Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ВСТРЕЧА Знакомлюсь, коротко рассказываю о своем профессиональном опыте Узнаю задачу клиента Знакомлюсь с объектом, изучаю документы, историю, сам объект Даю аналитику( обязательно рассказываю, что продавалось, что продается и какие запросы сейчас максимально распространены) Готовлю продавца к продаже, рассказываю, как будем действовать, с чем можем столкнуться СОЗДАЮ ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ЧЕСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ РЕКЛАМА Еще до встречи беру планировку, чтобы ее отрисовали, к заключению договора На встречу беру с собой фотографа Объект должен быть оформлен максимум за сутки Даю личную рекламу(авито, циан, баннер, инст, статусы) Прозваниваю агентов по сегменту, в том числе частных риелторов Рассылаю в группы компании и частников Предлагаю своим клиентам

ИНТЕЛЛЕКТ Интеллект (от лат. intellectus — понимание, познание) — обобщенная характеристика познавательных (когнитивных, умственных) способностей; способность к приобретению и эффективному использованию знаний. Предпосылки интеллекта: память, внимание, мышление, речь, скорость обработки информации и пр. ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТА, УРОВНИ Предпосылки интеллекта — те базовые психические процессы, которые определяют общую успешность интеллектуальной деятельности: внимание, память, мышление, речь, скорость психических процессов и пр. Кристаллизованный интеллект («база знаний») — результат образования и различных социальных влияний, приобретенных в ходе развития знаний и навыков; оценивается тестами на запас слов, чтение, счет, учет социальных нормативов и пр. Свободный (подвижный, текучий) интеллект — представляет собой интеллект в наиболее узком смысле этого понятия как способность решать мыслительные задачи, в большей степени характеризует биологические возможности нервной системы, чем полученное образование. Оценивается тестами на выявление закономерности в ряду фигур и цифр, пространственные операции и т.д. Для оценки свободного интеллекта разработаны так называемые культурно-независимые тесты интеллекта (например, "Культурно-независимый тест интеллекта" Кеттелла, "Стандратные прогрессивные матрицы" Равена и пр.)

Лабораторная работа №1. Расчетная часть Собрать полносвязную сеть из 4-х компьютеров со статическими адресами с заданной топологией: Задание В данной сети должны присутствовать подсети на 2, 4, 8, 20, 40 и 80 хостов. Сетевые карты должны иметь максимальные и минимальные адреса из получившихся подсетей.

Направления подготовки бакалавриат: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профили: Дошкольная дефектология форма и сроки обучения: очная – 4 года, заочная – 4,5 года Логопедия форма и сроки обучения: заочная – 4,5 года Наши выпускники работают: учителями–дефектологами (сурдопедагогами, олигофренопедагогами, тифлопедагогами); учителями-логопедами; психологами; тьюторами; воспитателями. «Дефектолог – элита педагогики и психологии! (Л.С. Выготский) Наши выпускники работают в: учреждения для детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, речи; детские дома; реабилитационные центры; поликлиники и больницы; учреждения дополнительного образования; детские развивающие центры. Кем? Где?

1. Как выбрать тему? Правило универсальное: ориентироваться на привлечение «литературного материала», как называются литературные произведения в методических рекомендациях для школьников. Это значит, что раскрыть тему полно и убедительно мы сможем в том случае, если будем свободно ориентироваться в смысле литературных произведений, вспомним сюжет, персонажную систему, детали, вставные элементы (письма, рассказы персонажей, вставные притчи и т.д.), рамочные элементы (так называются заголовок произведения, оглавление, эпиграфы, посвящения, дата написания, которую автор может поставить под последней строкой и т.д.). Поэтому надо сразу обдумать, какие произведения будете рассматривать в связи с той или иной темой, в каком случае литературных примеров окажется больше, какие произведения лучше помните. Выбирайте ту тему, литературная «оснастка» которой в вашем представлении оказывается богаче. Тогда в процессе написания и мыслей придет больше. 2. Какая тема предпочтительнее: сформулированная в виде вопроса, суждения или цитаты? Это зависит от п.1. Цитатная тема содержит и указание на автора, чьи слова приводятся. Творчество этого автора, а тем более контекст высказывания не всегда известны не то что школьнику, но и экзаменатору (и даже — страшно сказать — разработчикам тем). Таким образом, цитатная тема провоцирует на некоторую профанацию, и лучше этого избежать. Ведь учителя внушали школьникам, что эпиграфы, скажем, к «Евгению Онегину» и «Капитанской дочке» очень важны, учителя раскрывали на уроках значение евангельских цитат в произведениях Ф. М. Достоевского и т.д. Поэтому хорошему ученику и экзаменатору как-то трудно встать на точку зрения, предлагаемую цитатной темой, а эта точка зрения такова: ни автор высказывания, ни контекст не играет роли. Легче писать сочинение на тему, которая содержит проблему или, по крайней мере, сформулирована в виде вопроса.

Понятие конуса РО – ось конуса РА, РВ – образующие конуса Отрезок ОР – высота конуса Тело, ограниченное конической поверхность и кругом с границей L, называется конусом. Р О r А В L Р – вершина конуса Круг – основание конуса Конус получен вращением прямоугольного треугольника АВС вокруг катета АВ

Пластырь - клейкая лента, которая используется для сближения краев раны или в качестве повязки для закрытия поврежденных участков кожи. Состоит из свинцовых солей жирных кислот в смеси с воском, канифолью, лекарствами и другими веществами. Виды лейкопластырных повязок: 1.Предназначенные для фиксации перевязочного материала. 2.Содержащие лекарственные вещества. 3.Специальные пластырные ленты. 4.Повязки для наложения на раны.

Once upon a time there was a miller who was poor, but who had a beautiful daughter. Now it happened that he had an audience with the King, and in order to make himself appear as a person of importance he said to him, “I have a daughter who can spin straw into gold.” The King said to the miller, “That is an art which pleases me well; if your daughter is as clever as you say, bring her tomorrow to my palace, and I will try what she can do.” And when the girl was brought to him he took her into a room which was quite full of straw, gave her a spinning-wheel and a reel, and said, “Now set to work, and if by tomorrow morning early you have not spun this straw into gold during the night, you must die.” Thereupon he himself locked up the room, and left her in it alone. So there sat the poor miller’s daughter, and for the life of her could not tell what to do; she had no idea how straw could be spun into gold, and she grew more and more miserable, until at last she began to weep.

ИСЧЕЗНУВШИЕ Шпажник Ирис болотный Ирис русский Семейство: орхидные Венерин башмачок(лат.Cypripedium Венерин башмачок Царство: растения Отдел: покрытосемянные Класс: однодольные Порядок: спаржецветные Семейство: орхидные Подсемейство: циприпевидные Род: башмачок Вид: башмачок настоящий

Beautiful sunset On the shore

Волонтеры: Анчугова Юлия, Маслова Анна, Воложанина Анна, Нагаева Дарья, Смольникова Варвара, Локтина Надежда, Якова Анна Руководители отряда: Брагина Наталья Аркадьевна Смольникова Марина Викторовна Наш адрес: Шадринский район, село Погорелка, ул. Исетская, 17 Погорельская сельская библиотека Наш девиз:

The Canada on the map Natural recources

Файл- это…………….. Файл- это Определенное количество информации , имеющее имя и хранящееся в долговременной памяти.

В. Даль : «Часть речи причастная к глаголу в образе прилагательного» ? причастие В. Даль : «Часть речи причастная к глаголу в образе прилагательного»

Блокада Ленинграда — осада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны города Ленинграда (ныне Санкт-Петербург). Длилась с 8 сентября 1941 по 27 января 1944 (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 871 день. 900 дней блокады Начало блокады Были разорваны все железнодорожные и автомобильные коммуникации. Сообщение с Ленинградом теперь поддерживалось только по воздуху и Ладожскому озеру. С севера город блокировали финские войска, которые были остановлены на рубеже государственной границы 1939 года (то есть той границы, которая существовала между СССР и Финляндией накануне «зимней войны»).

Я рада видеть каждого из вас, И пусть весна прохладой в окна дышит, Нам будет здесь уютно, Ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Прочитайте и угадайте В каком местоимении два звука, но одна буква? Сколько личных местоимений в слове семья? Назовите местоимения в этих предложениях

Взаимосвязь компонентов природы в экваториальном лесу. Какой компонент – главный? Влажный экваториальный лес

Девиз отряда : Добрые слова – корни Добрые мысли – цветы. Добрые дела – плоды. Добрые сердца – сады. Отряд действует под названием «Патруль добра»  Семенько Светлана Павловна Новосёлов Максим Кодола Илья Шевкопляс Вадим Сувора Ангелина Яшонков Степан Зубачева Анастасия Рубан Александра Вепринцев Дмитрий

Провела уроки-игры «Путешествие в страну правильного питания« (4) https://vk.com/video-195287651_456239017 Съездила на волонтерский съезд г. Ишим ДОЛ «Дружба» и защитили проект «Путешествие в страну правильного питания"

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА В пищеварительную систему входят полость рта, глотка, пищевод, тонкая и толстая кишки, печень, поджелудочная железа. Органы составляющие пищеварительную систему , располагаются в области головы , шеи, грудой клетки, брюшной полости и таза. Основная функция пищеварительной системы заключается в приеме пищи, механической и химической ее обработке, усвоение пищевых веществ и выделение непереваренных остатков. Процесс пищеварения – начальный этап обмена веществ. С пищей человек получает энергию и необходимые для своей жизнедеятельности вещества. Однако поступающие с пищей белки, жиры и углеводы не могут быть усвоены без предварительной обработки. Необходимо, чтобы крупные сложные нерастворимые в воде молекулярные соединения превратились в более мелкие, растворимые в воде и лишенные своей специфичности. Этот процесс происходит в пищеварительном тракте и называется пищеварением, а образованные при этом продукты – продуктами переваривания.

Родовая травма- это травматизация плода во время родов. Выделяют: 1) родовую травму и механическое поражение плода 2)внутричерепную родовую травму(поражение ЦНС) Факторы риска развития родовой травмы 1)Недоношенность 2)Внутриутробная асфиксия 3)Быстрые, стремительные или затяжные роды 4)Диспропорция между размерами таза матери и головкой плода 5)Аномалии положения или предлежания плаценты 6)Неквалифицированное выполнение акушерских пособий в родах

Цель работы: подробно изучить и проанализировать причины возникновения нарушения зрения у подростков. Задачи: Изучить теоретические основы данной проблемы. Исследовать строение и функции органа зрения. Совместно с медицинским работником школы познакомиться с данными медосмотра школьников с целью выявления детей с нарушением зрения. Познакомиться с известными методиками профилактических мероприятий по сохранению зрения. Дать рекомендации по гигиене зрения.   Объект исследования: Учащиеся 9 «Б» класса.   Предмет исследования: Зрение, как основа здоровья человека.   Методы исследования: 1. Подбор и анализ литературы. 2. Беседа, опрос. 3. Наблюдение. 4. Практические опыты. 5. Анкетирование. 6. Работа с Интернет-ресурсами.