Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Значение слова алгоритм
Значение слова алгоритм
АЛГОРИ́ТМ, -а, м. Мат. Система вычислений по строго определенным правилам, которая после последовательного их выполнения приводит к решению поставленной задачи. Алгоритм извлечения корня из числа. Построение системы алгоритмов. [По латинской форме арабского имени хорезмийского математика 9 в. аль-Хорезми — Algorithmi] Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения некоторого результата. В старой трактовке вместо слова «порядок» использовалось слово «последовательность», но по мере развития параллельности в работе компьютеров слово «последовательность» стали заменять более общим словом «порядок». Независимые инструкции могут выполняться в произвольном порядке, параллельно, если это позволяют используемые исполнители. Ранее в русском языке писали «алгорифм», сейчас такое написание используется редко, но, тем не менее, имеет место исключение (нормальный алгорифм Маркова). Часто в качестве исполнителя выступает компьютер, но понятие алгоритма необязательно относится к компьютерным программам, так, например, чётко описанный рецепт приготовления блюда также является алгоритмом, в таком случае исполнителем является человек (а может быть и некоторый механизм, ткацкий станок, и пр.). Можно выделить алгоритмы вычислительные (о них в основном идет далее речь), и управляющие. Вычислительные по сути преобразуют некоторые начальные данные в выходные, реализуя вычисление некоторой функции. Семантика управляющих алгоритмов существенным образом может отличаться и сводиться к выдаче необходимых управляющих воздействий либо в заданные моменты времени, либо в качестве реакции на внешние события (в этом случае, в отличие от вычислительного алгоритма, управляющий может оставаться корректным при бесконечном выполнении).
Продолжить чтение
Разбор задач ЕГЭ. С3
Разбор задач ЕГЭ. С3
Задача 1. ИНФОРМАТИКА 2014г. Кирсанов Илья Андреевич © Два игрока, Петя и Ваня, играют в следующую игру. Перед игроками лежит куча камней. Игроки ходят по очереди, первый ход делает Петя. За один ход игрок может добавить в кучу один камень или увеличить количество камней в куче в два раза. Например, имея кучу из 15 камней, за один ход можно получить кучу из 16 или 30 камней. У каждого игрока, чтобы делать ходы, есть неограниченное количество камней. Игра завершается в тот момент, когда количество камней в куче становится не менее 22. Победителем считается игрок, сделавший последний ход, то есть первым получивший кучу, в которой будет 22 или больше камней. В начальный момент в куче было S камней, 1 < S < 21. Будем говорить, что игрок имеет выигрышную стратегию, если он может выиграть при любых ходах противника. Описать стратегию игрока — значит описать, какой ход он должен сделать в любой ситуации, которая ему может встретиться при различной игре противника. Задача 1. ИНФОРМАТИКА 2014г. Кирсанов Илья Андреевич © Выполните следующие задания. Во всех случаях обосновывайте свой ответ. 1. а) Укажите все такие значения числа S, при которых Петя может выиграть в один ход. Обоснуйте, что найдены все нужные значения S, и укажите выигрывающий ход для каждого указанного значения S. б) Укажите такое значение S, при котором Петя не может выиграть за один ход, но при любом ходе Пети Ваня может выиграть своим первым ходом. Опишите выигрышную стратегию Вани. 2. Укажите два таких значения S, при которых у Пети есть выигрышная стратегия, причем - Петя не может выиграть за один ход, и - Петя может выиграть своим вторым ходом, независимо от того, как будет ходить Ваня. Для каждого указанного значения S опишите выигрышную стратегию Пети. 3. Укажите значение S, при котором: - у Вани есть выигрышная стратегия, позволяющая ему выиграть первым или вторым ходом при любой игре Пети, и - у Вани нет стратегии, которая позволит ему гарантированно выиграть первым ходом. Для указанного значения S опишите выигрышную стратегию Вани.
Продолжить чтение
Дискретизация
Дискретизация
Цели урока: Рассмотреть, что такое дискретный и непрерывный сигналы. Узнать, что такое носители информации и виды носителей информации существуют. Можете ли вы полностью ответить на следующие вопросы: Знаете ли вы, что такое система? Что такое информационная система? Из каких частей она состоит? Знаете ли вы, что такое сигнал? Знаете ли вы, что такое дискретный и непрерывный сигналы? Что такое носители информации и какими они бывают? Тема урока: Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации КРОССВОРД – ПОВТОРЕНИЕ Заполните кроссворд, и отгадайте зашифрованное слово, обозначающее сложный объект, состоящий из взаимосвязанных частей и существующий как единое целое: Физический процесс (явление), несущий сообщение (информацию). На схеме: Канал связи или __________ (впишите в кроссворд пропущенное слово). Это предмет, явление, процесс, отношение, на которое обращено наше внимание с целью его изучения. Интегративность, или системный _________ (впишите в кроссворд пропущенное слово). Наука, изучающая методы представления, накопления, передачи и обработки информации с помощью компьютера. Знания, сведения, полученные из окружающего мира, которыми обладает человек.
Продолжить чтение
Практика непрямой коммуникации
Практика непрямой коммуникации
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Под критическим мышлением понимается особый вид мышления, связанный с оценкой идей. Более узко – с проверкой точности утверждений и обоснованности рассуждений Навыки критического мышления все более значимы для достижения успеха в любой области профессиональной деятельности. Paul R. Critical thinking – Santa Rosa (Сa.), 1993. Специфика критического мышления определяется понимающей позицией, в которой наиболее существенное значение имеют: вопросы анализа аргументов и их составляющих, вопросы интерпретации и понимания, вопросы оценки ПРАКТИКА НЕПРЯМОЙ КОММУНИКАЦИИ В КРИТИЧЕСКОМ МЫШЛЕНИИ Оперирование контекстными структурами Введение «фазы понимания аргумента» учет системы ценностей водит герменевтическая практика интерпретации стремление к содержательной логике внимание к неформальным логическим ошибкам Три аспекта интеллектуальной деятельности, которые отличаются задачами и требованиями Исследование подчиняется требованию достаточности Интерпретация подчиняется требованию приоритета «разумности», критериями выступают : истинность, приемлемость в конкретной исторической и нравственной ситуации, Заключение, экспертная оценка должно быть согласовано с требованиями логики
Продолжить чтение