Физиология физического воспитания и спорта

Содержание

Слайд 2

Содержание общей физиологии физического воспитания и спорта включает в себя:

основы адаптации к

Содержание общей физиологии физического воспитания и спорта включает в себя: основы адаптации
физическим нагрузкам и резервные возможности организма,
функциональные изменения и состояния организма при занятиях спортом.

Слайд 3

Частная физиология физического воспитания и спорта включает в себя
физиологическую классификацию физических

Частная физиология физического воспитания и спорта включает в себя физиологическую классификацию физических
упражнений,
закономерности формирования и развития двигательных качеств и навыков,
спортивную работоспособность обучающихся на занятиях.

Слайд 4

Физиология физического воспитания и спорта связана с такими учебными дисциплинами как
биология,

Физиология физического воспитания и спорта связана с такими учебными дисциплинами как биология,
анатомия, гигиена, психология, физиология, химия, физика,
связана с теорией и методикой преподавания физической культуры,
с педагогикой, спортивной медициной, лечебной физкультурой.

Слайд 5

Основная задача физиологии физического воспитания и спорта – изучение функционального состояния организма

Основная задача физиологии физического воспитания и спорта – изучение функционального состояния организма
человека.
Одной из важнейших задач физиологии физического воспитания и спорта является обоснование, разработка и реализация мероприятий, обеспечивающих высокие достижения спортивных результатов и сохранения здоровья обучающихся.

Слайд 6

Физиология физического воспитания и спорта занимает важное место в теории физической культуры.
Это

Физиология физического воспитания и спорта занимает важное место в теории физической культуры.
- фундамент знаний, необходимых учителю для достижения высоких спортивных результатов и в деле сохранения здоровья.

Слайд 7

Педагогу необходимо хорошо знать о физиологических процессах, происходящих в организме ученика во

Педагогу необходимо хорошо знать о физиологических процессах, происходящих в организме ученика во
время занятий физической культурой, чтобы правильно строить работу на уроках, совершенствовать её. Учитель должен уметь грамотно обосновать свои распоряжения и рекомендации. Следить за тем, что бы у детей не было переутомления и перенапряжения на занятиях.

Слайд 8

Физические упражнения

– это двигательная деятельность, с помощью которой решаются задачи физического воспитания.
Эффективность

Физические упражнения – это двигательная деятельность, с помощью которой решаются задачи физического
выполнения упражнений во многом зависит от процессов восприятия и переработки сенсорной информации. Эти процессы обеспечивают как наиболее рациональную организацию двигательных актов, так и совершенство тактического мышления обучающихся.

Слайд 9

Общепринятой считается классификация физических упражнений, которую предложил В.С.Фарфель.
Первоначально, все упражнения разделены на

Общепринятой считается классификация физических упражнений, которую предложил В.С.Фарфель. Первоначально, все упражнения разделены
позы и движения. Затем все движения подразделены по категории стандартности на стандартные( с повторяющимся порядком действий)
и нестандартные ( спортивные игры и единоборства).

Слайд 10

Стандартные движения

разбиты на группы по характеру оценки спортивного результата
упражнения качественного значения

Стандартные движения разбиты на группы по характеру оценки спортивного результата упражнения качественного
(с оценкой в баллах - гимнастика, фигурное катание, прыжки в воду и др.)
упражнения количественного значения (с оценкой в килограммах, метрах, секундах).
.

Слайд 11

-

Из упражнений количественного значения выделены упражнения с разной структурой ациклические (тяжёлая атлетика,

- Из упражнений количественного значения выделены упражнения с разной структурой ациклические (тяжёлая
стрельба, прыжки, метания) и циклические (бег, ходьба, плавание, велоспорт, лыжные гонки, конькобежный спорт).

Слайд 12

Общее для циклических движений:
Все фазы движений первого цикла есть и в

Общее для циклических движений: Все фазы движений первого цикла есть и в
остальных, причём в той же последовательности. Циклы неотделимы друг от друга.
Физиологическая основа циклических движений – ритмический двигательный цепной рефлекс, который имеет, безусловно, рефлекторное происхождение. Поддерживается автоматически.

Слайд 13


Значительная часть циклических движений - естественные локации.
Основные переменные величины – мощность

Значительная часть циклических движений - естественные локации. Основные переменные величины – мощность
и длительность выполняемой работы.
Зависимость предельной продолжительности работы от её мощности или скорости передвижения.

Слайд 14

Для ациклических упражнений характерны:
Чётко выраженное начало и конец.
Повторение ациклического движения не является

Для ациклических упражнений характерны: Чётко выраженное начало и конец. Повторение ациклического движения
продолжением предыдущего.
Не строятся на ритмическом двигательном рефлексе.
Для них характерны максимальная сила и скорость сокращения мышц.

Слайд 15

Выполнение упражнений требует хорошей координации, точности движений, развитого чувства времени, концентрации

Выполнение упражнений требует хорошей координации, точности движений, развитого чувства времени, концентрации внимания,
внимания, значительной абсолютной и относительной силы.
Любые навыки не являются врождёнными движениями. Они приобретаются в ходе индивидуального развития.

Слайд 16

Утомления

– важная проблема физиологии спорта.
С точки зрения физиологии утомление –
это

Утомления – важная проблема физиологии спорта. С точки зрения физиологии утомление –
функциональное состояние организма, вызванное умственной или физической работой, при котором могут наблюдаться временное снижение работоспособности, изменение функций организма и появление субъективного ощущения усталости.
Основным фактором, вызывающим утомление, является умственная или физическая нагрузка, чем больше величина нагрузки, тем более выраженными ранним является утомление.

Слайд 17

Работоспособность -

потенциальная способность человека выполнять максимально возможное количество работы на протяжении

Работоспособность - потенциальная способность человека выполнять максимально возможное количество работы на протяжении
заданного времени и с определённой эффективностью.
Показатель стабильного здоровья – высокая работоспособность.. Низкие её значения рассматриваются как фактор риска для здоровья.
Физическая работоспособность зависит от уровня его тренированности, степени закрепления рабочих навыков, физического и психического состояния, выраженности мотивации к труду и других факторов.

Слайд 18


Физическую работоспособность спортсмена определяют с помощью Гарвардского
степ-теста, разработанного в США

Физическую работоспособность спортсмена определяют с помощью Гарвардского степ-теста, разработанного в США и
и рассчитанного на оценку здоровых молодых людей, так как от исследуемых лиц требуется значительное напряжение.

Слайд 19

Одной из важнейших задач возрастной физиологии является нормирование физических нагрузок для

Одной из важнейших задач возрастной физиологии является нормирование физических нагрузок для детей
детей с учётом различного их возраста.
Уроки физической культуры должны повышать устойчивость организма обучающихся к физическим нагрузкам и быть направлены на улучшение физического и функционального развития, повышению работоспособности, сохранение и укрепление здоровья учеников.
Имя файла: Физиология-физического-воспитания-и-спорта.pptx
Количество просмотров: 40
Количество скачиваний: 0