Цели компетнтностного урока

Содержание

Слайд 2

Важнейшая задача современной системы образования:
формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить

Важнейшая задача современной системы образования: формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию
учиться»

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 3

Основа стандартов нового поколения:

системно-деятельностный подход
( формирование универсальных учебных действий – основа образовательного

Основа стандартов нового поколения: системно-деятельностный подход ( формирование универсальных учебных действий –
процесса, т. е. – реализация компетентностного подхода: достижение учащимися способности использовать на практике полученные знания и навыки, возможность самостоятельного усвоения знаний.

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 4

Компетентность учителя в области постановки целей и задач

Умение ставить цели и задачи

Компетентность учителя в области постановки целей и задач Умение ставить цели и
в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями обучающихся.
Умение перевести тему урока в педагогическую задачу
Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач
Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 5

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся
Умение

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся Умение создавать условия для самомотивирования
устанавливать субъект-субъектные отношения
Умение организовать учебную деятельность обучающихся
Умение реализовать педагогическое оценивание

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 6

«Универсальные учебные действия»

совокупность действий учащегося, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых

«Универсальные учебные действия» совокупность действий учащегося, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 7

В стандарте второго поколения обозначено

целеполагание предметного курса на разных уровнях:

В стандарте второго поколения обозначено целеполагание предметного курса на разных уровнях: метопредметных
метопредметных
предметных
личностных
образовательных результатов

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 8

Функции универсальных учебных действий включают:

обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения,

Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения,
ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 9

создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к

создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к
непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 10

Универсальные учебные действия

Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Личностные

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Универсальные учебные действия Коммуникативные Познавательные Регулятивные Личностные Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 11

Личностные универсальные учебные действия:

Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение,

Личностные универсальные учебные действия: Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение,
смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;
действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 12

Развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
Стремление к речевому самосовершенствованию;
Способность к

Развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; Стремление к речевому самосовершенствованию;
самооценке на основе наблюдения за собственным поведение, речью…

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 13

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ставить и адекватно формулировать цель деятельности;
Планировать последовательность действий;
Осуществлять

Регулятивные универсальные учебные действия: Ставить и адекватно формулировать цель деятельности; Планировать последовательность
самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
Развивать речемыслительные способности учащихся

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 14

Коммуникативные УУД

Адекватно воспринимать устную и письменную речь
Максимально приблизить учебный процесс к условиям естественного

Коммуникативные УУД Адекватно воспринимать устную и письменную речь Максимально приблизить учебный процесс
общения.
Осознавать коммуникативные умения в жизни человека.
Предъявлять материал не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.
 Овладевать основами устной и письменной речи

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 15

Учитывать способы коммуникации партнёра (при работе в парах)
Развивать способность к речевому взаимодействию

Учитывать способы коммуникации партнёра (при работе в парах) Развивать способность к речевому
и взаимопониманию
Работать с текстом как источником информации
Правильно, точно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме.

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 16

Усиливать коммуникативно-деятельностную направленность
Составлять текст из разрозненных предложений
Строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками
Формировать

Усиливать коммуникативно-деятельностную направленность Составлять текст из разрозненных предложений Строить продуктивное речевое взаимодействие
умение слушать товарища, не перебивать
Приблизить учебную деятельность к условиям естественного общения.
Воспитывать уважение к чужому мнению

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 17

Уметь выбирать адекватные стратегии коммуникации(работать самостоятельно, консультироваться только в случае необходимости)
Уметь занимать

Уметь выбирать адекватные стратегии коммуникации(работать самостоятельно, консультироваться только в случае необходимости) Уметь
толерантную позицию
Развивать умение выступать перед аудиторией
Работать в атмосфере сотрудничества
Уметь логично, точно, правильно передавать содержание текста
Прививать чувство доброжелательности, воспитывать речевую культуру

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 18

Развивать речевое мышление учащихся.
Овладевать различными видами аудирования (слушание, говорение, письмо)
Знать основные особенности

Развивать речевое мышление учащихся. Овладевать различными видами аудирования (слушание, говорение, письмо) Знать
устной и письменной речи
Вести диалог; интонационно правильно читать диалоги.
Развивать речь учащихся: уметь анализировать особенности произношения
Соблюдать нормы речевого этикета

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 19

Познавательные ууд

Формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства
Осуществлять библиографический

Познавательные ууд Формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства
поиск
Извлекать необходимую информацию из различных источников
Определять основную и второстепенную информацию
Осмысливать цель чтения

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 20

Метапредметные результаты

Понимать информацию устного и письменного сообщения (тему текста, основную

Метапредметные результаты Понимать информацию устного и письменного сообщения (тему текста, основную мысль,
мысль, основную и дополнительную информацию)
Владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, изучающим)
Владеть разными видами аудирования
Извлекать информацию из различных источников

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 21

Пользоваться словарями различных типов, справочной литературой
Владеть приёмами отбора и систематизации материала на

Пользоваться словарями различных типов, справочной литературой Владеть приёмами отбора и систематизации материала
определённую тему.
Уметь вести самостоятельный поиск информации
Уметь преобразовывать, сохранять и передавать информацию
Уметь сопоставлять и сравнивать различные высказывания с точки зрения их содержания

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 22

Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст (план, пересказ, конспект)
Уметь создавать устные и

Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст (план, пересказ, конспект) Уметь создавать устные
письменные тексты разных типов
Свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Выражать своё отношение к фактам действительности
Владеть разными видами монолога
Уметь выступать перед аудиторией сверстников

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 23

Описание разделов педагогической разработки.Описание разделов педагогической разработки.doc
Планирование
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.doc
Дефисное

Описание разделов педагогической разработки.Описание разделов педагогической разработки.doc Планирование Дефисное и слитное написание
и слитное написание сложных прилагательных Урок 2.doc
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на.doc
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточным1.doc

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 24


Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2"

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова
г. Шелехова

Слайд 25

Цели урока.

Предметные :
Дать понятие об основных моделях усложнения структуры СПП.

Цели урока. Предметные : Дать понятие об основных моделях усложнения структуры СПП.
Формировать умение анализировать структуру СПП с несколькими придаточными, строить схемы СПП с последовательным, однородным, параллельным подчинением и их комбинированием.

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 26

Познавательные универсальные учебные действия:

Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения.

Чуева

Познавательные универсальные учебные действия: Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь
Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Слайд 27

Метапредметные:

Формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы.
Развивать

Метапредметные: Формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы. Развивать
умения анализировать и оценивать собственную деятельность;
развивать навыки исследовательской деятельности.

Чуева Светлана Юрьевна, МОУ "СОШ №2" г. Шелехова

Имя файла: Цели-компетнтностного-урока.pptx
Количество просмотров: 98
Количество скачиваний: 0