Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Возвышение Македонии IV век до н. э. ознаменовался возвышением Македонии. Особенно большую роль в ее усилении, превращении ее в самое сильное государство в греческом мире сыграл македонский царь Филипп II (359-336 гг. до н. э.), выдающийся политик, дипломат. Прежде всего Филипп II способствовал хозяйственному укреплению Македонии. Он оценил экономическое значение городских центров и стал основывать новые города на территории Македонии, переселяя в них сельское население из племенных поселков. Эти новые города строятся в стратегически важных пунктах и являются не только экономическими, но и военно-стратегическими центрами. В результате проведенных реформ Македония в середине IV в. до н. э. превратилась в сильнейшее государство Балканского полуострова и начала активное вмешательство во взаимоотношения греческих полисов, преследуя при этом свои цели Филип внес большой вклад в образование сына Александра (Македонского) Он с юно­го воз­рас­та учил сына пони­мать зна­че­ние дипло­ма­тии и скры­тое таин­ство дипло­ма­ти­че­ских дей­ст­вий, гиб­ко­сти дипло­ма­ти­че­ской прак­ти­ки, нрав­ст­вен­ным прин­ци­пам и нор­мам это­го слож­но­го вида чело­ве­че­ской дея­тель­но­сти. Основные черты дипломатии Филипа II и Александра Македонского Хитрость Ведение переговоров Ложные обещания Видимая доброжелательность Склонность располагать к себе Осторожность Использование военной силы для сплочение Греции

Саму постановку вопроса можно считать антиисторической, так как за аксиому взято ничем не обоснованное утверждение, что, если бы город был сдан немцам, эти сотни тысяч жизней были бы спасены.  Подумаем над тезисом… Научно поставленный вопрос - "Что было бы, если бы Ленинград сдали немцам и финнам?" - разобрал историк и публицист Алексей Волынец (Алексе́й Никола́евич Волыне́ц, (род. 5 января 1975 года, посёлок Болшево Московской области) — российский публицист, главный редактор газеты «Лимонка» (1999—2007), автор биографии А. А. Жданова в серии ЖЗЛ.) в биографии возглавлявшего город в те годы Андрея Жданова, вышедшей в серии "Жизнь замечательных людей".

ПОНЯТИЕ НОРМЫ ПРАВА Общеобязательное правило поведения, установленное или признанное государством, обеспеченное возможностью государственного принуждения, регулирующее общественные отношения ПРИЗНАКИ НОРМ ПРАВА Нормы права издаются или санкционируются государством Непосредственная связь с государством Норма права зачастую определяется, как «правило поведения, которое государство признает необходимым для охраны интересов господствующего класса и соблюдение которого оно обеспечивает всех с помощью своей принудительной власти» Выражение государственной воли Нормы права охватывают наиболее типичные, повторяющиеся социальные процессы. Всеобщий характер

№2. Из каждой пары предложений составьте предложения с однородными членами. 1. Я ехал не на автобусе. Я ехал в метро. 2. Мальчик кинул мяч. Мяч в сетку не попал. 3. Он написал рассказ? Он написал стихотворение? Прочитай текст. Расставь, где нужно, запятые. Красиво тихо было в лесу в этот ранний час. По обе стороны дороги бушуют зеленые желтые красные и багряные краски осени. Молодые осинки и стройные березки спускаются по косогору. Остро пахнет сырой землей прелыми листьями. Из вороха старых листьев из травы и из валежника выглядывают грибы. В лесу растут рыжики маслята подберезовики грузди опята и волнушки. Как красив осенний лес!

Давайте повторим: В каких средах обитают данные организмы?

певец СТСМХЙЛВ Стас Михайлов Цветок ПН ПИОН

Классификация опухолей ЦНС ВОЗ 2007г. Морфологические классы (группы) опухолей. Опухоли нейроэпителиальной ткани (глиомы) Опухоли черепных и спинальных нервов (невриномы) Опухоли мозговых оболочек (менингиомы) Опухоли кроветворной системы. Герминтативно-клеточные опухоли. Опухоли хиазмально – селлярной области. Метастазы. Louis, DN.; Ohgaki, H.; Wiestler, OD.; Cavenee, WK., editors. WHO classifcation of tumours of the central nervous system. 4th ed.. IARC Press; Lyon, France: 2007. Классификация опухолей ЦНС ВОЗ 2007г. Группа нейроэпителиальных опухолей. 1.Опухоли нейроэпителиальной ткани. 1.1.Астроцитарные опухоли. 1.2.Олигодендроглиальные опухоли. 1.3.Олигоастроцитарные (смешанные) опухоли. 1.4.Эпендимарные опухоли. 1.5.Опухоли сосудистого сплетения (хориоидальые). 1.6.Другие (редкие) нейроэпителиальные опухоли. 1.7.Опухоли шишковидной железы (пинеальной области). 1.8.Эмбриональные опухоли. Louis, DN.; Ohgaki, H.; Wiestler, OD.; Cavenee, WK., editors. WHO classifcation of tumours of the central nervous system. 4th ed.. IARC Press; Lyon, France: 2007.

? ?

Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күні. Тәуелсіз Қазақстанның халықаралық жеңістері. Дәйексөз Тәуелсіздік – ата-бабамыздың жүздеген жылдармен өлшенетін арман-аңсарының жүзеге асқан ақиқаты. (Н.Назарбаев)

10 20 30 40 50 60 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 20 10 60 50 60 50 60 50 60 50 60 40 30 40 50 60 50 40 30 30 40 30 40 30 40 30 3 тур 2 тур 1 тур Автор произведения 10 Этому писателю суждено было стать летописцем крестьянского мятежа 18 века. Его перу принадлежит «История Пугачева» ответ

АККОШ ЧЫПЧЫК

Формулировка задания Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1)   Часто смысл пословицы основан на переосмыслении слова и реальных событий уже не отражает. 2)   Чтение художественной и научной литературы систематическое обращение к словарям и справочникам углубление в профессиональную сферу или в сферу личностных интересов обогащают словарный запас. 3)   Иноязычные слова должны быть понятны и доступны читателю или слушателю. 4)   Творчество в языке должно сочетаться как с языковым вкусом и богатым словарным запасом так и со знанием языковой нормы. Чаще всего предложения, где нужно поставить одну запятую – однородные. Однородные члены предложения Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Однородными могут быть все члены предложения: и главные, и второстепенные.

Башня Сююмбике -Сөембикә манарасы КАЗАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «Башня в гостином дворе» - «Кунак йортында манара» КАЗАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Цель: презентация предназначена для дифференциации звуков [с],[сь]-[щ] у детей с ФФНР и ОНР дошкольного возраста. Пояснительная записка: Слайд № 3: сравнительная характеристика звуков; Слайды № 4 - 8: называть картинки парами; Слайды № 9 – 11: закончить и повторить чистоговорки; Слайд № 12: называть маленький и большой предмет (усики – усищи, носик – носище, хвостик – хвостище, лиса – лисище); Слайды № 13 – 22: дидактическое упражнение « Куда бабушка Люся уберёт вещи?» (со звуками [с], [сь] – в сундук, со звуком [щ] – в ящик). С, СЬ Щ

Сонечко дає нам ласку і розказує всім казку,

Сборники повестей и рассказов О воспитании характера, о попытках понять себя и других, об умении решаться на поступок. Сборники повестей и рассказов О высокой человеческой чистоте и доброте, которую автор встречал и в далеком детстве, и в страшные годы войны. О памяти друзей, тех, кто не дожил до сегодняшних дней. Сказки о любви, красоте, честности и бесчестии, герои которых утверждают звание человека.

Представление целых чисел Целые числа Представление дробных (вещественных) чисел Дробные числа