Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

«На военнослужащего возлагаются обязанности по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита Российской Федерации, которые связаны с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни» Из Федерального закона РФ «О статусе военнослужащих» Закрепление за военнослужащими вооружения и военной техники осуществляется после приведения их к Военной присяге. До вручения личному составу вооружения и военной техники с ним проводятся занятия по изучению их боевых возможностей, а также требований безопасности действий при вооружении и военной технике

Аттестация производства Аттестация производства

ПОЛОЖЕНИЯ В СТОЙКАХ Стойка на правом (левом) колене — при обычном способе выполнения одну ногу поднимают и, сгибая, отводят назад. Одновременно с этим сгибают другую ногу, опускаясь на колено так, чтобы бедро опорной ноги и голень другой (находящейся впереди) были перпендикулярны полу. Стойка на коленях — стойка, в которой колени, голени и носки опираются о пол (снаряд) всей длиной, носки вытянуты. Стойка на лопатках — выполняется с опорой лопатками и затылком. Обычно руки упираются в поясницу. Стойка на голове — выполняется с опорой головой и руками. Стойка на руках — выполняется на прямых руках, тело вертикально. ПОЛОЖЕНИЕ В УПОРАХ Упор присев — присед, колени вместе, руки опираются около носков снаружи, голова прямо. Упор стоя на коленях — опора руками и коленями, носки вытянуты. Упор лежа — занимающийся обращен передней стороной тела к опоре. Термин «спереди» принято опускать. Упор лежа сзади — учащийся обращен к опоре спиной.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ НЕОБХОДИМОСТИ РЕФОРМИРОВАНИЯ АРМИИ Неудачи в Крымской войне были тяжелым оскорблением для народного самолюбия и заставили глубже отнестись к их причинам. Стали очевидными многие слабые стороны как во внутренней организации войска, так и несовершенство всей системы Военного и Морского министерства. Подготовка офицерского состава была крайне низкой. Образованные офицеры в армии составляли исключение. 60 %, а в некоторых частях и до 80 % являлись недоучками среднеучебных заведений, имевшими за плечами уездные училища или кантонистскую школу, просто домашнее образование или выслужившимися из низкого звания. Образованные офицеры служили в основном в гвардии, которая после события 14 декабря 1825 г. находилась под особым надзором Николая I. Значительная часть офицеров чванились своим мундиром, с утра до ночи играли в карты, проводила время в попойках и кутежах. Обучение солдат в большинстве случаев лежало на фельдфебелях и унтер-офицерах, применявших жестокие наказания и истязания. Офицеры на это явление смотрели снисходительно. Суровая военная дисциплина грозила солдату ежедневно розгами, плетьми, а то и «прогон» сквозь строй. Шпицрутены в 3000 ударов были обычным делом. Такая жизнь для человека, отданного в солдаты, тянулась по закону 25 лет. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ НЕОБХОДИМОСТИ РЕФОРМИРОВАНИЯ АРМИИ На службу рекрутов набирали по шести человек с тысячи. Причем можно было ставить за себя охотника – человека, нанятого для того за деньги. Заметим, что рекрутская повинность со второй половины 18 столетия лежала исключительно на мещанах и крестьянах. Они не только отбывали ее натурой, но обязаны были также нести с отправлением рекрутства расходы, составлявшие около 5 миллионов рублей в год. Помещики имели право отдавать на военную службу крепостных в наказание за преступления и проступки. Так же, как они ссылали своих крепостных в Сибирь, отправляли для наказания в съезжий дом (помещение при полиции для арестованных) или гноили в тюрьмах. Снаряжение солдат было тяжелым и неудобным. Вооружение никуда не годилось. Гладкоствольные оружия подходили только для рукопашных схваток, а в стрельбе бессильны против нарезного оружия, что и было одной из главных причин многих неудач в сражениях с «союзниками». Штыковой рукопашный бой русских войск не имел себе равного. Но прежде чем атакующее подразделение достигало противника, оно несло большие потери от его огня.

"На никелевой луне" - документальный фильм канадского редиссера Франсуа Жакоба. Выпущен и показан на фестивале "АртДокФест"в 2017 году. " Город металлургов и горнодобытчиков Норильск располагается на самом севере Сибири, в Сибирской Арктике. Он сжат между вечными стылыми северными ветрами и дымом собственных заводов. Чем живут его люди? Молодое поколение норильчан мечтает об отъезде, рабочие заводов горюют об утраченном чувстве «трудового братства», которое было-таки в советские времена. Местная творческая интеллигенция и потомки жертв ГУЛАГа стремятся пролить свет на темное прошлое Норильска, погребенное подо льдами и засекреченными цензурой документами… А за всеми ними — находящимися практически на краю Земли — с любовью наблюдает Луна, особенная, норильская Луна, сотворенная из никеля и льда.. " Сюжет Фильм рассказывает о жизни простых людей, которые живут за полярным кругом, в городе Норильск. Рассказ ведется от лица бывшего заключенного ГУЛАГа, действующего шахтера (на момент 2017-го года), фотографа и владельцапроизводственно-полиграфического агентства, руководителя театра и двух школьников-подростков. Каждый из героев затрагивает свою историю, через которую описывает сам город и жизнь в нём..

Цели и задачи Цель: разработать технологию приготовления горячей закуски «Такояки из креветок и кальмара» с добавлением соевого соуса и маринованного имбиря. Задачи: Провести маркетинговые исследования рынка в отношении потребительского спроса на закуски и блюда из морепродуктов, а именно креветок и кальмара в городе Кировск; Разработать и научно обосновать рецептуру и технологию приготовления фирменного блюда; Рассчитать энергетическую ценность блюда; Оценить биологическую ценность блюда согласно А. А. Покровскому; Провести химические исследования фирменного блюда; Проверить сроки годности готовой продукции. Результаты анкетирования Анализ потенциальных потребителей

ФГОС: Требования к результатам освоения основных образовательных программ

Цели урока Познакомиться с предметом химия. 2. Рассмотреть историю химии. Правила работы в химической лаборатории.oms

Цель проведения мастер-класса: аучить применять активные методы обучения техникам скорочтения Задачи: Обозначить актуальность использования техник скорочтения; Познакомить участников мастер-класса с уникальными техниками скорочтения; Провести практическую часть мастер-класса по формироованию умения применения техник скорочтения непосредственно на уроках

Андреевское МО. Площадка Р1 Боровское МО. Площадка Р1 Боровский

СССР В СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ в 1920-е годы ОТНОШЕНИЯ СССР - ЗАПАД СССР СТРАНЫ ЗАПАДА Поддержка мировой революции Потребность в российском сырье Потребность в сбыте товаров Финансирование рабочего движения Необходимость импорта оборудования Принцип мирного сосуществования с мировым капиталом Опасения «экспорта» революции Надежда вернуть долги прежней власти

Детско – родительские взаимоотношения Давайте договоримся 2 основных правила Детско – родительские взаимоотношения) СЛУШАТЬ

Морфология - это раздел языкознания, занимающийся изучением принадлежности слова к определенной части речи

«Если мужик может стать королём, не думай, что в королевстве уже демократия» ТОМАС ВУДРО ВИЛЬСОН Президент США с 1913 по 1921 ТЕМА УРОКА: ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ

Как отличить гласный звук от согласного звука? При произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград. Гласный звук образует слог. Гласный звук состоит только из голоса. [м] [к] [ш] [с] [р]

22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на Советский Союз. Мирная жизнь в стране была прервана. Началась Великая Отечественная Война советского народа против немецко-фашистских захватчиков. Казахстанцы как и все народы Советского Союза встали на защиту Отечества. Более миллиона наших земляков были призваны на фронт. В Казахстане было размещено и восстановлено 142 промышленных предприятия.

Программа «ШКОЛА РОССИИ» ОБНОВЛЕННАЯ ТРАДИЦИОННАЯ ПРОГРАММА (под ред. Плешакова А.) Комплект «Школа России» существует c 2001 года и включает завершенные линии учебников по всем предметам начального образования. Учитывает изменения, предусмотренные стандартом Второго поколения. Направлен на развитие умения детей общаться; поддерживает совместную деятельность школы и семьи. обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием. Всеми учебниками обеспечивает библиотека школы. Учебный план

Привод ПМ-1,1 для мясо-рыбного цеха Привод универсальный общего назначения ПУ-06

Объект – любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое. В нашем сознании образ любого объекта отражается в виде понятия. Общаясь, люди передают друг другу сведения о реальных и воображаемых объектах, обозначая объекты именами – словами языка. В сообщении об объекте человек может описать его признаки – свойства, действия, поведение, состояния. Системология – наука о системах. Система-это слжный объект, состоящий из взаимосвязанных частей (элементов) и существующих как единое целое. Всякая система имеет определенное назначение ( функцию, цель).