Сравнение и сопоставление как приёмы осмысления идейного содержания художественных особенностей

Основополагающий вопрос
В какой степени прослеживается общность тематики, сюжетов, образов в мировой литературе для выявления национального своеобразия?

Актуальность
Необходимо научить школьников пользоваться сравнением в процессе анализа литературного произведения, т.к. на сходстве или контрасте строятся
система образов произведения
пейзажные
портретные
бытовые описания
речевые характеристики

Дидактические цели
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
получение навыков работы в группе
приобретение навыков самостоятельной работы
развитие творческого мышления учащихся

Методические задачи
сформировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
научить работать в группе
научить навыкам самостоятельной работы
развивать творческое мышление учащихся

Ожидаемый результат
Научить в изображении видеть отношение, в картине - мысль
Выводить концепцию произведения из изображённого, нарисованного, воссозданного
Формирование навыков самостоятельности при анализе литературных произведений

Темы самостоятельных исследований учащихся:
Жизнь и творчество универсального гения эпохи ренессанса - Леонардо да Винчи.
Сравнительный анализ притч Леонардо да Винчи(«Лев и Ягнёнок» и «Пчела и Трутни») и басен И.А.Крылова(«Волк и Ягнёнок» и «Стрекоза и Муравей»)
Иллюстрирование притч Леонардо да Винчи и басен И.А. Крылова

Мероприятия
Уроки внеклассного чтения
Создание проектов
Мастерская слова
Мастерская художника

Урок внеклассного чтения
Притчи Леонардо да Винчи в сопоставлении с баснями И.А. Крылова

Работа в группах

Список литературы
Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе.-М., Просвещение, 1977.
Попова Е.В. Художественное произведение как эстетическая ценность.- Литература в школе, 1998. №4
Курдюмова Т.Ф. Право выбора как гарантия творческих решений.- Литература в школе, 2004 №4
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение.-М.,Просвещение,1992.
Кудряшёв Р.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы.- М., Просвещение 1981.