CASE-STUDY. Технология обучения на анализе конкретных ситуаций

Февраль 18, 2021

Главная
Разное
CASE-STUDY. Технология обучения на анализе конкретных ситуаций

Содержание

2. История технологии 70-80 гг. Гарвардский университет Разработка модели профессионального бизнес-образования
3. Возможности технологии Развитие навыков анализа и критического мышления Соединение теории и практики Представление примеров решения проблемных
4. Возможности технологии Развитие коммуникативных навыков Развитие презентационных навыков Развитие навыков поведения и оценки ситуации в условиях
5. Возможности технологии Расширение практического опыта, позволяющего лучше понять выбранную профессию Организация самостоятельной работы по поиску необходимых
6. Суть технологии Участникам предъявляются факты (события), связанные с некоторой ситуацией в реальной социально-экономической системе. Задача обучающихся:
7. Виды кейс-технологий Ситуационные задачи, упражнения Анализ конкретных ситуаций Метод кейсов Метод инцидента Игровое проектирование Метод ситуационно-ролевых
8. Виды ситуаций Ситуация – иллюстрация Ситуация – оценка Ситуация –упражнение Ситуация – проблема Ситуация –инсценировка
9. Требования к ситуации Наличие модели практической ситуации: социально-экономической, социально-психологической, логической Многоальтернативность решений Наличие эмоционального напряжения Возможность
10. Последовательность шагов обучения Индивидуальное знакомство с материалом Предварительное обсуждение материала в группе Межгрупповая дискуссия Подведение итогов,
11. Возможности использования в учебном процессе Организация практических занятий Введение в тему Обобщение темы Аттестационная работа Материал
12. Истина должна быть пережита, а не преподана Чжуан Цзы
14. Скачать презентацию

Слайд 2

История технологии
70-80 гг. Гарвардский университет
Разработка модели профессионального бизнес-образования

История технологии 70-80 гг. Гарвардский университет Разработка модели профессионального бизнес-образования

Слайд 3

Возможности технологии
Развитие навыков анализа и критического мышления
Соединение теории и практики
Представление примеров решения

Возможности технологии Развитие навыков анализа и критического мышления Соединение теории и практики

проблемных ситуаций
Демонстрация различных позиций и точек зрения
Формирование навыков оценки альтернатив

Слайд 4

Возможности технологии
Развитие коммуникативных навыков
Развитие презентационных навыков
Развитие навыков поведения и оценки ситуации

Возможности технологии Развитие коммуникативных навыков Развитие презентационных навыков Развитие навыков поведения и

в условиях неопределенности
Развитие навыков эффективного поведения при решении комплексных, многопрофильных проблем

Слайд 5

Возможности технологии
Расширение практического опыта, позволяющего лучше понять выбранную профессию
Организация самостоятельной работы по

Возможности технологии Расширение практического опыта, позволяющего лучше понять выбранную профессию Организация самостоятельной

поиску необходимых знаний для решения проблемы
Изменение мотивации к обучению

Слайд 6

Суть технологии
Участникам предъявляются факты (события), связанные с некоторой ситуацией в реальной социально-экономической

Суть технологии Участникам предъявляются факты (события), связанные с некоторой ситуацией в реальной

системе.
Задача обучающихся: провести анализ предлагаемой ситуации для принятия решения (обобщения, идентификации) в рамках коллективного обсуждения

Слайд 7

Виды кейс-технологий
Ситуационные задачи, упражнения
Анализ конкретных ситуаций
Метод кейсов
Метод инцидента
Игровое проектирование
Метод

Виды кейс-технологий Ситуационные задачи, упражнения Анализ конкретных ситуаций Метод кейсов Метод инцидента

ситуационно-ролевых игр

Слайд 8

Виды ситуаций
Ситуация – иллюстрация
Ситуация – оценка
Ситуация –упражнение
Ситуация

Виды ситуаций Ситуация – иллюстрация Ситуация – оценка Ситуация –упражнение Ситуация – проблема Ситуация –инсценировка

– проблема
Ситуация –инсценировка

Слайд 9

Требования к ситуации
Наличие модели практической ситуации: социально-экономической, социально-психологической, логической
Многоальтернативность решений
Наличие

Требования к ситуации Наличие модели практической ситуации: социально-экономической, социально-психологической, логической Многоальтернативность решений

эмоционального напряжения
Возможность разных способов анализа

Слайд 10

Последовательность шагов обучения
Индивидуальное знакомство с материалом
Предварительное обсуждение материала в группе
Межгрупповая дискуссия
Подведение итогов,

Последовательность шагов обучения Индивидуальное знакомство с материалом Предварительное обсуждение материала в группе

обобщение

Слайд 11

Возможности использования в учебном процессе
Организация практических занятий
Введение в тему
Обобщение темы
Аттестационная работа
Материал

Возможности использования в учебном процессе Организация практических занятий Введение в тему Обобщение

для самостоятельной работы

Слайд 12

Истина должна быть пережита, а не преподана
Чжуан Цзы

Истина должна быть пережита, а не преподана Чжуан Цзы