Готовность ребенка к школеСобрание для родителей будущих первоклассников

Содержание

Слайд 2

Программы начального обучения

Программы начального обучения

Слайд 3

Готовность ребенка к школе

Готовность к школе это комплексная характеристика, включающая следующие

Готовность ребенка к школе Готовность к школе это комплексная характеристика, включающая следующие
компоненты:
Физиологическая готовность.
Социальная готовность.
Психологическая готовность.
Интеллектуальная готовность

Слайд 4

Физиологическая готовность

Уровень биологического и физического развития ребенка
Эту готовность оценивают медики и заносят

Физиологическая готовность Уровень биологического и физического развития ребенка Эту готовность оценивают медики
нужные сведения в индивидуальную медицинскую карту.
Достаточно развитая мелкая мускулатура пальцев рук, готовность выполнять мелкие, точные и разнообразные движения!

Слайд 5

Социальная готовность

Сформированность навыков общения (умение строить новые взаимоотношения со сверстниками и взрослыми,

Социальная готовность Сформированность навыков общения (умение строить новые взаимоотношения со сверстниками и
налаживать совместные действия, поддерживать беседу)
Способность выражать отношения к окружающему миру и самому себе.
Желание заниматься новой - учебной – деятельностью, выполнять новую социальную роль «Я - школьник», «Я- ученик»

Слайд 6

Психологическая готовность.

Зрелость психических процессов (восприятия, мышления, внимания, памяти, речи);
Эмоционально-волевая готовность (снижение импульсивности,

Психологическая готовность. Зрелость психических процессов (восприятия, мышления, внимания, памяти, речи); Эмоционально-волевая готовность
эмоциональная устойчивость, умение проявлять волевые усилия- способность сосредоточиваться, доводить дело до конца, принимать требование взрослого );

Слайд 7

Интеллектуальная готовность

Окружающий мир.
Дети должны знать:
Название нашей страны и её столицы;
Флаг, герб России;
Название

Интеллектуальная готовность Окружающий мир. Дети должны знать: Название нашей страны и её
родного города, села, свой адрес;

Слайд 8

Дети должны иметь представление:
О всенародных праздниках;
О труде людей в городе и сельской

Дети должны иметь представление: О всенародных праздниках; О труде людей в городе
местности;
Должны уметь рассказывать о своей семье;
О сезонных изменениях в природе;
Определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
О домашних и диких животных;
О перелетных и зимующих птицах;

Слайд 9

О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе;
Об условиях,

О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе; Об
необходимых для роста растений;
О лесных ягодах и грибах;
Об овощах и фруктах;
О деревьях, кустарниках и цветах;

Слайд 10

Дети должны уметь:
Сравнивать, группировать, классифицировать предметы;
Называть материалы, из которых они изготовлены;
Понимать значение

Дети должны уметь: Сравнивать, группировать, классифицировать предметы; Называть материалы, из которых они
обобщающих слов;
Различать и называть деревья по коре, листьям, плодам;

Слайд 11

Развитие речи

Правильно произносить все звуки родного языка;
Различать и называть слова с определенным

Развитие речи Правильно произносить все звуки родного языка; Различать и называть слова
звуком;
Уметь определять место звука в слове (начало, середина, конец);
Делить слова на слоги;
Уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже.
Пересказывать знакомые сказки и рассказы;
Составлять рассказы и сказки по картинке или серии картинок

Слайд 12

Математика

Дети должны уметь:
Называть числа в прямом и обратном порядке;
Соотносить цифру и

Математика Дети должны уметь: Называть числа в прямом и обратном порядке; Соотносить
число предметов;
Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
Сравнивать числа в пределах 10;
Устанавливать какое число больше (меньше) другого;
Уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Слайд 13

Сравнивать предметы разные по величине (длине, широте, высоте);
Выражать словами, какой предмет больше

Сравнивать предметы разные по величине (длине, широте, высоте); Выражать словами, какой предмет
-меньше, длиннее –короче, выше- ниже, шире- уже;
Сравнивать до 10 предметов, различных по величине;
Измерять длину предметов с помощью условных мерок;
Различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;
Составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большого размера;
Делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и другим предметам;
Уметь ориентироваться на листе бумаги;

Слайд 14

Дети должны знать:
Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);
Состав чисел из двух

Дети должны знать: Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц); Состав чисел
меньших;
Различать и называть части суток, их последовательность;
Понимать значение понятий вчера, сегодня, завтра;
Знать дни недели, их последовательность;
Уметь называть месяцы года;

Слайд 15

Ручной труд

Правильно держать ножницы и пользоваться ими;
Приемам симметричного и силуэтного вырезания из

Ручной труд Правильно держать ножницы и пользоваться ими; Приемам симметричного и силуэтного
бумаги, обрывной аппликации;
Составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;
Изготовлять простые фигурки из бумаги путем складывания.

Слайд 16

Правила поведения

Первым здороваться со взрослыми, сверстниками;
Вежливо прощаться;
Благодарить за оказанную помощь;
Говорить тихо, не

Правила поведения Первым здороваться со взрослыми, сверстниками; Вежливо прощаться; Благодарить за оказанную
привлекая внимания к себе, не мешать другим;
Вежливо обращать с просьбой;
Не перебивать говорящего;
Не вмешивать в разговор старших;
Соблюдать порядок, чистоту.

Слайд 17

Самообслуживание

Следить за своим внешним видом;
Самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с

Самообслуживание Следить за своим внешним видом; Самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки
мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;
Следить за чистотой ногтей;
Уметь пользоваться расческой , носовым платком;
При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;
Кушать аккуратно: пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой;
Самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;
Аккуратно складывать и вешать одежду;
Убирать постель;
Ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить);
Вдевать в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку.

Слайд 18

«Школа будущего первоклассника»

Если скоро будет семь,
А проблем не перечесть:
Не умеешь ты читать,
И

«Школа будущего первоклассника» Если скоро будет семь, А проблем не перечесть: Не
не знаешь, как писать…
Но мечтаешь научиться-
Поспеши к нам обратиться!

Слайд 19

«Школа будущего первоклассника»

Основные задачи:
Изучение индивидуальных особенностей ребенка.
Развитие познавательных процессов: внимания, восприятия, памяти,

«Школа будущего первоклассника» Основные задачи: Изучение индивидуальных особенностей ребенка. Развитие познавательных процессов:
мышления…
Развитие фонематического слуха.
Развитие речи.
Развитие элементарных математических представлений.
Развитие мелкой моторики рук.
Развитие воображения и творческих способностей.
Имя файла: Готовность-ребенка-к-школеСобрание-для-родителей-будущих-первоклассников.pptx
Количество просмотров: 163
Количество скачиваний: 0