Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Достижения Хладни
Достижения Хладни
Одно из самых известных достижений Хладни состоит в исследовании разных способов вибрации на механической поверхности. Хладни повторил эксперимент английского учёного Роберта Гука, который в  1680 году в Оксфордском университете провёл исследование, в процессе которого он заметил изменения формы предмета при воздействии на неё колебаний. Гук, управляя смычком вдоль края пластины, покрытой мукой, заметил, как изменяется её форма. Свои исследования о воздействии колебаний на изменение формы, Хладни записал и издал в1787 книгу «Теория Звука» («Открытия в Теории Звука»), которая состояла из рисунка смычка по части металла, поверхность которого была слегка покрыта песком. Эрнст Хладни Актуальность проекта: Мой проект позволит разобраться и научиться отличать низкие частоты от высоких . Знание значимости звука поможет людям разобраться в некоторых бытовых вещах, позволит чувствовать себя более комфортно от осознания того, что ты понимаешь с чем ты сталкиваешься. Проблема: Многие люде не понимают, что такое звук. Не понимают его структуру и значимость. Не различают высокие и низкие частоты.
Продолжить чтение
Теории человеческого учения и инновации в обучении. Психолого-педагогические теории человеческого учения
Теории человеческого учения и инновации в обучении. Психолого-педагогические теории человеческого учения
Рис 19 Математические и кибернетические модели – математические и кибернетические подходы в изучении феномена учения Структурно функциональные модели –теория функциональной адаптации и теория формы гештальт-концепция. Новые варианты натуралистических моделей – теория поэтапного формирования умственных действий и ассоциативно-рефлекторная теория на принципах диалектического материализма Бихевиористкие модели – теория поведения, рефлекторная теория. Натуралистические модели обучения – ассоциативная теория, теория сенсуализма, эмпиризм ( опыт экспериментального нащупывания ) Критика ассоциативного учения сводилась к следующему Ассоциативный закон контакта недостаточен для объяснения сущности процесса учения Ассоциативная теория неправомерно отождествляет закономерности запоминания с закономерностями учения Ассоциатизм не учитывает важную роль активности субъекта, его мотивации, эмоции и социальной установки Ассоциативная теория не в состоянии ответить на вопрос : учение является биологическим явлением общего характера или оно свойственно лишь человеку ?
Продолжить чтение
Задачи на совместную работу
Задачи на совместную работу
В задачах на совместную работу речь идёт о какой - либо деятельности. Трубы заполняют бассейн, комбайнёры убирают урожай, строители строят дом и так далее. Деятельность может быть любая. Три величины в задачах на совместную работу: Первая величина в задачах на работу - время. Это время, за которое выполняется та или иная работа. Измеряется в секундах, минутах, часах, сутках и так далее. Обозначается буквой t. Вторая величина - объём работы. Сколько сделано деталей, налито воды, вспахано полей и так далее. Измеряется в тех единицах, о которых идёт речь в задаче: деталях, литрах, полях и т.д. Обозначается буквой A или как целое принимается за единицу. Третья величина - производительность. То есть скорость работы. Кто-то (или что-то) работает быстрее, а кто-то (что-то) - медленнее. Обозначается буквой р. Запиши!
Продолжить чтение