Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Как сохранить работу
Как сохранить работу
Как сохранить работу Принимая нового сотрудника, работодатель в основном пытается понять желания и способности претендента. Но в процессе работы основное его внимание обращается на результат. Результат - главная цель и основной показатель проделанной работы. Когда результат получен, его не трудно довести до сведения руководителя. Но для достижения результата требуется какой-то период времени, иногда достаточно длинный. Для того чтобы Вас не уволили до завершения периода необходимого для получения первого результата (периода адаптации и становления) необходимо быть максимально осмотрительным не только в вопросах, непосредственно связанных с выполнением работы, но и учитывать особенности психологического климата Вашего трудового коллектива. Некоторые рекомендации: o Имейте цель перед глазами. "Кто не знает, куда он хочет попасть, не должен удивляться тому, что он никуда не попадет" - гласит пословица. Контролируйте темпы своего профессионального роста, опасайтесь их незаметного замедления, тем более остановки. Остановился на минуту - отстал на всю жизнь. o Создавайте имидж незаменимого сотрудника. Осваивайте оргтехнику и Вы непременно окажетесь когда-нибудь очень нужным. Умейте жертвовать своими интересами ради интересов фирмы и Вас наверняка оценят. o Учитесь ладить с руководством и коллегами по работе. Не льстите, но и не стесняйтесь выразить свою признательность. Не торопитесь отказываться выполнить просьбу или указание, лучше подумайте над тем, как найти возможность ее выполнить. Кто хочет сделать, тот ищет способ, кто не хочет - причину.
Продолжить чтение
Манд - это тип вербального поведения/оперант
Манд - это тип вербального поведения/оперант
Манд • это тип вербального поведения/оперант • это поведение находится под контролем условия депривации • Sd – неприятный стимул • поведение усиливается тем, что запускало это поведение, но через посредство другого человека • название происходит от слов command и demand • топография может сильно отличаться от того, что мы привыкли понимать под коммуникацией - ребенок может толкнуть, ударить, заплакать, упасть на пол, но цель этих поведений может быть коммуникация его потребности во внимании • считается, что это первый тип вербального поведения, который человек начинает использовать (когда ребенок плачет, когда хочет есть) • это единственный тип вербального поведения, который приносит говорящему чего-то конкретное • люди научаются различать с кем и когда можно использовать манд Участие слушающего • поведение манда происходит только в присутствии кого-то • в разных культурах манд продолжается тем, что говорящий благодарит слушающего • этот тип вербального поведения отличается от других тем, что слушающий не получает поощрения за свое поведение слушающего
Продолжить чтение
Математика в лицах
Математика в лицах
Математика — точная наука, наука о пространственных формах и количественных отношениях. Она является основой почти всех наук, даже гуманитарных, поэтому так важно всем с первых классов изучать и понимать этот предмет. Математика не терпит произвола. Это олицетворение строгой логики и порядка. Она помогает изучить наш мир с его законами. Освоение математики ещё со школьной скамьи позволяет развивать и упорядочивать мышление ребёнка, усиливает умственные способности.  Знаний у людей накапливалось все больше, в итоге произошло разделение точных и естественных наук. После официального "рождения" каждая из них пошла своим путем, развиваясь, укрепляя фундамент теорией, подкрепленной практикой. Казалось бы, какая практика может быть у математики, самой абстрактной из наук? Этот предмет способен описать абсолютно все процессы, происходящие на нашей планете и за ее пределами, а знание природы явления позволяет делать выводы и строить прогнозы. Отсюда можно сделать вывод, что все науки связаны между собой, наиболее очевидна эта зависимость между математикой и физикой. Поэтому в большинстве случаев великие математики и физики составляют одну группу ученых.
Продолжить чтение
Организация и проведение семинара-практикума по проектной и исследовательской деятельности
Организация и проведение семинара-практикума по проектной и исследовательской деятельности
В начале было… Ошибки замечать не многого стоит; дать нечто лучшее - вот, что приличествует достойному человеку Михаил Васильевич Ломоносов   В начале было… Основные вопросы проектирования Цель: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции в проектной и исследовательской деятельности Задачи: Вовлечь педагогических работников образовательных учреждений в процесс популяризации собственной деятельности. Повысить уровень методической грамотности педагогических работников по вопросу применения проектно-исследовательских технологий в образовательной практике. Овладеть некоторыми приёмами осуществления исследовательской и проектной деятельности. Активизировать профессиональную и творческую деятельности педагогов. Организовать обмен опытом между педагогами.
Продолжить чтение
Портфолио
Портфолио
ХРУЛЬ ДМИТРИЙ Годы жизни: 08.12.2002 – н.в. Род деятельности: Общественный рок испольнитель Рок группы: “Память и Дело” “Круглый Стол” Группировка “Исторический клуб” Карьера: 2016 – н.в. Музыкальные награды: последний слайд Фотография для обложки композиции “За закрытыми дверями” группировки “Исторический клуб”, 2019 год “ПАМЯТЬ И ДЕЛО” Группа “Память и Дело” в конце рок турнэ 2018/19 Дата образования: 2016 год Место: Санкт-Петербург, “Павловская гимназия” Известные альбомы и композиции: Альбом “Доброе имя” Альбом “Пауза” “Голубь мира” “Песни эпохи” “Кинофестиваль “Время”” “Твой Бюджет” Известные достижения: Участие в сменах Всероссийских детских центров и фестивалях РДШ Представление опыта на Региональном слёте РДШ в 2018 году Победа в проекте РДШ “Территория Самоуправления” в 2018 году
Продолжить чтение
Иконописная школа имени преп. Алипия Печерского г. Дубна. Жертва Авеля и жертва Каина
Иконописная школа имени преп. Алипия Печерского г. Дубна. Жертва Авеля и жертва Каина
Совсем недавно я получил письмо от выпускницы нашей иконописной школы Виктории П. Содержание его как нельзя лучше обозначает проблему, которой и посвящен настоящий доклад. «Здравствуйте о.Виталий! Хочу с вами посоветоваться. У меня наболевший вопрос. Я от этого впадаю в уныние и не знаю права я или нет. Тут ко мне обратился диакон и попросил написать образ Спиридона Тримифунтского. Я выслала сербские фрески по почте, но он захотел, чтобы я написала именно с современного образца. Я согласилась, но лик списала с древнего образца, объясняя свой поступок тем, что лик написан не технично, что я вижу ошибки, которые не могу копировать. Он мне сказал, что это не так важно, что моя критика современных икон и фресок – это что-то вроде иконоборчества. Так что же получается, что я – иконоборец?! Он так же сказал, что мое состояние – от сатаны. После таких слов было так невыносимо больно. Только теперь я понимаю, какой это трудный род занятия. Плыть по течению легко, а против течения очень трудно, не хватает сил. Я выслала вам несколько фресок из нашего храма в Набережных Челнах. Я не знаю, но мне больно смотреть на такие работы».
Продолжить чтение