Функции, цели, дидактические возможнеости домашней работы учащихся в условиях перехода на ФГОС нового поколения

Содержание

Слайд 2

ВЕБИНАР
«Функции, цели, дидактические возможности домашней работы учащихся в условиях перехода на ФГОС нового

ВЕБИНАР «Функции, цели, дидактические возможности домашней работы учащихся в условиях перехода на ФГОС нового поколения»
поколения»

Слайд 3

Уроки
Сложные, много
Не делать, обмануть, радоваться
Уроки можно не делать
Лень

Задание
Сложное, большое
Утомляет, усыпляет, не интересует
Наши

Уроки Сложные, много Не делать, обмануть, радоваться Уроки можно не делать Лень
задания очень большие
Ужас!

Задание
Объемное, сложное
Делаю, списываю, учу
Делаю домашку очень медленно
Время

Слайд 4

Домашняя работа –
внеаудиторная работа учащегося по выполнению заданий, полученных от учителя или

Домашняя работа – внеаудиторная работа учащегося по выполнению заданий, полученных от учителя
по собственному выбору во внеурочное время

Слайд 5

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН

Из 11 лет

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН Из 11 лет
школьной жизни
5312 часов (4,5 учебных года)
отдано домашней работе

Слайд 6

Насколько разумно и целесообразно мы используем время домашней работы для развития ребёнка?

Насколько разумно и целесообразно мы используем время домашней работы для развития ребёнка?

Какой должна стать домашняя работа ребёнка в условиях внедрения новых образовательных стандартов?
Что следует изменить в практике домашней работы, чтобы превратить её в ресурс формирования самостоятельной познавательной активности школьников?

Слайд 7

Участники вебинара

Марина Леонидовна Сафарова,
заместитель директора по УВР
Ольга Александровна Бочкарёва,
учитель математики,

Участники вебинара Марина Леонидовна Сафарова, заместитель директора по УВР Ольга Александровна Бочкарёва,
руководитель проекта «Домашняя работа гимназиста»
Марина Валерьевна Липатникова, заместитель директора по УВР

Слайд 8

Домашняя работа в структуре образовательного процесса. Функции домашней работы

М.Л.Сафарова

Домашняя работа в структуре образовательного процесса. Функции домашней работы М.Л.Сафарова

Слайд 12

Цели домашней работы и домашних заданий. Дидактические возможности домашних заданий

О.А.Бочкарёва

Цели домашней работы и домашних заданий. Дидактические возможности домашних заданий О.А.Бочкарёва

Слайд 13

Усвоение и закрепление учебного материала,
повышение качества результатов ОП

Усвоение и закрепление учебного материала, повышение качества результатов ОП

Слайд 14

Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности

Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности

Слайд 15

Формирование творческого отношения к делу

Формирование творческого отношения к делу

Слайд 16

Формирование потребности в самообразовании

Формирование потребности в самообразовании

Слайд 17

Цели домашнего задания определяются особенностями обучения на разных уровнях образования

Цели домашнего задания определяются особенностями обучения на разных уровнях образования

Слайд 18

ЦЕЛИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ЦЕЛИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Слайд 19

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ

Слайд 20

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Слайд 21

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

Слайд 22

ИНТЕГРАЦИЯ

ИНТЕГРАЦИЯ

Слайд 23

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД

Слайд 25

СИСТЕМА

ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА

элементы

Предметные задания
Метапредметные задания

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
УМЕНИЯ

дифференциация

ЗУН
Возраст, пол
Темп
Способ организации
Характер деятельности
Форма деятельности

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СИСТЕМА ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА элементы Предметные задания Метапредметные задания МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ дифференциация

МАРШРУТ

оценка

Система
Влияние на четвертную отметку

Открытость

ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

Изменчивость

Слайд 26

Управление домашней работой учащихся в образовательной организации

М.В.Липатникова

Управление домашней работой учащихся в образовательной организации М.В.Липатникова

Слайд 27

Изучение объекта управления

Объём домашних заданий учащихся
Содержание домашних заданий
Форма контроля за выполнением домашних

Изучение объекта управления Объём домашних заданий учащихся Содержание домашних заданий Форма контроля
заданий
Соответствие содержания домашней работы целям и задачам развития ребёнка в соответствии с особенностями периода обучения

Слайд 28

Методы изучения

Анализ документации (ученические дневники, классные журналы)
Собеседование с учащимися
Анкетирование (учащихся, родителей, учителей)

Методы изучения Анализ документации (ученические дневники, классные журналы) Собеседование с учащимися Анкетирование (учащихся, родителей, учителей)

Слайд 29

Анкетирование учащихся и учителей

Содержание домашнего задания
С какой целью д/з задано?
Время, затраченное на

Анкетирование учащихся и учителей Содержание домашнего задания С какой целью д/з задано?
выполнение д/з
Факт и форма проверки д/з

Слайд 30

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ГИМНАЗИСТА

Прошел урок – получи задание на следующий.
97% учителей

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ГИМНАЗИСТА Прошел урок – получи задание на следующий. 97% учителей
задают домашнее задание на каждом или почти на каждом уроке. Это вдвое выше среднего значения в мире (43%)
Учеников в классе много – задание одно для всех.
Содержание домашних заданий – те же задания из учебников, подобные тем, которые выполняли на уроке.
Задаем на дом то, что легче проверить и оценить.
Домашние задания учеников 3, 6, 9 классов не имеют существенной разницы.
Домашние задания в сентябре и мае не имеют существенной разницы.
Задания по разным предметам не согласовываются.

Слайд 31

дифференциация и индивидуализация домашнего задания

целеполагание домашнего задания

место и роль домашнего задания в

дифференциация и индивидуализация домашнего задания целеполагание домашнего задания место и роль домашнего
образовании ребёнка

отбор содержания домашнего задания

обязательность домашнего задания

объём домашнего задания

оценивание домашнего задания

межпредметный характер домашнего задания

метапредметный характер домашнего задания

КАРТА ПРОБЛЕМ

Слайд 32

Управление домашними заданиями в целях повышение эффективности домашней работы гимназистов

Управление домашними заданиями в целях повышение эффективности домашней работы гимназистов

Слайд 33

Временное нормирование выполнения домашних заданий
Установление правил задавания заданий
Включение в ВШК вопроса об

Временное нормирование выполнения домашних заданий Установление правил задавания заданий Включение в ВШК
организации домашней работы учащихся
Учёт индивидуальных особенностей школьников при планировании домашних заданий
Учёт трудоёмкости домашних заданий

Инструменты управления домашними заданиями

Слайд 34

Введение в функционал отдельных работников обязанностей по координации деятельности учителей-предметников в области

Введение в функционал отдельных работников обязанностей по координации деятельности учителей-предметников в области
организации домашней работы учащихся (регулирование объёма и характера домашних заданий)
Согласование позиций педагогов в области разделения времени на домашнюю работу между предметами (составление рабочего календаря )
Надпредметные программы

Инструменты управления домашними заданиями

Слайд 35

Вместе (1-4 классы)
Методы рационального чтения (4-5 классы)
Основы информационной культуры (6-9 классы)
Дебаты и

Вместе (1-4 классы) Методы рационального чтения (4-5 классы) Основы информационной культуры (6-9
дискуссии (7-8 классы)
Основы исследовательской культуры (8-9 классы)

Надпредметные программы

Слайд 36

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕЩАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕЩАНИЯ

Слайд 37

ЭКСПЕРТИЗА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

объём работы (посильность),
количество времени, которое ребёнок, предположительно потратит на его

ЭКСПЕРТИЗА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ объём работы (посильность), количество времени, которое ребёнок, предположительно потратит
выполнение (соответствие нормам СанПиН),
конкретность формулировок,
в чём и какая ему потребуется помощь взрослых (доступность),
цель домашней работы (целесообразность),
эффективность выбора заданий для реализации, метапредметных целей домашней работы.

Слайд 38

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, ЗАДАННОЕ ОДНИМ ПЕДАГОГОМ В РАЗНЫХ КЛАССАХ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, ЗАДАННОЕ ОДНИМ ПЕДАГОГОМ В РАЗНЫХ КЛАССАХ

Слайд 39

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ «ПРОЕКТИРУЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

Домашние задания в учебному модулю
Домашние задания к различным типам

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ «ПРОЕКТИРУЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ» Домашние задания в учебному модулю Домашние задания
уроков
Межпредметные домашние задания

Слайд 40

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Слайд 41

УСЛОВИЯ ПОЗИТИВНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
КАЧЕСТВА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Взаимообусловленность изменения качества образовательного процесса и проектирования

УСЛОВИЯ ПОЗИТИВНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ КАЧЕСТВА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ Взаимообусловленность изменения качества образовательного процесса и
системы домашних заданий
Организация повышения квалификации педагогов в области управления домашней работой гимназистов
Взаимодействие с родителями по обсуждению особенностей организации домашней учебной работы обучающихся гимназии
Привлечение педагогов к аналитической и рефлексивной деятельности
Наличие в образовательной организации положения, регламентирующего домашнюю работу учащихся

Слайд 42

КАКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ВАМ НРАВЯТСЯ…
...нравится выполнять задания типа проектов, когда не только

КАКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ВАМ НРАВЯТСЯ… ...нравится выполнять задания типа проектов, когда не
нужно что-то сделать, но и можно представить работу одноклассникам,
...мне нравится составлять памятки,
...нравятся задания, когда что-то надо сделать своими руками,
...классно работать с модулями и выполнять электронные задания,
...нравятся коллективные задания, потому что тогда мы не только учимся, но и общаемся,
… люблю задания для одноклассников делать, а потом проверять, только жаль, что такое мы редко делаем!
Имя файла: Функции,-цели,-дидактические-возможнеости-домашней-работы-учащихся-в-условиях-перехода-на-ФГОС-нового-поколения.pptx
Количество просмотров: 235
Количество скачиваний: 0