Готовность ребенка к школеСобрание для родителей будущих первоклассников

Программы начального обучения

Готовность ребенка к школе
Готовность к школе это комплексная характеристика, включающая следующие компоненты:
Физиологическая готовность.
Социальная готовность.
Психологическая готовность.
Интеллектуальная готовность

Физиологическая готовность
Уровень биологического и физического развития ребенка
Эту готовность оценивают медики и заносят нужные сведения в индивидуальную медицинскую карту.
Достаточно развитая мелкая мускулатура пальцев рук, готовность выполнять мелкие, точные и разнообразные движения!

Социальная готовность
Сформированность навыков общения (умение строить новые взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, налаживать совместные действия, поддерживать беседу)
Способность выражать отношения к окружающему миру и самому себе.
Желание заниматься новой - учебной – деятельностью, выполнять новую социальную роль «Я - школьник», «Я- ученик»

Психологическая готовность.
Зрелость психических процессов (восприятия, мышления, внимания, памяти, речи);
Эмоционально-волевая готовность (снижение импульсивности, эмоциональная устойчивость, умение проявлять волевые усилия- способность сосредоточиваться, доводить дело до конца, принимать требование взрослого );

Интеллектуальная готовность
Окружающий мир.
Дети должны знать:
Название нашей страны и её столицы;
Флаг, герб России;
Название родного города, села, свой адрес;

Дети должны иметь представление:
О всенародных праздниках;
О труде людей в городе и сельской местности;
Должны уметь рассказывать о своей семье;
О сезонных изменениях в природе;
Определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;
О домашних и диких животных;
О перелетных и зимующих птицах;

О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе;
Об условиях, необходимых для роста растений;
О лесных ягодах и грибах;
Об овощах и фруктах;
О деревьях, кустарниках и цветах;

Дети должны уметь:
Сравнивать, группировать, классифицировать предметы;
Называть материалы, из которых они изготовлены;
Понимать значение обобщающих слов;
Различать и называть деревья по коре, листьям, плодам;

Развитие речи
Правильно произносить все звуки родного языка;
Различать и называть слова с определенным звуком;
Уметь определять место звука в слове (начало, середина, конец);
Делить слова на слоги;
Уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже.
Пересказывать знакомые сказки и рассказы;
Составлять рассказы и сказки по картинке или серии картинок

Математика
Дети должны уметь:
Называть числа в прямом и обратном порядке;
Соотносить цифру и число предметов;
Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
Сравнивать числа в пределах 10;
Устанавливать какое число больше (меньше) другого;
Уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Сравнивать предметы разные по величине (длине, широте, высоте);
Выражать словами, какой предмет больше -меньше, длиннее –короче, выше- ниже, шире- уже;
Сравнивать до 10 предметов, различных по величине;
Измерять длину предметов с помощью условных мерок;
Различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;
Составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большого размера;
Делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и другим предметам;
Уметь ориентироваться на листе бумаги;

Дети должны знать:
Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);
Состав чисел из двух меньших;
Различать и называть части суток, их последовательность;
Понимать значение понятий вчера, сегодня, завтра;
Знать дни недели, их последовательность;
Уметь называть месяцы года;

Ручной труд
Правильно держать ножницы и пользоваться ими;
Приемам симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;
Составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;
Изготовлять простые фигурки из бумаги путем складывания.

Правила поведения
Первым здороваться со взрослыми, сверстниками;
Вежливо прощаться;
Благодарить за оказанную помощь;
Говорить тихо, не привлекая внимания к себе, не мешать другим;
Вежливо обращать с просьбой;
Не перебивать говорящего;
Не вмешивать в разговор старших;
Соблюдать порядок, чистоту.

Самообслуживание
Следить за своим внешним видом;
Самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;
Следить за чистотой ногтей;
Уметь пользоваться расческой , носовым платком;
При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;
Кушать аккуратно: пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой;
Самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;
Аккуратно складывать и вешать одежду;
Убирать постель;
Ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить);
Вдевать в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку.

«Школа будущего первоклассника»
Если скоро будет семь,
А проблем не перечесть:
Не умеешь ты читать,
И не знаешь, как писать…
Но мечтаешь научиться-
Поспеши к нам обратиться!

«Школа будущего первоклассника»
Основные задачи:
Изучение индивидуальных особенностей ребенка.
Развитие познавательных процессов: внимания, восприятия, памяти, мышления…
Развитие фонематического слуха.
Развитие речи.
Развитие элементарных математических представлений.
Развитие мелкой моторики рук.
Развитие воображения и творческих способностей.