« Дополнительное окно» в мир

Эпиграф
Тот, кто не знает иностранного языка,
не знает и своего собственного.
Вольфганг Гёте

Основополагающий вопрос
Действительно ли так необходимо знать сегодня иностранные языки?

Проблемные вопросы:
Почему иностранный язык называют «дополнительным окном» в мир?
Как иностранный язык способствует приобщению к мировой культуре и общечеловеческим проблемам, лучшему пониманию культуры своей страны, ощущению себя гражданином мира и своего отечества?
Какова роль иностранного языка в жизни современного человека? В каких видах деятельности без него не обойтись?
Действительно ли Германия является страной богатой культуры?
Исконно ли русские слова мы используем в речи?
Иностранный язык – наш будущий помощник. Или?
Кто такие полиглоты? Что вы о них знаете? Назовите некоторые имена из них (И.В. Гёте,Г. Шиллер,Като Ломб и др.).

Аннотация
Проект реализуется на предметно-ориентированном курсе «Иностранный язык и основы страноведения».Это –межпредметный (ориентационный) курс.Курс имеет целью в научно-популярной форме познакомить учеников с такими уникальными явлениями, как язык и речь, историей их развития, их роли в общечеловеческой жизни и культуре, ориентировать учеников в мире современных профессий, связанных с владением иностранными языками, познакомить учеников со спецификой типичных видов деятельности.
90-е годы прошлого столетия радикально изменили социокультурный контекст изучения языков международного общения в России и других, особенно европейских, странах, что не могло не привести к появлению новых потребностей в соизучении языков и культур. Мысль о необходимости культуроведческого образования средствами иностранного языка постепенно начинает приобретать аксиоматичное звучание.
Широкая палитра представленных тем даёт прекрасную возможность изучить социокультурный портрет страны, народа и языка, историко-культурный фон, культурное наследие, социокультурные аспекты коммуникативного поведения членов культурного сообщества, социокультурные нормы поведения в условиях межкультурной коммуникации.
Проект рассчитан на учащихся 8-го класса. Учебные предметы: история, литература, музыка, изо.Место проведения: кабинет немецкого языка. Время проведения: с 1 по 20 сентября.

Методические задачи:
Сформировать у учащихся потребность в изучении иностранных языков.
Расширить кругозор учащихся, их представление о классической музыке и немецкоязычных композиторах.
Познакомить с классической немецкоязычной литературой.
Познакомить учащихся с творчеством выдающихся немецкоязычных художников.
Знакомить учащихся с жизнью современной Германии.
Расширить представление учащихся о стране изучаемого языка.
Сформировать навыки работы в команде.

Дидактические цели:
Формирование коммуникативной компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации.
Закрепить интерес к предмету и высокий уровень мотивации изучения немецкого языка.
Развивать внимание, память, наблюдательность, умение общаться, делать выводы.

Темы самостоятельных исследований
Социокультурный портрет Германии.(Немецкий язык – язык богатой культуры).
История немецкого футбола.
Россия и Германия.
Немецкие слова в русском языке.
Германия – страна автомобиля.

Представление результатов исследований
1 группа – презентация ( или доклады на иностранном языке, альбомы рисунков,фотографий с комментариями на изучаемом языке).
2 группа – реферат, иллюстрируемый слайдами.
3 группа –реферат.
4 группа – буклет.
5 группа –настенный коллаж.
6 группа –доклад, иллюстрируемый слайдами.

Этапы и сроки реализации проекта
Урок 1. Ознакомление с темой проекта. Определение тем исследовательских детских работ. Формирование групп.
Урок 2 – 5. Определение форм проведения исследовательских работ. Работа с литературой. . Самостоятельная работа учащихся. Проведение исследовательских работ.
Урок 6 – 8. Оформление своих результатов исследовательской работы.
Урок 9 – 10. Презентация творческих работ.