ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГосударственное учреждение«ЦЕНТР КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» АНАЛИЗ ИТОГО

Рис.1. Распределение слушателей по стажу работы в ОУ

Рис 2. Наличие в колледже системы контроля качества преподавания

Рис. 3. Распределение ответов на 2-ой вопрос анкеты «Если в вашем колледже существует система контроля качества преподавания, то назовите, пожалуйста, её элементы»

Рис. 4. Цели контрольных посещений учебных занятий

Недостатки формулирования целей контрольных посещений:
Нечеткость, неконкретность формулировок целей контроля.
Отсутствие целей контроля по направлениям:
организация СРС
практическое обучение
учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного занятия и др.
Формулируются цели контроля, не требующие посещений занятий
Некоторые слушатели при формулировке допустили аббревиатуры без расшифровки

Формы организации рассмотрения итогов контроля:
на заседаниях методсовета;
на заседаниях педсовета;
на заседаниях П(Ц)К; на административных совещаниях.
3 человека не ответили на этот вопрос. Сформулировали его как «Внутренний контроль», «Внешний контроль».

Трудности при осуществлении контроля качества преподавания
Не дали ответов почти половина слушателей;
Регулирование психологического состояния преподавателей;
Отсутствие «Нормативов качества по новым стандартам»
Разработка тестов

ТРУДНОСТИ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ
ЧТО БЫ ЭТО ЗНАЧИЛО?
«Невозможность устранения выявленных недостатков в связи с недостаточным финансированием»
«Наличие эталонов в образовательном процессе»
«Существующие формы контроля и анализа уроков трудоемки и требуют дополнительного времени по окончанию уроков»