Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Механізовані підрозділи при розташуванні на місці та у сторожовій охороні
Механізовані підрозділи при розташуванні на місці та у сторожовій охороні
Навчальні питання Механізовані підрозділи при розташуванні на місці 2. Механізовані підрозділи у сторожовій охороні, особливості за досвідом проведення ООС (АТО). Навчальна література 1. Бойовий статут Сухопутних військ. Ч. ІІІ., Київ, 2016. 2. Стандарт готовності СТГ 11.033.01.01(04).6.06 (видання 1) Підготовка та виконання завдань на марші. Дії відділення в похідній охороні, 2016. 3. Стандарт готовності СТГ 11.033.01.01(04).5.13 (видання 1) Підготовка та виконання завдань на марші. Дії взводу в похідній охороні, 2016. 4. тлг№350/165/2/1015дск від 17.07.2017 (вх.№487дск /24-33 від 20.07.2015) Інформаційний матеріал щодо організації контрзасадних дій на марші. 5. Методичні рекомендації щодо проведення практичних занять з дисципліни „Загальна тактика” з теми „Управління вогнем механізованого взводу”/ С.В. Гузченко, І. М. Тіхонов, М. В. Качан та ін. – Х. : ХНУПС, 2018. – 40 с. 6. Довідковий посібник курсанту щодо дій вночі в різних умовах. С. В. Гузченко, О. М. Бобков, В. О. Явтушенко та ін. – Х. : ХНУПС, 2019. – 36 с. 7. тлг № 350/165/8/1009дск від 08.06.19 (вх.353дск/24-33 від 10.06.19). Інформаційно-довідковий матеріал щодо вогневого ураження противника 8. http://www.mil.gov.ua, http://www.ukrmilitary.com.
Продолжить чтение
Проблема свободы и заброшенности человека в философии экзистенциализма
Проблема свободы и заброшенности человека в философии экзистенциализма
"ЭКЗИСТЕНЦИЯ" – ОЗНАЧАЕТ СУЩЕСТВОВАНИЕ. ЗДЕСЬ НАИБОЛЕЕ НАГЛЯДНО ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ ПОВОРОТ К ПРОБЛЕМАТИКЕ ЧЕЛОВЕКА В ОБЪЯСНЕНИИ МИРА(ПРЕДСТАВИТЕЛИ А. ШОПЕНГАУЭРА, Ф. НИЦШЕ) Факторы, способствовавшие возникновению и развитию экзистенциализма: 1) нравственные, экономические и политические кризисы 2)бурный рост науки и техники и использование технических достижений во вред человеку 3) опасность гибели человечества 4)усиление жестокости, бесчеловечное отношение к человеку 5)распространение фашистских и иных тоталитарных режимов 6) бессилие человека перед природой техногенным обществом. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, РАССМАТРИВАЕМЫЕ ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМОМ. 1) уникальность человеческой личности, глубина его чувств, переживаний, тревог, надежд, жизни в целом; 2) разительное противоречие между человеческим внутренним миром и окружающей жизнью; 3) проблема отчуждения человека 4) проблема одиночества, заброшенности человека 5) проблема бессмысленности жизни;
Продолжить чтение
Генетика эмоционально-личностных растройств
Генетика эмоционально-личностных растройств
Генетические факторы играют важную роль в развитии психофизиологических особенностей нервной системы. Являясь генетически закрепленной «специализацией» стиля поведения в экстремальных ситуациях, темперамент может определять характер переживаний и внутренний конфликт ребенка в ответ на стрессовые факторы психологического порядка, однако одного его действия недостаточно для возникновения тех или иных эмоциональных нарушений. обеспечение всего жизненного цикла индивидуального развития обеспечение особой последовательности переключения и депрессии генов, контролирующих смену периодов развития в соответствующих условиях жизни ребенка изменение взаимовлияний генной и нейроэндокринной регуляции возникновение выраженных эмоционально-поведенческих расстройств при различных формах психической патологии Роль генетических факторов
Продолжить чтение
Развитие личностного потенциала. Индивидуальная презентация участника, шаблон
Развитие личностного потенциала. Индивидуальная презентация участника, шаблон
О Программе по развитию личностного потенциала В 2018 году Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» начал реализацию Программы по развитию личностного потенциала. Программа отвечает на эволюционные вызовы неопределенности, сложности и разнообразия современного мира, и связанной с этим необходимости переосмысления миссии системы образования и школы в обществе. На смену единообразию знаниевого канона, типовых образовательных программ, пониманию человека как средства и капитала должны прийти вариативность деятельности, смыслов, формирования картины мира, персонализация. Фундаментальной ценностью в системе образования становится личность ребенка: разная, самобытная, самоопределяющаяся. Программа по развитию личностного потенциала направлена на расширение возможностей ребенка совершать осознанный самостоятельный выбор целей в своей жизни и путей их достижения. Это подразумевает работу с каждым ребенком в трех ключевых направлениях: помощь в определении мотивов и установок, развитие универсальных компетенций, освоение технологий и инструментов под конкретные типы деятельности и задач. Такой подход соответствует задачам в сфере образования, обозначенным в Указе Президента России №204 от 7-го мая 2018 года, а также федеральным государственным образовательным стандартам. Программа предусматривает разработку, апробацию и распространение комплекта учебно-методических решений по развитию личностного потенциала детей дошкольного и школьного возраста и последующую интеграцию их в систему общего образования в 30-ти регионах к 2023 году. О Программе повышения квалификации Для управленцев, педагогов, наставников и преподавателей Важным инструментом Программы в части подготовки управленцев и педагогов к совместной работе по развитию личностного потенциала ребенка и созданию личностно-развивающей образовательной среды в образовательных организациях (ЛРОС в ОО) является Программа повышения квалификации (ППК). Она состоит из нескольких блоков для разных целевых групп:
Продолжить чтение
Основные правила оформления и защиты проекта. Лекция 7
Основные правила оформления и защиты проекта. Лекция 7
Вопросы для обсуждения 1. Способы и формы представления проектов. 2. Письменный отчет как форма представления результатов проектной деятельности. 2.1 Общие требования к оформлению пояснительной записки и графической части проекта. 2.2 Общие требования к оформлению рисунков, графиков, таблиц, списка использованных источников и приложения. 2.3 Описание исследовательского проекта. 2.4 Описание информационного проекта 2.5 Описание творческого проекта 2.6 Описание игрового проекта 2.7 Описание практического проекта 3. Мультимедийная презентация проекта как форма представления результатов проектной деятельности. 3.1.Подготовка мультимедийной презентации 3.2.Схема речи на презентации или защите проекта 3.3.Процедура презентации и защиты проекта. 3.4.Оценка проекта. Внешняя рецензия на проект. Вопрос 1. СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОВ Презентация проекта возможна на разных этапах Подготовительный этап (презентуется идея, основной замысел проекта с целью привлечения участников и партнеров) Этап реализации (представляется ход работы над проектов и промежуточные результаты) Заключительный этап (презентация основных результатов, перспектив развития проекта и др.) Процедура защиты осуществляется только для разработанных и готовых к реализации проектов и с иной целью – обосновать актуальность, необходимость и целесообразность его практического воплощения, т.е. выдать проекту «путевку в жизнь».
Продолжить чтение
Лечебная физическая культура при заболевании тромбоцитопатия
Лечебная физическая культура при заболевании тромбоцитопатия
Cердечно-сосудистая система - одна из важнейших систем организма, обеспечивающих его жизнедеятельность. Сердечно-сосудистая система обеспечивает циркуляцию крови в организме человека. Кровь с кислородом, гормонами и питательными веществами по сосудам разносится по всему организму. По пути она делится указанными соединениями со всеми органами и тканями. Затем забирает все, что осталось от обмена веществ для дальнейшей утилизации. Кровь циркулирует в организме благодаря сердцу. Оно ритмически сокращается как насос, перекачивая кровь по кровеносным сосудам и обеспечивая все органы и ткани кислородом и питательными веществами. Сердце - живой мотор, неутомимый труженик, за одну минуту сердце перекачивает по телу около 5 литров крови, за час – 300 литров, за сутки набегает 7 000 литров. КРОВЬ ЦИРКУЛИРУЕТ В ОРГАНИЗМЕ БЛАГОДАРЯ СЕРДЦУ. ОНО РИТМИЧЕСКИ СОКРАЩАЕТСЯ КАК НАСОС, ПЕРЕКАЧИВАЯ КРОВЬ ПО КРОВЕНОСНЫМ СОСУДАМ И ОБЕСПЕЧИВАЯ ВСЕ ОРГАНЫ И ТКАНИ КИСЛОРОДОМ И ПИТАТЕЛЬНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ. СЕРДЦЕ - ЖИВОЙ МОТОР, НЕУТОМИМЫЙ ТРУЖЕНИК, ЗА ОДНУ МИНУТУ СЕРДЦЕ ПЕРЕКАЧИВАЕТ ПО ТЕЛУ ОКОЛО 5 ЛИТРОВ КРОВИ, ЗА ЧАС – 300 ЛИТРОВ, ЗА СУТКИ НАБЕГАЕТ 7 000 ЛИТРОВ. КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ КРОВЬ, ПРОТЕКАЮЩУЮ ПО СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЕ, МОЖНО СРАВНИТЬ СО СПОРТСМЕНОМ, КОТОРЫЙ БЕГАЕТ НА РАЗНЫЕ ДИСТАНЦИИ. КОГДА ОНА ПРОХОДИТ ЧЕРЕЗ МАЛЫЙ (ЛЕГОЧНЫЙ) КРУГ КРОВООБРАЩЕНИЯ – ЭТО СПРИНТ. А БОЛЬШОЙ КРУГ – ЭТО УЖЕ МАРАФОН. ЭТИ КРУГИ АНГЛИЧАНИН ВИЛЬЯМ ГАРВЕЙ ОПИСАЛ ЕЩЕ В 1628 ГОДУ. ВО ВРЕМЯ БОЛЬШОГО КРУГА КРОВЬ РАЗНОСИТСЯ ПО ВСЕМУ ТЕЛУ, НЕ ЗАБЫВАЯ ОБЕСПЕЧИВАТЬ ЕГО КИСЛОРОДОМ И ЗАБИРАТЬ УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ. ВО ВРЕМЯ ЭТОГО «ЗАБЕГА» АРТЕРИАЛЬНАЯ КРОВЬ СТАНОВИТСЯ ВЕНОЗНОЙ. МАЛЫЙ КРУГ КРОВООБРАЩЕНИЯ ОТВЕЧАЕТ ЗА ПОСТУПЛЕНИЕ КРОВИ В ЛЕГКИЕ, ТАМ КРОВЬ ОТДАЕТ УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ И ОБОГАЩАЕТСЯ КИСЛОРОДОМ. КРОВЬ ИЗ МАЛОГО КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ ВОЗВРАЩАЕТСЯ В ЛЕВОЕ ПРЕДСЕРДИЕ. БОЛЬШОЙ КРУГ КРОВООБРАЩЕНИЯ, НАЧИНАЮЩИЙСЯ В ЛЕВОМ ЖЕЛУДОЧКЕ, ОБЕСПЕЧИВАЕТ ТРАНСПОРТ КРОВИ ПО ВСЕМУ ТЕЛУ. КРОВЬ, НАСЫЩЕННАЯ КИСЛОРОДОМ, ПЕРЕКАЧИВАЕТСЯ ЛЕВЫМ ЖЕЛУДОЧКОМ В АОРТУ И ЕЕ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ВЕТВИ – РАЗЛИЧНЫЕ АРТЕРИИ. ЗАТЕМ ОНА ПОСТУПАЕТ В КАПИЛЛЯРНЫЕ СОСУДЫ ОРГАНОВ И ТКАНЕЙ, ГДЕ КИСЛОРОД ИЗ КРОВИ ОБМЕНИВАЕТСЯ НА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ. БОЛЬШОЙ КРУГ КРОВООБРАЩЕНИЯ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ НЕБОЛЬШИМИ ВЕНАМИ, КОТОРЫЕ СЛИВАЮТСЯ В ДВЕ КРУПНЫЕ ВЕНЫ (ПОЛЫЕ ВЕНЫ) И ВОЗВРАЩАЮТ КРОВЬ В ПРАВОЕ ПРЕДСЕРДИЕ. ПО ВЕРХНЕЙ ПОЛОЙ ВЕНЕ ПРОИСХОДИТ ОТТОК КРОВИ ОТ ГОЛОВЫ, ШЕИ И ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ, А ПО НИЖНЕЙ ПОЛОЙ ВЕНЕ – ОТ ТУЛОВИЩА И НИЖНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ. КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ - ЭЛАСТИЧНЫЕ ТРУБЧАТЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ТЕЛЕ ЧЕЛОВЕКА, ПО КОТОРЫМ СИЛОЙ РИТМИЧЕСКИ СОКРАЩАЮЩЕГОСЯ СЕРДЦА ИЛИ ПУЛЬСИРУЮЩЕГО СОСУДА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПЕРЕМЕЩЕНИЕ КРОВИ ПО ОРГАНИЗМУ. ПО АРТЕРИЯМ КРОВЬ БЕЖИТ ОТ СЕРДЦА К ОРГАНАМ, ПО ВЕНАМ ВОЗВРАЩАЕТСЯ К СЕРДЦУ, А САМЫЕ МЕЛКИЕ СОСУДЫ - КАПИЛЛЯРЫ – ПРИНОСЯТ КРОВЬ К ТКАНЯМ. АРТЕРИИ БЕЗ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА НЕ МОЖЕТ ОБОЙТИСЬ НИ ОДНА КЛЕТКА. ДОСТАВКУ ИХ ОСУЩЕСТВЛЯЮТ АРТЕРИИ. ИМЕННО ОНИ РАЗНОСЯТ БОГАТУЮ КИСЛОРОДОМ КРОВЬ ПО ВСЕМУ ТЕЛУ. ПРИ ДЫХАНИИ КИСЛОРОД ПОПАДАЕТ В ЛЕГКИЕ. ГДЕ ДАЛЬШЕ НАЧИНАЕТСЯ ДОСТАВКА КИСЛОРОДА ПО ВСЕМУ ОРГАНИЗМУ. СНАЧАЛА К СЕРДЦУ, ПОТОМ ПО БОЛЬШОМУ КРУГУ КРОВООБРАЩЕНИЯ КО ВСЕМ ЧАСТЯМ ТЕЛА. ТАМ КРОВЬ МЕНЯЕТ КИСЛОРОД НА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ И ЗАТЕМ ВОЗВРАЩАЕТСЯ В СЕРДЦЕ. СЕРДЦЕ ПЕРЕКАЧИВАЕТ ЕЕ ОБРАТНО В ЛЕГКИЕ, КОТОРЫЕ ЗАБИРАЮТ УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ И ОТДАЮТ КИСЛОРОД, И ТАК БЕСКОНЕЧНО. А ЕЩЕ ЕСТЬ ЛЕГОЧНЫЕ АРТЕРИИ МАЛОГО КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ, ОНИ НАХОДЯТСЯ В ЛЕГКИХ И ПО НИМ КРОВЬ, БЕДНАЯ КИСЛОРОДОМ И БОГАТАЯ УГЛЕКИСЛЫМ ГАЗОМ ПОСТУПАЕТ В ЛЕГКИЕ, ГДЕ И ПРОИСХОДИТ ГАЗООБМЕН. ЗАТЕМ ЭТА КРОВЬ ПО ЛЕГОЧНЫМ ВЕНАМ ВОЗВРАЩАЕТСЯ В СЕРДЦЕ. ВЕНЫ КРОВЬ С УГЛЕКИСЛЫМ ГАЗОМ И ПРОДУКТАМИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ ИЗ КАПИЛЛЯРОВ ПОПАДАЕТ СНАЧАЛА В ВЕНЫ, А ПО НИМ ДВИЖЕТСЯ К СЕРДЦУ. КЛАПАНЫ, КОТОРЫЕ ЕСТЬ ПОЧТИ У ВСЕХ ВЕН, ДЕЛАЮТ ДВИЖЕНИЕ КРОВИ ОДНОСТОРОННИМ. ЕЩЕ В МАЛОМ КРУГЕ КРОВООБРАЩЕНИЯ ЕСТЬ ТАК НАЗЫВАЕМЫЕ ЛЕГОЧНЫЕ ВЕНЫ. ПО НИМ КРОВЬ, БОГАТАЯ КИСЛОРОДОМ ТЕЧЕТ ОТ ЛЕГКИХ К СЕРДЦУ.
Продолжить чтение
Поверхности. Плоские и пространственные кривые линии
Поверхности. Плоские и пространственные кривые линии
Плоские и пространственные кривые Плоской является такая кривая линия, которая лежит в плоскости и, следовательно, при проецирующем положении этой плоскости проекцией этой кривой станет прямая Пространственной является кривая, не лежащая в плоскости и, следовательно, прямая ни в каком случае не может быть ее проекцией КРИВЫЕ ЛИНИИ И ПОВЕРХНОСТИ Кривые линии Определение: Кривую линию можно рассматривать как траекторию движущейся точки на плоскости или в пространстве. Кривая линия, все точки которой принадлежат плоскости, называется плоской. Кривая линия, все точки которой не принадлежат одной плоскости, называется пространственной или линией двоякой кривизны. Если движение линии происходит по какому-либо закону, то поверхность рассматривают как закономерную, в противном случае поверхность считают незакономерной или случайной.
Продолжить чтение