Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

рыбы, морепродуктов, морского зверя добыча разведение переработка ХОЗЯЙСТВО РЫБНОЕ Издавна человек собирает с «водных нив» богатый и разный урожай – рыбу, моллюсков, водоросли, морского зверя.

Зарождение рыбоводства в России После походов киевского князя Игоря на Константинополь (Х в.) русичи сумели показать византийцам свои "богатые знания ведения прудового хозяйства", когда прорвало запруду в одном из императорских прудов. В XV в. Пруды с рыбами становятся наиболее важной деталью. Хозяйство Соловецкого монастыря Уже к XVI веку в разных частях архипелага стояли рыболовецкие тони: промысловые участки с избами, поварнями, ледниками и амбарами, с поклонными крестами и часовнями. Существовали и большие сети для ловли рыбы: вдоль их нижнего края подвешивали грузы. Таким неводом с лодки огораживали значительные прибрежные участки, затем несколько монахов заходили на глубину и вели сеть к берегу.

Ляликова Анна 1 класс. «Мир фантазий» Руководитель: Масягутова Г.Р. 2 класс «Спортивный класс» Руководитель:Тулибаева З.Ф.

Онтология Эстетика История Философия Культурология Бытие Гносеология Этика Экономика Социология Политология Социализация мифология Экзистенциализм - Направление философии, которое рассматривает вопросы о существовании человека, его уникальности

Цель проекта Покупка комплектующих материалов с последующей сборкой солнечных батарей и их реализацией Суть проекта Прямое преобразование солнечной энергии в электрическую осуществляется с использованием фотоэлектрического эффекта.

Бу́дем хо̅ро̅шо́ го̅во̅ри́ть зву́ки с – з. Бу́дем рабо́тать над‿ри́тмо̅м. таТА таТА Была́ зима́.

2 3

ЯЗЫК В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА понимать основное содержание текста, определяя главную информацию; пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ Что такое язык? Для чего язык нужен людям?

За свою относительно недолгую жизнь Шуман помимо блестящих фортепианных сочинений, песен, ансамблей и симфоний написал и некоторые небезынтересные вещи для хора без сопровождения. Автор обращался к стихам таких поэтов, как Карл Лаппе, Август фон Платен, Эдуард Мёрике, Фридрих Рюккерт и публиковал хоры первоначально в 1848 г., нумеруя их как Ор. 59. В "Музыкальных наставлениях для дома и жизни", которые изначально задумывались как приложение к фортепианному сборнику "Альбом для юношества" 1851 года, мы читаем: "Попробуйте спеть что-нибудь одним голосом, без сопровождения какого-либо инструмента, даже если вы не обладаете хорошими вокальными данными; вы почувствуете, как ваше музыкальное чувство обострится. Но если у Вас блестящий голос, никогда не помешает совершенствовать его. Считайте, что это самый дорогой подарок, который вам ниспослали небеса Пойте, пойте, особенно хоровые партии. Это разовьёт ваш музыкальный слух, обострит его". Эти и другие мысли, несомненно, оказали влияние на позднее творчество Роберта Шумана. Отметим здесь, что ещё в возрасте 12-13 лет юный композитор сочинил 150-й псалом для хора и оркестра и "Хор крестьян", который по замыслу его должен был составить часть так и не сочинённой оперы. На этом попытки создания хоров прекратились и возобновились лишь в 1840-м году, когда были сочинены первые работы маэстро для ансамбля голосов и фортепиано, включая "Шесть песен" для четырёхчастного мужского хора (Ор. 33) и "Три поэмы на стихи Э. Гейбеля" для ансамбля солистов (Ор. 29). Затем последовали хоры в составе монументальных полотен: оратории "Рай и Пери" (Ор. 50, 1843), "Сцен из "Фауста" Гёте" (1844) и незавершённой оперы "Корсар" (1844). Но всё равно это были лишь попытки музыкального осмысления звучания хора, которые обрели связанность друг с другом в январе 1846-го года, которым датирован приведённый выше фрагмент шумановского письма другу. Тем не менее, за два года до этого Роберт Шуман принимает активное участие в создании Дрезденского хорового общества, в котором впервые репетировались и звучали его хоровые произведения последующих лет.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМА Этапы развития письма: I. Пиктографическое письмо: знаки письма?слово, предложение, тексты=предметы, события. II. Идеографическое письмо: знаки письма=слова=понятия китайская, древнеегипетская, шумерская иероглифические системы письма. III. Фонографическое письмо: знаки письма=фонетические единицы (слоги, звуки) силабическая (слоги), Консонантная (согласные звуки), консонантно-вокалическая системы письма (согласные+гласные звуки). ПИКТОГРАФИЧЕСКОЕ письмо

СЕВЕРНАЯ ВОЙНА (1700-1721гг.) Причины войны Главные сражения Чем война закончилась ПРИЧИНЫ ВОЙНЫ

Все новорожденные стремятся поддерживать постоянную температуру тела независимо от температуры окружающей среды. Из-за имеющихся ограничений они нередко испытывают трудности. Факторы риска температурной нестабильности Недоношенные дети Дети, маленькие для своего гестационного возраста Врожденные аномалии Дети с поражениями ЦНС Дети, требующие реанимации Нарушение тепловой цепочки

Цель и задачи Цель исследовательской работы:  узнать о состоянии образования в Акбашевской школе в годы Великой Отечественной войны. Задачи исследования: Провести беседу с жителями деревни Акбашева, которые жили в годы Великой Отечественной войны, с детьми, которые учились в те годы; Собрать и систематизировать материал о том, как работала школа в годы войны, как жили и учились дети, чем они занимались в свободное от уроков время; На основании полученных результатов сделать вывод. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Акбашевская средняя общеобразовательная школа»

«Обмен опытом: вопросы и ответы». Подведение итогов. Тестирование (май) СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: 1-я Часть теория 2-я часть практика за ПК Домашнее задание - создать цифровой продукт в одном из изученных сервисов (всего 3) Один сервис после каждого занятия дается на самостоятельное изучение. Презентация своего сервиса. Это задания на месяц. В мае – итоговое тестирование  

Федеральный закон от 22.11.2021 N 377-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации» Правила применения ЭДО Является ли ЭДО обязательным? Нет, работодатель сам принимает решение о применении ЭДО. Организация может продолжать вести документы на бумажном носителе.

1.Прочитать вопрос. 2.Отгадать слово. 3.Подсказка – изображение. 4.Перейти к следующему вопросу. р 1 5 9 10 с ы 2 A Б Щ D E Н Г Ъ Ш С Э Ч Ю Ж Л Р Ы Ь T П В З X Y Ц Ф 1.Продукт для бутерброда и супа

Способность к действиям в уме понимается оперирование предметами опосредованно, через замещение их наглядными схематическими образами, либо – знаково-символическими заместителями. Учащиеся 8 класса: 57,8 % -не сформирована; 17,7 % -нет даже необходимых исходных предпосылок для формирования. Данные отечественных психологов: 60 % восьмиклассников осуществляют регуляцию поиска решения задач лишь на основе ситуативного понимания (т.е. при овладении смыслового материала «схватывают» не гипотезу, теорию и т.д., а лишь отдельные факты или набор фактов). 50 % восьмиклассников не готовы к системному восприятию и отражению теоретической, абстрактной информации. У подростков 13-14 лет преобладает действенное, образное мышление.

Максим Юрьевич Капустин руководитель Алтайского регионального отделения ООДО «Лига юных журналистов» около 300 ЮНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ В 2019 ГОДУ не менее 6 000 ЧИТАТЕЛЕЙ И ЗРИТЕЛЕЙ В 2019 ГОДУ

развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Требования к РППС 1. содержательно-насыщенная включает средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей

ИЗОТОП — разновидности атомов какого-либо химического элемента, которые имеют одинаковый атомный (порядковый) номер, но при этом разные массовые числа. Название связано с тем, что все изотопы одного атома помещаются в одно и то же место (в одну клетку) таблицы Менделеева. Химические свойства атома зависят от строения электронной оболочки, которая, в свою очередь, определяется в основном зарядом ядра Z (то есть количеством протонов в нём), и почти не зависят от его массового числа A (то есть суммарного числа протонов Z и нейтронов N).