ФГОС: механизмы реализации, модели внедрения

Цель
Обсуждение актуальных проблем реализации ФГОС в системе образования и определение направлений деятельности по их решению

Национальная образовательная инициатива
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

развитие самостоятельности школ
изменение школьной инфраструктуры
совершенствование учительского корпуса
сохранение и укрепление здоровья школьников
система поддержки талантливых детей
новое поколение образовательных стандартов
Направления национальной образовательной инициативы

ФГОС – общественный договор
Реализация социального заказа
семьи
общества
государства

Требования к структуре основной
образовательной программе
Требования

ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

Основа стандарта
Системно-деятельностный подход, предполагающий формирование учебной деятельности в целом, а не только предметных знаний и умений

Ключевые качества личности
инициативность
способность творчески мыслить
находить нестандартные решения
умение выбирать профессиональный путь
готовность обучаться в течение жизни
Школа – ключевое звено

Результатом образования
должны стать:
российская гражданская идентичность
стремление консолидации общества
готовность людей к взаимодействию культур при сохранении этнической идентификации

Система оценки достижения
планируемых результатов
Внутренняя оценка:
учитель,
ученик,
ОУ и родители
Накопленная
оценка
(портфель
достижений)
Государственная итоговая
аттестация/Итоговая оценка:
обеспечивает связь внешней
и внутренней оценки и является
основой для всех процедур
внешней оценки строится
на основе
а) накопленной текущей оценки,
б) оценки за итоговые работы,
в) оценки за подготовку и
презентацию проектной работы
Внешняя оценка:
Государственные
службы
Аккредитация ОУ
Аттестация кадров
Мониторинг системы
образования
Соотношение
внутренней
и внешней оценки
в итоговой оценке,
ее состав зависит
от ступени обучения

УЧИТЕЛЬ –
– КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности
воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности
воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата)

Пункт 16. «Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность»
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
спортивно-оздоровительное
художественно-эстетическое
социально-педагогическое
гражданско-патриотическое

Исполнение стандарта
Примерная основная образовательная
программа начального общего образования
Образовательное учреждение разрабатывает
самостоятельно с учетом типа и вида ОУ
Локальные акты
по вопросам организации
и осуществления
образовательного процесса,
определенные уставом ОУ
Основная
образовательная
Программа
образовательного
учреждения

Локальные акты МОУ СОШ № 67
г. Ярославля
«Должностная инструкция учителя начальных классов»
Положение о текущем контроле знаний и учебных достижений обучающихся.
Положение о внеурочной деятельности
Положение о классном руководителе
Положение о стимулировании
«Положение о рабочей группе по введению ФГОС общего образования МОУ

Основные задачи :
«Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС», (образовательная программа НОО, учебный план, подпрограмма формирование УУД, рабочие программы внеурочной деятельности, локальные акты и т.д. )
Реализация концепции Образовательной системы «Школа 2100» как средство освоения и реализации ФГОС в муниципальной системе образования». (рабочие предметные программы)
«Повышение профессиональной компетентности учителей начальных классов по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (учителя начальных классов прошли и будут проходить курсовую подготовку);