ЭКСПЕРТИЗА АНАЛОГОВ ВИРТУАЛЬНОГО ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ФИЗИКЕ В РАМКАХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Эффективность применения информационных технологий в обучении во многом зависит от того, насколько методически грамотно и педагогически оправдано их включение в структуру обучающего процесса.
В каждом конкретном случае учителю приходится самостоятельно определять цель применения средств ИКТ, тех или иных ЦОР в соответствии с темой занятия, объективной необходимостью применения соответствующей методики, сложностью излагаемого материала.

В каждом конкретном случае учителю приходится самостоятельно определять цель применения средств информационных технологий, тех или иных цифровых образовательных ресурсов в соответствии с темой занятия, объективной необходимостью применения соответствующей методики, сложностью излагаемого материала.

Например
для успешной подготовки и проведения лабораторных занятий по физике в условиях ИКТ–насыщенной предметной среды учитель физики должен знать назначение мультимедийного оборудования, его возможности для оптимального обеспечения процедуры обучения, сбора и обработки информации при выполнении виртуального лабораторного практикума.

При этом учитель должен уметь оценивать методические возможности виртуального лабораторного эксперимента, свободно владеть инструментами виртуальной среды обучения: работать с мультимедийными средами, использовать учебно-методические комплексы электронных средств поддержки обучения, телекоммуникационные и WEB- технологии.

Лабораторный практикум является важной составной частью обучения физике.
Цели лабораторного практикума:
углубить знание теоретического материала
познакомить с методиками измерения различных величин
изучить работу различных приборов
научить технологиям сбора и обработки экспериментальных данных
развить конкретные навыки лабораторной работы

Виртуальные работы-тренажёры не могут, конечно, в полном объёме заменить реальный лабораторный практикум, не дают полного представления о реальных приборах, используемых для проведения опытов.
Однако, как и реальные лабораторные практикумы, виртуальные лабораторные работы также имеют целью соединение теории и экспериментальных навыков, например, в формате фронтальных, индивидуальных лабораторных исследований в классе, или в условиях дистанционного обучения.

Широкий спектр предлагаемых сегодня лабораторных практикумов потребовал анализа этих аналогов, у которых есть свои плюсы и минусы, методические находки и неизбежные в такой работе недостатки. В конечном итоге каждый учитель решает для себя сам, как, в какой форме, в каком сочетании и какими средствами проводить лабораторные практикумы по физике.
Однако, обмен опытом – всегда полезен!

В учебнике Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б. «Физика-11» приводится перечень лабораторных работ, рекомендуемых к выполнению:
№1: Наблюдение действия магнитного поля на ток
№2: Изучение явления электромагнитной индукции
№3: Определение g при помощи маятника
№4: Измерение n стекла
№5: Определение D и F собирающей линзы
№6: Измерение длины световой волны
№7: Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

На сайте internet-school.ru предлагаются для выполнения в 11-м классе следующие работы по физике:
1.Измерение коэффициента преломления
2.Изучение явления ЭМИ
3.Измерение длины световой волны
4.Законы фотоэффекта
5.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления ИТ
6.Изучение колебаний груза на пружине
7.Изучение свободных ЭМ колебаний
8.Определение F тонкой линзы
9.Изучение последовательного и параллельного соединений проводников
10.Электрические свойства полупроводников

Электронное учебное издание «Лабораторные работы по физике», виртуальная физическая лаборатория,
11 класс - тематически перекликаются с обозначенными выше:

Виртуальные лабораторные практикумы, предлагаемые ИДО Томского государствен-ного университета также тематически перекликаются с обозначенными выше: