Выпускная работа слушателя курсов повышения квалификации "Информационные технологии в деятельности учителя-предметника" Моу "Со

Визитная карточка
Трофимова Людмила Павловна
1951года рождения.
Образование-высшее
Павлодарский государственный пединститут.
Специальность:русский язык и литература.
Пед. стаж: 34года.
Место работы:МОУ"Сош№4"Должность: учитель.

Тема урока:
Стихотворение С.А. Есенина
«Песнь о собаке» 8 класс.
Интерпретация художественного текста.
Цели урока:
Учить анализировать лирическое произведение;
Пробуждать в детях эстетические переживания,
Связанные с восприятием поэзии.
Открыть замысел поэта через художественное
Слово.
Развивать творческие способности детей.

Песнь о собаке
Утром в ржаном закуте,
Где златятся рогожи в ряд,
Семерых ощенила сука,
Рыжих семерых щенят.
До вечера она их ласкала, Причесывая языком,
И струился снежок подталый
Под теплым ее животом.
А вечером, когда куры
Обсиживают шесток,
Вышел хозяин хмурый,
Семерых всех поклал в мешок.
По сугробам она бежала,
Поспевая за ним бежать…
И так долго, долго дрожала
Воды незамерзшей гладь.
А когда чуть плелась обратно,
Слизывая пот с боков,
Показался ей месяц над хатой
Одним из ее щенков.
В синюю высь звонко
Глядела она, скуля,
А месяц скользил тонкий
И скрылся за холм в полях…

Идея урока – открытие мира души собаки.
«Есенин открыл новую
поэтическую область,
опоэтизировав души
животных»
Л.Л.Бельская

ЗАДАНИЯ ГРУППАМ:
Сегодня мы вместе попытаемся
понять, как поэту удалось затронуть
наши души стихотворением «Песнь
о собаке».
Представим наш урок как путешествие
по станциям Открытий:
ТЕАТРАЛЬНАЯ
ФОЛЬКЛОРНАЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
СЛОВЕСНАЯ
ЖИВОПИСНАЯ
Слово учителя :

Алгоритм работы для всех групп
(символ поиска «бусы»)
1.Выпишите ключевые слова стихотворения, объясните значение с помощью словарей.
2. На основе лексических значений слов составьте синонимические ряды, раскрывающие мысль и идею автора.
3.Продумайте ассоциативные образы, рождающиеся в вашем сознании.
4.Делайте выписки из дополнительной литературы, обращайтесь к помощи учителя в поиске нужной информации.
5.На основе полученного задания оформите краткий ответ, применяя схемы, цитаты.
Например: Олицетворение - это такое художественный
прием, с помощью которого действия и чувства
человека приписываются миру природы. Метафора - …
Месяц
скрылся
Вода
дрожала
Покатились
глаза
Струился
снежок
Месяц
скользил

Станция «Театральная»
Вопрос: О чем стихотворение? Что вы узнали о главном событии?
Рыжие
щенята
Радость
Теплый
живот
Счастье
Хозяин
хмурый
Мешок
Прощание
Дрожала
вода
Тревога
Синяя
высь
Надежда
Месяц-
щенок
Отчаяние
Глаза-звезды
Страдание

Станция «Фольклорная»
Композиция-это…
(см.литературоведческий словарь)
Вопрос:
1.Почему стихотворение названо «песнь»?
2.С помощью каких деталей композиции отражена трагедия?
М
Песнь-это…
(см.литературоведческий словарь)
Схема композиции
Завязка
Развитие действия
Кульминация
Деталь
Утром...
Ласкала
Прилизывала
Поклал в мешок
Вода дрожала
Дрожать –перен. -заботиться
Повествовательный
мотив
Сильные чувства

Задание: Докажите, что слова, связанные с описанием пространства, подсказывают идею.
Идея стихотворения –это сильное чувство потери. Происходящее
На земле постепенно перемещается на небо. Мы видим глаза собачьи и застывшую в них трагедию.
Собака всему миру кричит о своем горе.
Закут
Улица
Прорубь
Покатились глаза собачьи золотыми
звездами в снег...
Вселенная
ЗВЕЗДЫ
ЗВЕЗДЫ
МЕСЯЦ
Станция «Исследовательская»

Станция «Словесная"
ВОПРОС: Как с помощью лексики, тропов, цветописи раскрывается суть стихотворения?
С.А.Есенин
Рогожка
Шесток
Ощенила
Лексика
Эпитеты
Метафора
Олицетворение
Цветопись
Златятся
Высь
Гладь
Хмурый
хозяин
Тонкий
месяц
Покатились глаза
Золотыми
звездами
Месяц
скрылся
скользил
Плелась
(собака)
Златятся
рыжих
Синяя высь
Цвет звезд
Поэтический образ сильного переживания, страдания.

Станция «Живописная»
АССОЦИАЦИИ:
ДОМ - ТЕПЛО - ЖИЗНЬ
НЕБО - ХОЛОД - ПУСТОТА