А.А.Ахматова и А.А.Блок.

Возрастная категория: 13 – 14 лет.
Поэтесса – 83%
Вечность, вера – 38%
Война – 24%
Возрастная категория: 15 - 17 лет.
Поэтесса – 68%
Любовь, романтика – 23%
Акмеизм – 16%
Возрастная категория: 18 - 25 лет.
Пессимизм – 65%
Поэтесса – 61%
Петербург – 54%
С чем у Вас ассоциируется имя Анны Ахматовой?

С чем у Вас ассоциируется имя Александра Блока?
Возрастная категория: 13 – 14 лет.
Поэт – 97%
Серьезность – 31%
«Ночь. Улица…» - 21%
Возрастная категория: 15 – 17 лет.
Поэт – 39%
Поэма «12» - 23%
Родина – 13%
Возрастная категория: 18-25 лет.
Революционер – 61%
Символист – 58%
Поэма «12» - 18%

Что, по-вашему, могло связывать этих двух великих поэтов?
Возрастная категория: 13-14 лет.
Великие писатели – 90%
Дружба – 41%
Жили в одно время – 24%
Возрастная категория: 15-17 лет.
Творчество – 38%
Отношения (дружба, любовь) – 32%
Общее направление в поэзии – 16%
Возрастная категория: 18-25 лет.
Дружба – 65%
Петербург – 58%
Поэзия – 50%

Итоги опроса:
Имя Анны Ахматовой ассоциируется с:
Поэтесса – 83%
Пессимизм – 65%
Петербург – 54%
Имя Александра Блока ассоциируется с:
Поэт – 97%
Революционер – 61%
Символист – 58%
По мнению большинства опрошенных, этих двух великих людей объединяло:
1) Великие писатели – 90%
2) Дружба – 65%
3) Петербург – 58%

Опрос провели:
Белова Екатерина
Воробьева Ирина
Карамышева Юлианна
Кочнева Кристина
Титова Юлия

Тревожит:
Анна Ахматова - поэтесса
Александр Блок - революционер
Великие писатели

Радует:
1.Поэты Петербурга
2.Александр Блок – символист

Цель урока:
Попытаться понять, существовал ли творческий диалог между Анной Ахматовой и Александром Блоком и в чем его смысл?

Цель урока:
попытаться понять,существовал ли творческий диалог между А.Ахматовой и А.Блоком и в чём его смысл;
Задачи урока:
- исследовать тексты А.Ахматовой и А.Блока,дать им истолкование;
- развитие творческих способностей,речи,
совершенствование исследовательских и коммуникативных умений;
- приобщение к культуре,формирование вкуса,разви-
тие потребности читать,мыслить,творить.

А.Блок «Анне Ахматовой»
(«Красота страшна»-Вам скажут…»)
16 декабря 1913 г.
А.Ахматова «Александру Блоку»
(«Я пришла к поэту в гости…»)
Январь 1914 г.
А.Блок «Анне Ахматовой»
(«Красота страшна»-Вам скажут…»)
16 декабря 1913 г.
А.Ахматова «Александру Блоку»
(«Я пришла к поэту в гости…»)
Январь 1914 г.

Параметры сравнения.
1.Читательское впечатление.
2.Ассоциации,связанные у поэта с адресатом стихотворения.
3.«Время и пространство» в стихотворении.
4. Особенности рифмовки стихотворения.

Александр Блок
* * *
Анне Ахматовой.
«Красота страшна» — Вам скажут, —
Вы накинете лениво
Шаль испанскую на плечи,
Красный розан — в волосах.
«Красота проста» — Вам скажут, —
Пестрой шалью неумело
Вы укроете ребенка,
Красный розан — на полу.
Но, рассеянно внимая
Всем словам, кругом звучащим,
Вы задумаетесь грустно
И твердите про себя:
«Не страшна и не проста я;
Я не так страшна, чтоб просто
Убивать; не так проста я,
Чтоб не знать, как жизнь страшна».
16 декабря 1913 г.

Фото М.Наппельбаума
Фото М.Наппельбаума

Анна Ахматова
* * *
Александру Блоку.
Я пришла к поэту в гости.
Ровно полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной,
А за окнами мороз.
И малиновое солнце
Над лохматым сизым дымом...
Как хозяин молчаливый
Ясно смотрит на меня!
У него глаза такие,
Что запомнить каждый должен,
Мне же лучше, осторожной,
В них и вовсе не глядеть.
Но запомнится беседа,
Дымный полдень, воскресенье
В доме сером и высоком
У морских ворот Невы.
Январь 1914

Я пришла к поэту в гости.
Ровно полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной,
А за окнами мороз.
Я пришла к поэту в гости.
Ровно полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной,
А за окнами мороз.
«Александру Блоку»
Январь,1914 г.
К.А.Сомов «Портрет Блока»

О.Кипренский
1827 г.
О.Кипренский
1827 г.

У него глаза такие,
Что запомнить каждый должен,
Мне же лучше, осторожной,
В них и вовсе не глядеть.
У него глаза такие,
Что запомнить каждый должен,
Мне же лучше, осторожной,
В них и вовсе не глядеть.
У него глаза такие,
Что запомнить каждый должен,
Мне же лучше, осторожной,
В них и вовсе не глядеть.

Офицерская, 57 (Декабристов)
…В доме сером и высоком
У морских ворот Невы.

Александр Блок
* * *
Анне Ахматовой.
«Красота страшна» — Вам скажут, —
Вы накинете лениво Шаль испанскую на плечи,
Красный розан — в волосах.
«Красота проста» — Вам скажут, —
Пестрой шалью неумело
Вы укроете ребенка,
Красный розан — на полу.
Но, рассеянно внимая
Всем словам, кругом звучащим,
Вы задумаетесь грустно
И твердите про себя:
«Не страшна и не проста я;
Я не так страшна, чтоб просто
Убивать; не так проста я,
Чтоб не знать, как жизнь страшна».
16 декабря 1913 г.
Анна Ахматова
* * *
Александру Блоку.
Я пришла к поэту в гости.
Ровно полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной,
А за окнами мороз.
И малиновое солнце
Над лохматым сизым дымом...
Как хозяин молчаливый
Ясно смотрит на меня!
У него глаза такие,
Что запомнить каждый должен,
Мне же лучше, осторожной,
В них и вовсе не глядеть.
Но запомнится беседа,
Дымный полдень, воскресенье
В доме сером и высоком
У морских ворот Невы.
Январь 1914

М.А.Врубель «Портрет Любатович в роли Кармен»
Испанская шаль и красный розан рисуют перед нами образ Кармен.
М.А.Врубель «Портрет Любатович в роли Кармен»

В это время А. Блок встречался с артисткой Театра музыкальной драмы Л.А. Дельмас, известной исполнительницей роли Кармен в опере Бизе. Следствием этого романа явился стихотворный цикл «Кармен» 1914 года, посвященный Дельмас. Возможно, А. Ахматова тоже участвовала в формировании образа Кармен у Блока.

Мадригал.
Фр. madrigal, итал. Madrigale;
в классической поэзии небольшое по объёму лирическое стихотворение-комплимент даме, стихотворение хвалебного содержания.

Романсеро.
Размер испанского романсеро в русской переработке -четырехстопные хореи без рифм со строфическим чередованием трех стихов с женским и одного с мужским окончанием.
Женское окончание-ударение на предпоследнем слоге в строке.
Мужское окончание-ударение на последнем слоге в строке.
Н.Гончарова «Испанка»

Цель урока:
Попытаться понять, существовал ли творческий диалог между Анной Ахматовой и Александром Блоком и в чем его смысл?

Итоги сопоставления:
1.Ответ Ахматовой не является ответом в прямом смысле на тему, заданную Блоком,ахматовское послание вступает в диалог с блоковским.
2.Видно влияние творчества Блока на Ахматову: Ахматова копирует у Блока манеру письма (размер испанского романсеро), послание Ахматовой - вторичный текст по отношению к блоковскому. И строго совпадающая структура стиха, и одинаковое количество строф выбраны автором сознательно. Если беседа, состоявшаяся между Ахматовой и Блоком, была диалогом мужчины и женщины,диалогом двух поэтов,то стихи вступают в диалог со стихами, так сказать, на равных.
3.Очевиден контраст худож.методов:романтическую экзотику Блока Ахматова заменила реалистической картиной русской зимы.
4.Ощущается противопоставление «цветистости» и экспрессивности блоковского стихотворения простоте,естественности и «молчаливости» ахматовского,полного недомолвок и умолчаний.

Рефлексия.
1.Достигли ли мы цели урока?
2.Оцените своё участие в достижении цели урока?
3.Получили ли Вы в ходе урока новые знания,умения,навыки?

Домашнее задание.
Существовал ли творческий диалог между А.Ахматовой и О.Мандельштамом и в чём его смысл? (эссе)
Подберите стихотворения для анализа,подготовьте их выразительное чтение.