ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ !

27 ОКТЯБРЯ 2011 ГОДА
ШИРОКОВСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ СИМФЕРОПОЛЬСКОЙ РАЙГОСАДМИНИСТРАЦИИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАЙОННЫЙ СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ РУКОВОДИТЕЛЕЙ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

«ОРГАНИЗАЦИЯ
И ПРОВЕДЕНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА – ДОГМА ИЛИ ПРОСТОР ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА»
ЦЕЛЬ: ознакомить с системой работы школы по организации и проведению классных часов; в ходе практикума сформировать навыки самоанализа и анализа классного часа и внешкольных мероприятий

План проведения семинара
Визитка школы
«Система работы классного руководителя по подготовке и проведению классного часа»
Практикум с элементами тренинга «Анализ и оценка результативности классного часа – эффективность работы классного руководителя»
Классный час «Самая, самая любимая профессия…»

ЧТО ТАКОЕ КЛАССНЫЙ ЧАС?

ЧТО ТАКОЕ КЛАССНЫЙ ЧАС?
“Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками” (В. П. Созонов)
«Классный час — это время для общения классного руководителя со своим коллективом, когда он использует разнообразные приёмы, средства и способы организации взаимодействия (Е.В.Титова)

ЧТО ТАКОЕ КЛАССНЫЙ ЧАС?
« Классный час — час работы классного руководителя — это форма воспитательной работы, при которой школьники под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию у них системы отношений к окружающему миру»
(Л.В.Байбородова).
“Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова)

ЧТО ТАКОЕ КЛАССНЫЙ ЧАС?
«Классный час—это одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы»
(Н.И.Болдырев)
«Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентированной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру»
(Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич)

КЛАССНЫЙ ЧАС
гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;
форма общения классного руководителя и его воспитанников, где ведущую роль играет педагог.

ФУНКЦИИ КЛАССНОГО ЧАСА
Просветительская функция - расширяет круг знаний учащихся, которые не нашли отражение в учебных программах
Ориентирующая функция - формирование у учащихся определенных отношений к объектам окружающей действительности, выработка у них определенной иерархии материальных и духовных ценностей

ФУНКЦИИ КЛАССНОГО ЧАСА
Направляющая функция - помогает переводить разговор о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность
Формирующая функция – формирование у школьников привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя, выработка умений вести групповой диалог, аргументировано отстаивать свое мнение

ЗАДАЧИ КЛАССНОГО ЧАСА
1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.
2. Обогащение обучающегося знаниями о природе, обществе, человеке.
3. Формирование эмоционально - чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.
4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

КОМПОНЕНТЫ КЛАССНОГО ЧАСА
Целевой – целевые установки должны быть связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности ребёнка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.
Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребёнка.

КОМПОНЕНТЫ КЛАССНОГО ЧАСА
Организационно - деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности.
Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.

СТРУКТУРА КЛАССНОГО ЧАСА
Вступительная часть (5-7 минут): цель - мобилизация внимания, проблематизация, определение значения (места) обсуждаемого вопроса в жизни человека, определение цели классного часа, эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.
Основная часть (время не регламентируется): цель - рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа.
Заключительная часть (время не регламентируется, но нельзя затягивать): цель - подведение итогов разговора, работы; создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором; побуждение желания внести изменения в свое поведение, в жизнь класса; хорошо, если разговор перейдет в русло практических дел; не должна длиться слишком долго, чтобы не затмить основного содержания.

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ КЛАССНОГО ЧАСА
составление классным руководителем совместно с учащимися и родителями тематики классных часов на новый учебный год;
уточнение темы и цели классного часа, выбор формы проведения;
определение времени и места проведения классного часа;
определение ключевых моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ КЛАССНОГО ЧАСА
подбор соответствующих материалов, наглядных пособий, музыкального оформления по теме;
определение участников подготовки и проведения классного часа;
распределение заданий между участниками и группами;
проведение классного часа;
анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению.

ШИРОКОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на МО классных руководителей директор школы протокол от 05.09.2011г. № 1 Н.С.Прохасько
Положение о классном часе
Общее положение
Цели и задачи классного часа
Функции классного часа
Содержание классного часа
Организация и проведение классного часа
Оценка качества классного часа

КОНЦЕПЦИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
«Мир глазами ребенка»
(начальная школа)
«Судьба Украины – моя судьба»
(основная школа)
«Я – гражданин»
(старшая школа)

ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА
Планируемые мероприятия должны быть рассчитаны на определенный возраст учащихся и учитывать особенности ведущей деятельности как психологической основы данного возраста.
Каждое планируемое мероприятие должно быть нацелено на некий конечный результат и решать определенные задачи.
Планирование внеклассных мероприятий должно предполагать некую системность, а не спонтанность.