Содержание
- 2. Громко прозвенел звонок - Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни
- 3. Давайте повторим правила посадки при работе на уроке Посадка «готов к работе»
- 4. Давайте повторим правила посадки при работе на уроке Посадка при письме
- 5. Посмотрите, правильно ли сидят за партой эти дети? В чём их ошибка?
- 7. Шапокляк, Чебурашка, крокодил Гена. Имена людей и героев называются имена собственные. У сказочных героев тоже есть
- 8. Назови ещё имена собственные.
- 10. Расскажи, что знаешь об этих героях мультфильма.
- 12. Физкультминутка Мы читали и писали. Дружно все и тихо встали. Ручками похлопали, раз-два-три. Ножками потопали, раз-два-три.
- 14. Д О М Угадай слово по первым буквам.
- 15. Физкультминутка Мы читали и писали. Дружно все и тихо встали. Ручками похлопали, раз-два-три. Ножками потопали, раз-два-три.
- 16. Держите правильно ручку
- 17. Работа в тетради
- 18. Оцените свою работу на уроке МОЛОДЦЫ ! Ничего не понял. Где я? Всё понял. Было интересно
- 20. Скачать презентацию

















Как себя вести, если
Кижи
Веб-аналитика для B2B
Урок для 1 класса учитель начальных классов КАЛЬЯНОВА Татьяна Михайловна
3D-моделирование в строительстве и интерьере
Давление в неподвижных жидкостях и газах
Children as a victim of drugs
Алгоритмы
Источники и причины конфликтов. (Тема 3)
Образ человека, характер одежды в японской культуре
История России XIX векаВклад декабристов в развитие Иркутской губернии
Институт будущего
Кабинет № 19
Требования к выпускной работе слушателей
О производной
Информационные системы
Past tenses
Лучшая региональная практика
Видение. Варианты видения жизни
Портфолио воспитателя
Педагогический опыт Воробьёвой Елены Юрьевны, учителя английского языка высшей квалификационной категории .
картины русских художников
Вещное право
К И Т А Й
25 000 000 5 000 000 58% аудитории старше 25 лет TNS Web Index Report, сентябрь 2010.
Социальное проектирование как форма социализации личности школьника
Цели: Осознание актуальности реализации компетентностного подхода в школе;Создание условий к реализации компетентностного подх
Что общего?