Изучить историю названия и архитектурный облик улиц. Провести опрос в классе по данной теме, выявить осведомленность одноклассников по теме. Гипотеза: предполагаю, что названия улицы получают по выдающимся деятелям России, или же по значимым историческим событиям. Объект предмет: любимые улицы Санкт-Петербурга Предмет исследования: история любимых улиц Санкт-Петербурга Этапы реализации проекта 1. Выбор темы 2. Поиск исторических сведений о названии города 3. Поиск исторических сведений об улицах Санкт-Петербурга 4. Проведение опроса среди одноклассников 5. Обработка полученной информации 6. Подготовка к защите проекта. 7. Защита.
Продолжить чтение