Блочно-модульная технология

Блочно – модульная технология характеризуется :
- опережающим изучением теоретического материала укрупненными блоками ;
- алгоритмизацией деятельности;
-завершенностью и согласованностью циклов познания.
Цель модульного обучения :
формирование у детей навыка самообразования.
Весь процесс модульного обучения строится на основе осознанного целеполагания, а уровневая организация учебной деятельности создает ситуацию выбора для ученика.

Блоки создаются на основе сквозных содержательных линий.
ПМ –ИМ – РМ – МС –МКЗ – МК
ПМ- проблемный модуль;
ИМ – информационный модуль;
РМ – расширенный модуль;
МС –модуль систематизации;
МКЗ – модуль коррекции знаний;
МК – модуль контроля.

1.Проблемный модуль
Изложение теоретического материала начинается с постановки исторически возникшей проблемной задачи, которая привела к появлению нового понятия.
ПМ позволяет : показать необходимость изучаемого материала;
определить дальнейшее применение этого материала как при изучении данной темы, так и всего предмета в целом.

2. Информационный модуль
Основа ИМ каждого блока является лекция, ее итогом служит опорный конспект.
Принципы составления ОК :
- научное изложение вопроса с максимальным использованием математической символики;
- краткость изложения, не нарушающая логического построения теоретического материала;
- продуманная наглядность (рисунки, чертежи, схемы);
- один конспект содержит информацию по целой теме или части темы, если она слишком обширна;
- выделение главного, основного цветом или шрифтом;
- логическая связь и последовательность перехода от одного конспекта к другому.

3. Расширенный модуль
Углубление и расширение теоретического материала, решение нестандартных задач.
Происходит усвоение большего количества информации за одну и туже единицу времени.
В этом модуле возможно проведение уроков закрепления изученного материала, уроков применения знаний и умений ,
уроков в нестандартной форме.

4. Модуль систематизации
Восприятие- осмысление- обобщение-формирование понятий, категорий и систем- овладение основными идеями темы.
(уроки – семинары,
турниры, конференции)

5. Модуль коррекции знаний
Основная задача- ликвидация пробелов в знаниях учащихся.
Устранение пробелов в знаниях учащихся с целью предупреждения отставания и неуспевемости реализуется посредством проведения консультаций, дополнительных занятий , уроков работы над ошибками.