Речевые клише и оценочные слова. (Подготовка к написанию сочинения. Задание С). Учитель русского языка и литературы МОУ

Цель урока: формирование навыка использования речевых клише и оценочных слов при написании сочинения- рецензии.
Задачи:
1. Научить учащихся формулировать проблематику текста, отражать позицию автора, аргументировать собственное мнение, используя речевые клише и оценочные слова.
2. Работать над формированием практического навыка написания фрагментов сочинения- рецензии.
3. Обучить учащихся использованию речевых клише и оценочных слов при выполнении частей К1,К2,К3,К4.

1.Знакомство обучающихся
с оценочными словами и речевыми клише.

Речевые Клише
К.1:
Автор размышляет;
Автор обращается к нам,
Автор призывает(взывает);
автор рассуждает,
Автор негодует;
автор доказывает,
Автор утверждает;
автор анализирует и призывает,
Автор оценивает и обращается;
автор поднимает проблему…

К.1:
Автор заставляет задуматься меня, моих современников; мое поколение;
Автор обращается к нам, к моим ровесникам, молодежи,
Автор ставит задачу;

К.2:
Автор пишет;
Автор повествует;
Автор изображает;
Автор стремится показать;
Автор рисует;
Автор описывает;
Автор останавливается;
Автор ссылается на…;

К.2
Автор приводит пример;
Автор далее отмечает;
Автор объясняет нам;
Автор подчеркивает;
Автор сопоставляет;

К.3:
Автор считает;
Автор уверен;
Автор убежден;
Автора не может не волновать то, что..;
Автор отстаивает точку зрения;
Позиция автора очевидна;
Автора волнует проблема:-…;

К.4:
Я согласен с автором в том, что…;
По-моему, автор прав;
Я думаю, позиция автора достойна уважения;
Я разделяю точку зрения автора потому что..;
Взгляды автора произвели на меня впечатление;
Поднятая автором проблема актуальна…

Задание для учащихся.
1.Прочитайте текст. Сформулируйте высказывания, отражающие
проблематику текста, позицию автора, собственное мнение по проблематике текста, используя оценочные слова и речевые клише.
Мы живем в эпоху, когда моды возникают быстрее, чем достойные запоминания книги, мелодии и голоса. Еженедельно и ежемесячно объ-
является, на какие фильмы, концерты билеты продаются лучше всего, и это становится основой для оценки.Сейчас, например, во главе многих рейтингов оказались поп-звезды, чью рекламу проплачивают щедрее.
Были бы деньги: сегодня лица мелькают, как телеграфные столбы за
окном поезда. Проблема в том. Чтобы удержать в памяти,выбрать из множества именно то, что действительно достойно запоминания.
Я не раз пытался представить себе, куда, на какие концерты, на какой спектакль или фильм, на какую выставку я бы сводил Лермонтова, Гоголя,
Пушкина, попади они на машине времени к нам. Что бы я показал им в первую очередь, чем бы гордился ? Что бы они захотели увидеть, обвык-
нув в мире технических революций? Оказывается - не так уж и многим могли бы мы удивить умных людей из другого времени…