Аттестационная работа. Креативное резвитие личности через создание ситуации успеха для младших школьников

Краткая характеристика
МОУ Заозерской сош
МОУ Заозерская сош расположена в селе, богатом историей, связанной с именами М.Е.Салтыкова-Щедрина, артиста А.В. Баталова, художников Леднёвых-Щукиных, декабристов А.И.Одоевского, С.Г.Волконского. А названо оно так потому, что находится недалеко от озера Терпенского.
Школа была построена в 1866 году на средства М.Е.Салтыкова-Щедрина. Первоначально она располагалась в доме Михаила Евграфовича. В настоящее время это двухэтажное здание в центре села.
В 1997 году шефство над нашей школой взял губернатор Ярославской области, с 2007-2011 год депутат Государственной Думы, с ноября 2011 года - член Совета Федерации, представитель от законодательного (представительного) органа государственной власти Ярославской области Анатолий Иванович Лисицын.
Сайт http://76204s023.edusite.ru/

Проблема:
найти средства, формы образовательного процесса направленные на достижения успеха, а в конечном счёте на креативное развитие личности
Объект проекта:
Процесс непрерывного развития креативности, являющийся важным компонентом творческой личности на начальном этапе ее становления.
Предмет проекта:
Педагогические технологии как средства формирования креативности на начальном этапе развития личности младших школьников.

Гипотеза проекта:
Данный проект позволит по средствам создания ситуации успеха повлиять на успешность в обучении на протяжении всего младшего школьного возраста, что даст возможность для креативного развития личности.
Проектная гипотеза предполагает
достижение поставленной цели проекта:
креативное развитие личности через создание ситуации успеха для младших школьников

Задачи
Изучить литературу, дающую чёткое
представление о поставленной проблеме;
Провести мониторинг по выявлению уровня школьной мотивации детей;
Выработать приёмы по созданию ситуации успеха учащихся;
Обеспечить благоприятную атмосферу, доброжелательность со стороны учителя, отказ от оценочных суждений и критики в адрес обучаемого для проявления креативности;
Создать условия для пробуждения творческого поведения;
Произвести отбор методов, являющихся наиболее эффективными для развития креативности на начальном этапе развития личности;

Сроки реализации проекта: 4 года
Предполагаемый результат:
умение высказывать оригинальные идеи;
умение ученика защищать свое мнение, приводить в его защиту аргументы, доказательства, использовать приобретенные знания
уметь решать нестандартные задачи;
задавать вопросы учителю, товарищам, выяснять непонятное, углубляться с их помощью в процесс познания;
рецензировать ответы товарищей, вносить коррективы, давать ответы, видеть и действовать в уме;
Уметь делиться своими знаниями с другими;
создавать ситуации самопроверки, анализа собственных познавательных и практических действий;
повышение качества знаний;

Этапы реализации проекта:
1. Диагностический (1кл.) Цель этапа: выявление уровня школьной мотивации и креативного развития младшего школьника при поступлении в школу;
Задачи этапа:
Изучение литературы по рассматриваемому вопросу
( методологическая основа вопроса);
Проведение мониторинга среди учащихся и родителей;
Разработка рекомендаций по организации учебного процесса;
2.Поисково – прогнозирующий (2кл.) Цель: научить понимать ребёнка, что успешность обучения – это не только хорошие отметки, это радость открытий и творческих успехов;
Задачи этапа:
Организовать учебный процесс так, чтобы ребёнок почувствовал свою значимость, поверил в успех;
Привлекать к работе родителей для раскрытия творческого потенциала ребёнка;
Научить детей видеть свой успех.

3. Основной - формирующий ( 3кл.) Цель: « Всегда быть творческим - значит, быть всесильным…». Л.С.Выготский
Задачи этапа:
Повышение уровня качества образования, через личные достижения учащихся;
Вовлечение учащихся во внеклассные мероприятия, способствующие развитию креативного мышления;
Введение новых технологий для дальнейшего качественного роста и развития учащихся;
4. Итоговый – контрольный (4кл) Цель: Обобщить полученные результаты, с целью применения их на практике, для повышения уровня креативности младших школьников.
Задачи этапа:
Анализ результатов педагогической деятельности, направленной на достижения успеха младшими школьниками;
Обобщение и распространение результатов исследования, для организации учебно – воспитательного процесса, направленного на креативное развитие личности младшего школьника;

Динамика участия учащихся в конкурсах, играх, проектах
в период проведения педагогического проекта

Динамика качества знаний учащихся в период проведения педагогического проекта

Предварительные итоги:
ученики умеют защищать свое мнение, приводить в его защиту аргументы, доказательства, использовать приобретенные знания
Не боятся высказывать оригинальные идеи;
умеют решать нестандартные задачи;
Задают вопросы учителю, товарищам, выясняют непонятное, углубляются с их помощью в процесс познания;
рецензируют ответы товарищей, вносят коррективы как в свои ответы, так и в ответы одноклассников;
Умеют делиться своими знаниями с другими;
Создают ситуации самопроверки, анализа собственных познавательных и практических действий;
За период реализации педагогического проекта произошли изменения в уровне креативности младших школьников, что свидетельствует об эффективности проведённой работы.

Вывод:
За период реализации педагогического проекта произошли изменения в уровне креативности младших школьников, что свидетельствует об эффективности проведённой работы.

Рекомендации для учителя в первый год обучения детей
Только в содружестве УЧЕНИК – УЧИТЕЛЬ можно достичь положительных результатов.
Встречай детей с улыбкой, чтобы создать атмосферу любви и позитивного эмоционального состояния;
Не оставляй без внимания ни один вопрос ученика;
Помни, что каждое высказывание имеет право на жизнь;
Любое проявление инициативы, должно поощряться;
Помни! Родитель равноправный участник педагогического процесса.
Не забывай, что здоровье ребёнка в твоих руках! Меняй как можно чаще виды деятельности на уроке.
Играй! Это поможет тебе добиться успеха!
Уважай ребёнка как личность, и он будет ценить твоё мнение.
«Ученик – семья – школа» - золотое правило УСПЕХА!