Тема магистерской диссертации: ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА С ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКА

Объект исследования
социальный интеллект и индивидуально-личностные характеристики студентов гуманитарных специальностей
характер связи социального интеллекта с индивидуально-личностными характеристиками у студентов гуманитарных специальностей.
Объект исследования
Предмет исследования

Цель исследования:
изучение уровня развития социального интеллекта и индивидуально-личностных особенностей студентов гуманитарных специальностей

Задачи исследования:
Систематизировать и проанализировать научные представления о социальном интеллекте и подходах к определению его структуры; раскрыть содержание основных теоретических подходах к исследованию социального интеллекта;
Разработать исследовательскую программу, подобрать и апробировать психологический инструментарий для изучения социального интеллекта и индивидуально-личностных качествах студентов гуманитарных специальностей;
Выявить особенности социального интеллекта и индивидуально-личностных качеств у студентов гуманитарных специальностей на примере студентов специальностей «Психология» и «Социальная работа»; определить индивидуально-личностные особенности студентов гуманитарных специальностей с различным уровнем социального интеллекта;
Выявить и описать взаимосвязь социального интеллекта и его составляющих с индивидуально-личностными качествами студентов гуманитарных специальностей: эмпатией, социальным типом личности, психологическими особенностями, моторной асимметрией больших полушарий.

Гипотеза исследования:
существуют значимые различия в индивидуально-личностных особенностях личности у студентов гуманитарных специальностей с различным уровнем социального интеллекта, а также взаимосвязь социального интеллекта с эмпатией, социальным типом личности, моторной асимметрией головного мозга; тип профессиональной среды определяют особенности функционирования социального интеллекта.
повтор

Методики исследования:
Методика исследования социального интеллекта Дж.Гилфорда и О.Салливена.
Методика диагностики эмпатических способностей В.В.Бойко.
Фрайнбургский личностный тест (Форма В) в адаптации и модификации А.А. Крылова.
Типологический опросник Майерс-Бриггс.
Личностный тест функциональной асимметрии больших полушарий.

Результаты сравнения средних значений оценки каналов эмпатии у студентов с различным уровнем социального интеллекта

Распределение испытуемых в соответсвии с уровнем развития социального интеллекта
Лица с высоким социальным интеллектом способны извлечь максимум информации о поведении людей, понимать язык невербального общения, высказывать быстрые и точные суждения о людях, успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, что способствует их успешной социальной адаптации.
Лица с низким социальным интеллектом могут испытывать трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что усложняет взаимоотношения и снижает возможности социальной адаптации.

Выводы:
Студенты с высоким уровнем социального интеллекта имеют более высокие показатели по шкалам «Установки, способствующие или препятсвующие эмпатии» и «Проникающая способность к эмпатии», но более низкие по «Эмоциональному каналу эмпатии».
Студенты со средним уровнем социального интеллекта демонстрируют более высокие показатели по шкалам «Эмоциональный канал эмпатии» и «Идентификация в эмпатии»
Студенты с низким уровнем социального интеллекта имеют более низкие, по сравнению с другими группами испытуемых, показатели по всем каналам эмпатии