Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

План занятия 1. Входной контроль 2. Ушивание колото-резанной раны тонкой кишки 3. Формирование анастомоза конец в конец на тонкой кишке 4. Итоговый контроль Входной контроль Вариант 1. перечислите виды кишечного шва? Вариант 2. перечислите виды межкишечных анастомозов? Вариант 3. из каких рядов швов состоит шов Альберта? Вариант 4. к какому виду кишечных швов относится шов Ламбера? Вариант 5. к какому виду кишечных швов относится шов Шмидена?

1 Предмет исследования: организации работ по эксплуатации электропривода главного движения станка модели 16К20ПФ1 Цель исследования: анализ процесса организации работ по эксплуатации электропривода главного движения станка станка модели 16К20ПФ1 Задачи исследования: 1.Анализ тенденций развития токарных станков. 2.Произвести расчет элементов системы управления. 3.Обосновать экономическую целесообразность процесса эксплуатации Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) 4 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) Общий вид станка 16К20ПФ1

Сделать нужно нам пирог, Чтоб отведать каждый мог. Граммов сто возьмем улыбок, И совсем чуть-чуть ошибок, Смеха, звонкой радости Полкило — для сладости. Горстку доброты добавим, Лаской, нежностью приправим! В августе Псковщина превращается в большой райский сад – повсюду яблони окрашиваются во все оттенки желтого, красного, зеленого цветов и манят медовым ароматом сочных яблок. Мы решили отразить эту особенность Псковского края в нашем пироге. Традиционно в этой местности, богатой на интересные этнические блюда, готовились пироги с самой разной начинкой. Популярны пироги с местной рыбой – судаком, снетком; грибами; ягодами и ,конечно же, с яблоками, которые в изобилии растут в мягком климате этой природной зоны. Кроме того, хозяйки используют и другие продукты – мясо, сыр и творог. В нашем пироге мы объединили яблоки и творог. Давайте же поскорей перейдём к приготовлению! Тесто: -250-300 г муки -120 г сахара -100 г холодного сливочного масла -1 среднее яйцо -1 ч.л. разрыхлителя -щепотка соли -ваниль. Начинка: -180-200 г творога -140 г творожного сливочного сыра -100 г сметаны -2 яйца -50 г сахара -щепотка ванилина -два средних яблока. Для украшения: Яблоки.

Определение закона распределения результатов измерений         Критерий Пирсона или «хи-квадрат» (например)     Обработка результатов косвенных измерений                                

1. Африка почти посередине пересекается экватором 2. Большая часть лежит между тропиками, поэтому Африка самый жаркий материк Проверка знаний Доказать, что Африка самый жаркий материк В каких климатических поясах лежит Африка? Африка лежит в самых жарких климатических поясах. Проверка знаний

солнце, уголь, нефть, газ, пища Сформулируйте тему урока. Виды и источники энергии Цели обучения: - различать виды энергии (световая, тепловая, химическая, механическая, электрическая энергии) - различать температуру и тепловую энергию - измерять температуру с помощью термометра

Классификация (от лат classis – разряд, класс facio – делаю, раскладываю) - разбиение множества (класса) объектов на подмножества (подклассы) по определенным признакам Классификация включает: позиционирование оснований деления; систематизация массива знаний; категоризация элементов; типологизация; репрезентация элементов.

1575 год - первое описание ДГ Амбруазом Паре (расценена, как посттравматическая) 1701 год - Charles Holt описал порок у новоро-жденного ребенка при аутопсии 1769 год - Morgani опубликовал монографию, описав различные варианты ДГ 1848 год - профессор Пражского университета Bochdalek дополнил сведения профессора Morgani, описав постеролатеральный дефект диафрагмы 1902 год - первая успешная операция у младенца 3,5 месяцев выполнена Heidenhain 1946 год - первая успешная операция у новоро-жденного 24 часов жизни (профессор Gross) 1960 год – монография С.Я. Долецкого «Диафрагмальные грыжи у детей» К ИСТОРИИ ВОПРОСА ВДГ Грыжа собственно диафрагмы Грыжа естественных отверстий диафрагмы Ложная Истинная Эвентрация Парастернальная грыжа Френикоперикардиальная грыжа Грыжа пищеводного отверстия Парааортальная

1. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ Задание: Перепиши в тетрадь. В предложении подчеркни слово, которое отвечает на вопрос «Что делают?» двумя линиями. Методические указания. 1. Первая строка пишется сразу после числа, на следующей строке, дописывается до конца строки. Слова «Минутка чистописания» писать не нужно. 2. Все переписывается аккуратно, каллиграфическим почерком, без ошибок. Проверка 3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА Задание: запишите слова в 2 столбика, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквы, которые вставили, поставьте ударения. Л__сица, __зык, к__р__ндаш, с__рока, учит__ль, п__нал, п__льто, в__рона Проверка

Политический анализ – прикладная дисциплина, изучающая различные методики исследования политической ситуации, разработку вариантов ее возможного развития и принятие компетентных публично-политических решений. Различают дескриптивный и перспективный политический анализ. Дескриптивный анализ определяет возможные результаты альтернативных политических решений. Он разделяется на ретроспективный (исследования уже осуществленных решений) и оценочный (оценка текущих решений по мере их реализации). Перспективный анализ предполагает оценку возможных последствий политических альтернатив. Он может быть разделен на прогностический и прескриптивный (предписывающий, рекомендательный). Академические и прикладные исследования Цель исследования. Академические (фундаментальные) исследования политики ставят своей целью познание политической жизни, цель прикладных исследований – преобразовательная. Роль субъекта анализа. В фундаментальных исследованиях она объективированная, или отстраненно-нейтральная, а в прикладных – субъективированная, или активно-заинтересованная. Заказчик. Косвенным субъектом теоретических исследований выступает социум, в прикладных политических исследованиях, – как правило, политические акторы.

Новый год шагает по планете!!! Англия

Vielas dabā Vielas- no kā sastāv materiāli, priekšmeti, objekti. Dabiskās vielas- veido daba Mākslīgās vielas- veido cilvēks Vielas dabā Neorganiskās vielas- veidojas nedzīvajā dabā. Organiskās vielas- veidojas dzīvajā dabā, organismos. Var radīt cilvēks laboratorijā.

ФОКУСУЮЧІ ПИТАННЯ Що вивчає морфологія? За якими ознаками відносимо слова до певної частини мови?  Поясніть значення терміна «морфологічна норма». Наведіть приклади морфологічних помилок у вживанні прикметника, прислівника, дієслова. Морфологія (від грец. morphe  — форма, logos  — слово, учення)  — це розділ науки про мову, що вивчає слова як частини мови. Частини мови  — це класи слів, які характеризуються спільністю: а) лексичних значень; б) граматичних ознак; в) будови слів і  словотворчих засобів; г) синтаксичної ролі. Морфологічні норми стосуються вживання граматичних форм слів та поєднання їх з іншими словами. Наслідком порушення морфологічної норми літературної мови є  морфологічна помилка. До морфологічних помилок відносять: неправильне утворення відмінкових форм відмінюваних частин мови, помилкове визначення граматичного роду іменників, неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і  прислівників, неправильне утворення дієслівних форм. ЧАСТИНИ МОВИ Самостійні Мають лексичне значення Мають морфологічні ознаки Є членами речення Службові НЕ мають лексичного значення НЕ мають морфологічних ознаки НЕ є членами речення ПРИГАДАЙ!

Знакомство с историей возникновения рукавицы. Виды рукавиц. Техника безопасности на уроке. Раскрой и пошив рукавицы. Игра с Марьей искусницей. Итог урока. План урока: Первые рукавицы находят в египетских пирамидах. Первоначально рукавички делали в виде мешков, без отверстий для пальцев, только позднее возникло нечто вроде варежки. Египетские женщины таким образом защищали свои руки во время работы и еды. Рукавицы на Руси известны с 13 века. Изначально они были обязательной принадлежностью крестьянской одежды. Варежки делились на мужские и женские. Женские - миниатюрные, нарядные, многоцветные. Мужские рукавицы были попроще, вязались без резинки, чтобы было удобнее работать и легко скинуть с руки, пот утереть. История рукавиц

Задание №1 Мои Глаза и Зрение: дневник ощущений Задание №1. Глаза и Зрение: дневник ощущений Пожалуйста, в течении минимум двух рабочих дней обратите внимание на Ваши глаза и то, как Вы видите. При возникновении любых симптомов и ощущений (например, усталость, ощущение песка, покраснение, боль, размытость зрения, …) фиксируйте их в этом задании и описывайте происходящее своими словами. Разделяйте таблицу на необходимое количество строк. Каждая строка – новый новый случай, когда Вы обратили внимание на свои глаза и зрение. Редактируйте таблицу как Вам удобно: расширяйте/сужайте строки и столбцы, добавляйте необходимое Вам количество страниц, меняйте размер шрифта. В колонке действий – описывайте все действия, которые Вы делали для облегчения/снятия симптомов. Описывайте все-все предпринятые Вами действия (или фиксируйте их отсутствие). Например: «закрыл глаза и посидел несколько минут», «потер глаза», «умылся», «снизил яркость экрана»

Лабышское месторождение Лабышское месторождение комплексных Cu-Mo-U-ых руд находится в южной части Горной Шории, в 20 км к югу-востоку от г. Таштагола. В состав месторождения входят два участка: Малый и Большой Лабыш. Участок Малый Лабыш располагается вблизи одноимённого посёлка. Оруденение размещается в изменённых окварцёванных гранитах эндоконтакта массива в 30 метровой минерализованной зоне и в мелких кварцевых телах с халькопиритом, молибденитом и уранинитом. Участок Большой лабыш находится в 5 км. К югу-западу вблизи пос. Большой Лабыш. Оруденение аналогичного состава сосредоточено в мощной тектонической зоне в известняках и кварцитах в экзоконтактовой части гранитного массива. Протяжённость зоны – первые сотни метров по простиранию и 270-520 м. по падению. Месторождение разведано и отнесено к мелким по масштабу. Малиновское месторождение

Present Tense This form of a verb is used by itself for present tense or with the helping word WILL to make it future tense. Ex. I talk. Talk is the present tense of the verb. It shows I talk now. I will talk tomorrow. Will talk is the future tense of the verb. It shows I will talk in the future. Past Tense This form of a verb is written with the -ed ending to show the action happened in the past. Ex. I talked yesterday. Talked shows the action happened in the past. It is the past tense of the verb to talk.

Эти документы в настоящее время хранятся в архиве Карельского Научного Центра РАН. 21 дневник 14 студентов с экспедицией с 1 по 29 июня 1930 года в село Заозерье Прионежского района. Из них 13 дневников с реальными записями по определенным темам и 8 дневников с ежедневными записями действий студентов по поиску материала и описания их быта. Темы для конкретной работы ребята получали на месте экспедиций. У каждого студента была своя тема. В дневниках упоминаются фамилии студентов такие как: Давычев, Ярышкин, Кочетов, чьих дневников нет. Среди этих тетрадей есть одна отличающаяся от всех. Нет, не по внешнему виду, внешне они все одинаковы. Она на финском языке, написанная студенткой Конкка С. С. и включающая в себя дневник-еженедельник и реальные записи на определенную тему. Перевел содержание тетради этнограф Алексей Петрович Конкка. Случилось так, что автор дневника на финском языке оказалась тетей его переводившего.

К группе детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) относятся: дети с нарушением слуха; дети с нарушением зрения; дети с нарушениями речи; дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата; дети с расстройствами аутистического спектра; дети с задержкой психического развития; дети с умственной отсталостью и др. ВАС ДОЛЖНО НАСТОРОЖИТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК: очень вял, нехотя реагирует на окружающее; часто проявляет беспокойство, раскачивает туловище из стороны в сторону; имеет сильное течение слюны; не выполняет простые словесные команды (пойди на кухню и принеси чашку и т. д.); не играет с другими детьми или не кормит куклу из тарелки, а ставит куклу в тарелку и т. д.; говорит «ма» вместо «мама» или относит слово «мама» к другим лицам; вместо «девочка» говорит «де»; «зайчик» — «за»; «иди» — «ди»; «смотри» — «апи»; употребляет слова-фрагменты, т. е. такие, в которых сохранены только части слова: «ако» --молоко, «дека» — девочка. Все это — серьезный повод немедленно обратиться за консультацией к специалисту – учителю-логопеду.