Слайд 3
ФГОС: Требования к результатам освоения
основных образовательных программ
![ФГОС: Требования к результатам освоения основных образовательных программ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-2.jpg)
Слайд 4Учебный материал
Способы действия
Успешность в достижении образовательных результатов
(личностных, метапредметных, предметных)
![Учебный материал Способы действия Успешность в достижении образовательных результатов (личностных, метапредметных, предметных)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-3.jpg)
Слайд 5ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Речевая компетенция
Языковая компетенция
Социокультурная/межкультурная компетенция
Компенсаторная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
![ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Речевая компетенция Языковая компетенция Социокультурная/межкультурная компетенция Компенсаторная компетенция Учебно-познавательная компетенция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-4.jpg)
Слайд 6Чтение
Тексты разных жанров и типов
Возрастная релевантность, образовательная и воспитательная ценность текстов
Виды чтения:
![Чтение Тексты разных жанров и типов Возрастная релевантность, образовательная и воспитательная ценность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-5.jpg)
ознакомительное (с пониманием основного содержания), поисковое/просмотровое, изучающее (смысловая переработка, оценка)
Слайд 8МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Смысловое чтение
умение определять тему;
умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым
![МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Смысловое чтение умение определять тему; умение прогнозировать содержание текста по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-7.jpg)
словам;
умение определять основную мысль, главные факты;
устанавливать логическую последовательность основных фактов
Слайд 10МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи,
![МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-9.jpg)
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
Слайд 13Устная речь
Диалогическая речь: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями,
![Устная речь Диалогическая речь: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-12.jpg)
комбинированный диалог
Монологическая речь: описание, сообщение, рассказ, рассуждение с высказыванием своего аргументированного мнения с опорой и без опоры на прочитанный/прослушанный текст
Слайд 14Общение как механизм образовательного процесса
Познание
Развитие
Воспитание
без общения невозможны
(проф. Пассов Е.И.)
![Общение как механизм образовательного процесса Познание Развитие Воспитание без общения невозможны (проф. Пассов Е.И.)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-13.jpg)
Слайд 15ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(примеры из ФГОС)
«формирование российской гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина,
![ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (примеры из ФГОС) «формирование российской гражданской идентичности личности; воспитание качеств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-14.jpg)
патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры»
Слайд 19ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(примеры из ФГОС)
«развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
![ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (примеры из ФГОС) «развитие морального сознания и компетентности в решении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078702/slide-18.jpg)
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам»