Формирование учебно-познавательных компетентостей при использовании индивидуальных образовательных маршрутов в началь

Учебно - познавательная компетенция –
совокупность компетенции ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы общеучебной деятельности.
Индивидуальный образовательный
маршрут(траектория)-
это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его обучения.
Бурцева В. В. МОУ «ОСОШ №1» 2009 г.

Индивидуальный образовательный
маршрут
Для слабого
Для сильного
Короткий
Длинный
Бурцева В. В. МОУ «ОСОШ №1» 2009 г.

Обязанности учителя, обеспечивающего индивидуальный образовательный маршрут:
Оценка готовности ребёнка к переходу на обучение по индивидуальному образовательному маршруту.
Выбор совместно с учеником индивидуального образовательного маршрута.
Регулярные встречи с учеником.
Корректировка образовательного маршрута.
Контакты с родителями ученика.
Подведение результатов.
Бурцева В. В. МОУ «ОСОШ №1» 2009 г.

Формы организации деятельности ученика во время работы по индивидуальному маршруту
Занятия в классе.
2)Групповые занятия.
3)Самостоятельное изучение материала.
4) Домашняя самостоятельная работа.
Бурцева В. В. МОУ «ОСОШ №1» 2009 г.

Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному
образовательному маршруту
Диагностика ОУУН и педагогическая диагностика по УМК « Начальная школа 21 века».
Бурцева В. В. МОУ «ОСОШ №1» 2009 г.

Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному
образовательному маршруту
2. Выявление причин низкой успеваемости. Причины:
Переход на другой УМК;
Несформированность самоконтроля;
Отсутствие устойчивых мотивов учения;
Проблемы в ЗУН ученика, вследствии нерегулярности работы на уроке;
Нарушение фонематического слуха, бедность словарного запаса, ОНР;
Несформированность познавательной деятельности.

Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному
образовательному маршруту
3. Определение направлений коррекционной работы. Направления:
Ликвидация общего отставания по программе «Начальная школа 21 века»;
Обогащение словаря и развитие речи;
Формирование мотивов учебной деятельности;
Формирование познавательных мотивов и произвольной деятельности;
Коррекция недостатков фонематического слуха;

Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному
образовательному маршруту
4. Составление планирования, подбор заданий, определение времени работы.
Примерная схема составления тематического планирования индивидуального маршрута:
5. Подведение итогов (диагностика ОУУН)

Результаты работы:
Из 4 человек, работающих по индивидуальным маршрутам:
1 ученик – отличник
1 ученик – учится на « 4» и «5»
2 ученика- удовлетворительные оценки.
Бурцева В. В. МОУ «ОСОШ №1» 2009 г.