Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

А.Л.Барто «Разговор с дочерью» «Мне не хватает теплоты», – Она сказала дочке. Дочь удивилась: «Мёрзнешь ты И в летние денёчки?» «Ты не поймёшь, ещё мала», – Вздохнула мать устало. А дочь кричит: «Я поняла!» – И тащит одеяло. Тепло по словарю С.И.Ожегова 1. Нагретое, теплое состояние чего-н. (От печки тянет теплом). 2. Нагретость воздуха, его температура выше нуля. (На улице пять градусов тепла). 3. Теплая погода, теплое время года. (Весеннее, летнее тепло). 4.Теплое, нагретое место, помещение. (Кошка любит спать в тепле). 5. Ощущение теплоты, согретости тела. (По всему телу разлилось приятное тепло). 6. перен. Сердечное, доброе отношение, отрадное чувство. (Душевное тепло).

Публицистический стиль Слово публицистический образовано от латинского слова publicus, что значит «общественный, государственный» Для публицистического стиля характерны логичность образность эмоциональность оценочность призывность

Примеры ML Беспилотные авто Кредитный скоринг Рекомендательные системы Антифрод Прогнозирование Прочая автоматизация Два пути Наука (исследования) Индустрия (практическое применение)

Банк презентаций по профессиональному модулю «Основы построения ЦСП» 1. Принцип ВРК. Теорема Котельникова 2. Кодирующие и декодирующие устройства 3. Генераторное оборудование ЦСП 4.Линейные коды и кодопреобразователи 5. Синхронизация в ЦСП 6. Регенераторы цифровых сигналов Регенераторы цифровых сигналов.

История праздника 8 марта 1857 года в Нью-Йорке Работницы швейных и обувных фабрик вышли на демонстрацию с требованиями об улучшении своих условий работы и предоставлении им прав наравне с мужчинами. Праздник 8 марта возник, как день борьбы за права женщин. Активистка борьбы за права женщин Клара Цеткин выступила с предложением ежегодно   отмечать Международный женский день 8 марта  в память о первой женской демонстрации  1857 года

Как вы знаете из лекции по теме № 9, построение и управление сложными системами безопасности подразумевает также управление персоналом подразделений безопасности. Эта деятельность осуществляется в соответствии с общепринятыми критериями HR. К этим критериям мы дополнительно присоединяем еще критерии, связанные с характером предполагаемой работы и повышенные требования к надежности, предъявляемые к сотрудникам подразделений безопасности. Вы выбрали для анализа компетенции персонала службы финансовой разведки предприятия. Как правило, такие подразделения создаются в банках, страховых и лизинговых компаниях, в организациях – профессиональных участниках рынка ценных бумаг, организациях почтовой связи и др. Профессиональная деятельность этих подразделений подробно описана в Федеральном законе от 07.08.2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем и финансированию терроризма». Данную тему вы изучали в рамках дисциплины № 2 нашего курса (тема 13). Также вам необходимо изучить соответствующие нормативно-правовые документы Банка России (регулятора этой деятельности), излагающие квалификационные требования к сотрудникам подразделений финансовой разведки (финансового мониторинга). Вам предлагается составить модель компетенций рядового сотрудника финансовой разведки на основании названного выше федерального закона, указания Банка России и общих рекомендаций по составлению моделей компетенций изложенных в книге: Стив Уиддет, Сара Холлифорд «Руководство по компетенциям», М.: 2008. изд. ГИППО. Если вы изучали другое пособие по компетенциям и оно вам представляется более подходящим, готовьте модель на основе этой методики со ссылкой на источник. Модель компетенций – это полный набор компетенций и индикаторов поведения работника. Задание для подготовки к семинарскому занятию ПЕРСОНАЛ СЛУЖБЫ ФИНАНСОВОЙ РАЗВЕДКИ Должен отвечать требованиям: Изложенным в Указании Банка России от 09.08.2004 г. № 1486-У «О квалификационных требованиях к специальным должностным лицам, ответственным за соблюдение правил внутреннего контроля в целях противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма и программ его осуществления в кредитных организациях». Квалифицированные специалисты Мотивация Специальные требования

Создаются искусственные острова для промышленных объектов, плавучих городов, аэродромов и пр.; Осваиваются нефтепромыслы на больших глубинах; Создаются новые волновые электростанции, использующие экологически – чистые источники энергии. Проблема волновых нагрузок при проектировании новых морских объектов Актуальность диссертационной работы Проблема создания концентраторов волновой энергии Цель работы Цель: исследование воздействий волн на большие плавучие гидротехнические сооружения, выбор форм сооружений. Выбор темы работы объясняется тем, что влияние нагрузок со стороны моря на стационарные прибрежные объекты изучены достаточно глубоко и подробно. Что касается нефтедобывающих сооружений на континентальном шельфе, искусственных островов (начавшим свое развитие относительно недавно), то можно сказать о недостаточной проработке проблемы их взаимодействия с волнением.

Альдегиды - это карбонильные производные углеводородов, в молекулах которых присутствует альдегидная группа Альдегиды – это органические соединения, содержащие карбонильную группу – С=О, связанную с атомом водорода и углеводородным радикалом Формальдегид не подпадает под это определение, т. к. не содержит углеводородный радикал Название «альдегиды» объясняется сокращением слов «алкоголь дегидрогенизированный» Альдегиды – это органические вещества, молекулы, которых содержат карбонильную группу, соединенную с углеводородным радикалом и атомом водорода Общая формула Альдегидная группа Карбонильная группа Альдегиды

Тема урока: «Импульс тела.Закон сохранения импульса.» Ход урока. 1.Сопутствующее повторение.(Разминка.) 2.Изучение нового материала.(Вывод формулы импульса.) 3. Закрепление.(Решение задачи) 4. Кроссворд.(Минута отдыха) 5.Закон сохранения импульса. 6.Примеры проявления закона сохранения импульса 7.Самостоятельная работа. 8.Домашнее задание.

учить детей двигаться в соответствии с текстом; развивать навыки ходьбы и бега; учить детей водить хоровод; учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; формировать доброе отношение друг к другу. Задачи: Оформление пространства игры: Ход игры: Выбирается водящий - кот или кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – цыплята. Мама-курица предлагает своим цыплятам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова: Вышла курица-хохлатка, С нею желтые цыплятки, Квохчет курица: «Ко-ко!, Не ходите далеко». Курица и цыплята поворачиваются в сторону домика кота и постепенно небольшими шагами приближаются к коту, сидящему на стульчике. На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет. После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять своё гнездо. Пойманный цыпленок становится котом или кошкой. Игра начинается сначала.

Гайдар Аркадий Петрович 9 (22) января 1904г.—26 октября 1941г. ( 37 лет) Аркадий Петрович Гайдар родился в городе Льгов, Курской губернии. Его родители были учителями в школе. Детство он провел в Арзамасе, там он учился в реальном училище. Аркадий с детства мечтал попасть на фронт. Еще ребенком, когда отца забрали воевать, он сбежал из дома, чтобы тоже попасть на фронт. Но он был задержан. Следующая попытка была сделана в 14 лет. Он стал большевиком и скоро стал командовать отрядом. А в 17 лет командовал целым полком. Оставил армию Гайдар в 20 лет из-за болезни. А.П.Гайдар начал писать рассказы о дружбе, взаимопомощи. Когда началась ВОВ Гайдар снова пошел на войну. Он был военным корреспондентом. Свои впечатления о войне он отразил в своих книгах. А.Гайдар погиб на войне защищая свою родину. Он писал книги для детей и взрослых. Детство. По материнской линии писатель был потомственным дворянином (более того, мать Наталья была в родстве с Михаилом Лермонтовым), по отцовской – внуком крепостного крестьянина. Исследователи утверждают, что талант проснулся в писателе еще в ранние годы: сочинять и говорить в рифму он научился раньше, чем писать и считать.

Вопросы Основные методологические принципы исследования истории педагогики и образования Педагогика как наука, искусство и технология в историко-педагогическом аспекте I Основные методологические принципы исследования истории педагогики и образования

Восстанавливающий! Омолаживающий! QH Коэнзим QH + лактобактерии Стимулирует выработку энергии (АТФ) для жизнедеятельности организма! Мощно восстанавливает функции и работу всех органов человека! 1. Участвует в выработке энергии 2. Имеет сильную антиоксидантную активность Поглощает активные формы кислорода, которые окисляют и повреждают клетки! Предотвращает развитие всевозможных заболеваний!

В ХI (11)веке пришла на Русь беда. В 1061 г. кочевники - половцы впервые напали на русские земли и разбили войско переяславского князя Всеволода Ярославича. Коче́вники — люди, ведущие кочевой образ жизни. Люди без постоянного места жительства

ВЕСЕННИЕ ИГРЫ – НЕ ИНСТРУМЕНТ ПРОДАЖИ. ЭТО СПОСОБ а) ВЫСТРАИВАНИЯ ОТНОШЕНИЙ СО ШКОЛЬНИКАМИ б) ДЕМО/ОБОСНОВАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Listen and sing (послушай и спой песню о временах года) Push!!! (нажми!) The 12-th of Мay (Запишите дату в тетради. Вставьте пропущенные буквы,запишите слова в тетрадь и прочитайте. su_ _y w_ndy ho_ col_ rain_ng so_ _ s ja_ _ et T-sh_ rt _oat j _ ans flo_ers ski _ t i_land m _ sic sho_ts

Личность Личность – конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.

Логопедические занятия дома – это, конечно, труд. И для детей, и для родителей. И я знаю, что многие из Вас находят время для того, чтобы выполнить упражнения, направленные на коррекцию речевых недостатков. А, в итоге, мы вместе радуемся успехам наших детей. И вдохновляемся достигнутым, чтобы двигаться вперёд! Давайте наполним волшебством МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ЛОГОПЕДА

Что такое МЧС? МЧС России – это Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. 10 января 1994 года Государственный комитет Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий был преобразован в Министерство Рф по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России). Возгдавил новое Министерство Сергей Кужугетович Шойгу.

Афанасий Фет родился 23 ноября 1820 года в селе Новоселки Орловской губернии. Его отцом был богатый помещик Афанасий Неофитович Шеншин, а матерью – Каролина Шарлотта Фёт, приехавшая из Германии. Родители не состояли в церковном браке. Мальчик был записан сыном Шеншина, но когда ему было 14 лет, обнаружилась юридическая незаконность этой записи, что лишало его привилегий, дававшихся потомственным дворянам. Фет принял это как позор. Вернуть утраченное положение стало навязчивой идеей, определившей весь его жизненный путь. До 14 лет Афанасий обучался дома. В 1834 году его отправили учиться в немецкую школу - пансион Крюммера в городе Верро . Он был очень старательным и прилежным учеником. Любимым предметом Фета была литература, в это время он и сам пробует писать стихи. Подготовиться к поступлению в университет Фету в 1837 году помог историк, писатель, журналист, редактора журнала «Москвитянин» - профессор Михаил Николаевич Погодин. В доме Погодина жил тогда приехавший из-за границы Николай Васильевич Гоголь. Именно он дал "Благословение" на серьезную литературную работу Фету сказав: "Это несомненное дарование"