Содержание
- 2. Содержание Условия и предпосылки возникновения менеджмента Исторические периоды возникновения и развития менеджмента Основные школы (концепции) управления
- 3. 1. Условия и предпосылки возникновения менеджмента
- 4. Менеджмент в той или иной форме существовал всегда там, где люди работали группами и, как правило,
- 5. Египетские пирамиды - это памятник управленческого искусства древнего мира, поскольку строительство таких уникальных сооружений требовало четкости
- 6. На глиняных табличках датированных третьим тысячелетием до нашей эры записаны сведения о коммерческих сделках и законах
- 7. За начало отсчета в литературе по истории менеджмента считают зарождение письменности в древнем Шумере, которое относится
- 8. Вторая управленческая революция связывается с деятельностью вавилонского царя Хаммурапи (1792—1750 гг. до н. э.), который издал
- 9. Третья управленческая революция известна как "производственно-строительная". Она предполагала сочетание государственных методов управления с контролем за деятельностью
- 10. Четвертая управленческая революция состоялась в период зарождения капитализма и индустриального прогресса европейской цивилизации (XVII—XVIII вв.). Ее
- 11. Пятая управленческая революция (конец XIX — начало XX вв.) известна под названием бюрократической, ее теоретической платформой
- 12. 2. Исторические периоды возникновения и развития менеджмента.
- 13. Первый этап развития менеджмента I период развития менеджмента - древний период. Наиболее длительным был первый период
- 14. Одним из первых, кто дал характеристику управления как особой сферы деятельности, был Сократ (470-399 гг. до
- 15. Платон (428-348 гг. до н.э.) дал классификацию форм государственного управления, сделал попытки разграничить функции органов управления.
- 16. Александр Македонский (356-323 гг. до н.э.) развил теорию и практику управления войсками.
- 17. Второй этап развития менеджмента II период развития менеджмента - индустриальный период (1776-1890). Наибольшая заслуга в развитии
- 18. Большое влияние на формирование многих сформировавшихся к тому времени научных направлений и школ менеджмента оказало учение
- 19. Первый переворот в теории и практике управления связан с созданием и использованием вычислительной техники. В 1833
- 20. Третий этап развития менеджмента III период развития менеджмента - период систематизации (1856-1960). Наука менеджмент, как наука
- 21. Четвертый этап развития менеджмента IV период школы управления — информационный период (1960 г. по настоящее время).
- 22. 3. Основные школы (концепции) управления .
- 23. 1. Школа научного управления (1885-1920 гг.) Научное управление связано с работами Фредерика У. Тейлора, Франка и
- 24. Работа по управлению - это определенная специальность, и организация в целом выиграет, если каждая группа (администрация
- 25. Сущность достижений школы научного управления (известных также как система Тейлора) заключалась в рациональной организации труда, разработке
- 26. Основные принципы Тейлора и его школы могут быть сформулированы в следующем виде: 1. Создание научного подхода
- 27. 2. Отбор рабочих для выполнения конкретной работы на основе научных критериев, их тренировка и обучение новым
- 28. 2. Классическая (административная) школа (1920-1950 гг.) Концепция административного управления была направлена на разработку общих проблем и
- 29. Основными направлениями при формировании новой концепции стали: разработка рациональной системы управления организацией; построение структуры организации и
- 30. Принципы управления Файоля
- 32. 3. Школы человеческих отношений и поведенческих наук. Концепция психологии и человеческих отношений (1930-1950 гг.). Самыми крупными
- 33. Концепция управления с позиций психологии и человеческих отношений впервые определила менеджмент как «обеспечение выполнения работы с
- 34. Школа поведенческих наук и теория человеческих ресурсов. Школа поведенческих наук возникла в 30-е годы прошлого столетия.
- 35. Суть этих отношений основана на том, что работающий, получая хорошее вознаграждение (материальное и моральное) от менеджера,
- 36. Мотивация работника имеет три уровня: потребности, цели, вознаграждения. Для эффективного использования сотрудника следует учитывать еще два
- 37. 4. Школы 1940 - 1960-х годов. Эмпирическая (прагматическая) школа управления. Основатели школы: Э. Петерсен, Г. Саймон
- 38. 1. Развитие внутрифирменного менеджмента, в том числе разработка рекомендаций по управленческим структурам, по организации линейных и
- 39. 3. Идеологи школы предприняли попытку разработать ряд проблем, которые стали особенно актуальными в 70-80-е годы (вопросы
- 40. Теории технократического менеджмента В 1950-1960-е гг. наиболее известными были концепции (школы): теория элит, теория технократии и
- 41. 2. Теория технократии. Суть концепции: грядущая эпоха будет эпохой государства инженерной и технической интеллигенции. Менеджмент будущего
- 42. 3. Теория индустриального общества. Положения теории включают два ключевых момента: противоречия в обществе объясняются различной степенью
- 43. 5. Школа науки управления. Получила развитие в 50-х годах как результат использования достижений прикладной математики и
- 44. Исследование операций по своей сути представляло использование методов научного исследования для решения проблем управления, в основу
- 45. Ключевой характеристикой школы науки управления является использование математических моделей для количественной оценки и анализа исследуемых процессов
- 46. Вклад различных школ в развитие управленческой мысли.
- 47. Школа научного управления: • Использование научного анализа для лучших способов выполнения задачи. • Отбор работников, более
- 48. Административная школа (классическая школа) управления: Развитие принципов управления организацией. Описание универсальных функций управления и видов управленческой
- 49. Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук: • Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени
- 51. Скачать презентацию