Содержание
- 2. Ключевая проблема урока: ответ на вопрос, которым мучается княгиня Вера: «И что это было: любовь или
- 3. Первый этап урока посвящен актуализации мотивационных ресурсов ученика. Цель: • Вызвать личностно значимые переживания; • Затронуть
- 4. Второй этап урока: анализ текста. Цель: • Создание единого ценностно-смыслового поля, эмоционально-психологической атмосферы искренности и доверия.
- 5. «Любовь одна дороже богатства, славы и мудрости ... дороже самой жизни, потому что даже жизнью она
- 6. Анализ рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
- 7. 1) Прочитайте начало первой главы. Почему рассказ открывается таким пейзажем? О чем он нам напоминает? Почему
- 8. 7) Обратимся к последнему письму Желткова. Оно прекрасно, как поэма, и убеждает нас в искренности и
- 9. Куприн плакал над рукописью «Гранатового браслета». Он говорил, что ничего более целомудренного еще не писал. Такое
- 10. «В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили отаратительные погоды, какие так свойственны северному побережью
- 11. Домашнее задание: Письменный ответ на вопрос, которым мучается княгиня Вера: «И что это было: любовь или
- 12. «Но к началу сентября погода вдруг резко и совсем нежданно переменилась. Сразу наступили тихие безоблачные дни,
- 13. «Старшая, Вера, пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым
- 15. «…А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна,
- 16. «Под бумагой оказался небольшой ювелирный футляр красного плюша, видимо только что из магазина. Вера подняла крышечку,
- 18. «Я не виноват, Вера Николаевна, что богу было угодно послать мне, как громадное счастье, любовь к
- 19. Я вас любил: любовь еще быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она
- 21. «В период между первым и вторым своим замужеством моя мать стала получать письма, автор которых, не
- 23. Скачать презентацию
Слайд 2Ключевая проблема урока:
ответ на вопрос, которым мучается княгиня Вера:
«И что это было:
Ключевая проблема урока:
ответ на вопрос, которым мучается княгиня Вера:
«И что это было:
Задача:
1) постичь идейно-художественный замысел писателя,
2) проникнуть в мир его образов.
Слайд 3Первый этап урока посвящен актуализации мотивационных ресурсов ученика.
Цель:
• Вызвать личностно значимые
Первый этап урока посвящен актуализации мотивационных ресурсов ученика.
Цель:
• Вызвать личностно значимые
• Затронуть личные потребности и интересы подростков;
• Побудить к поиску ответов на свои жизненные вопросы
в художественном тексте.
Как бы вы ответили на вопрос,
которым мучается княгиня Вера:
«И что это было: любовь или сумасшествие?»
Задание:
Слайд 4Второй этап урока: анализ текста.
Цель:
• Создание единого ценностно-смыслового поля, эмоционально-психологической
атмосферы искренности
Второй этап урока: анализ текста.
Цель:
• Создание единого ценностно-смыслового поля, эмоционально-психологической
атмосферы искренности
Дайте свое определение любви,
продолжив одну из фраз:
«Любовь - это ... »,
«Любить - это ... »,
«С любви начинается ... »
Слайд 5«Любовь одна дороже богатства,
славы и мудрости ... дороже самой жизни,
потому
«Любовь одна дороже богатства, славы и мудрости ... дороже самой жизни, потому
Для многих героев Куприна любовь становится трагедией.
Слайд 6Анализ рассказа А.И.Куприна
«Гранатовый браслет»
Анализ рассказа А.И.Куприна
«Гранатовый браслет»
Слайд 71) Прочитайте начало первой главы.
Почему рассказ открывается таким пейзажем? О чем
1) Прочитайте начало первой главы.
Почему рассказ открывается таким пейзажем? О чем
Почему на именины Веры Николаевны установилась хорошая погода?
Чем художественный смысл этой детали?
Попытайтесь понять авторский замысел.
2) Поговорим о Вере Николаевне.
Какой она предстает перед нами в начале рассказа?
Куприн не дает развернутого, подробного описания внешности
Веры Николаевны, в отличие от ее сестры Анны. Попробуйте представить
ее облик в деталях: черты лица, прическу, платье, походку и. д.
Нарисуйте ее словесный портрет.
3) Какое впечатление произвел на вас эпизод с альбомом?
Почему оно неприятное?
4) О какой любви Аносов говорит Вере Николаевне?
Когда мы впервые узнаем об этом?
5) Прочитайте описание гранатового браслета. Как вы думаете, почему
Желтков дарит Вере Николаевне именно браслет, а не цветы,
цепочку, кольцо?
6) Поговорим о Желткове.
Как вы относитесь к Желткову? Какие чувства вызывает у вас этот персонаж?
Как писатель относится к своему герою? Жалок он или велик в своей любви?
Вспомните сцену посещения бедного телеграфиста князем Шеиным и
Тугановским. Каким нам представляет Желткова Куприн? Сравните поведение
Желтков а и Тугановского. Кто в этой ситуации одерживает победу? Почему?
Слайд 87) Обратимся к последнему письму Желткова.
Оно прекрасно, как поэма, и убеждает
7) Обратимся к последнему письму Желткова.
Оно прекрасно, как поэма, и убеждает
Чем письмо Желткова созвучно стихотворению А.С.Пушкина «Я вас любил».
8) Герой кончает жизнь самоубийством. Обратимся к эпизоду прощания
Веры Николаевны с Желтковым, перечитаем текст. Что увидела Вера,
всматриваясь в его лицо? «Умиротворенное выражение как на масках великих
страдальцев Пушкина и Наполеона» - случайно ли это сравнение?
О чем оно говорит?
9) В основу рассказа положена реальная история, у героев
«Гранатового браслета» есть прототипы, только в действительности не было
самоубийства. Почему Куприн ввел в свой рассказ трагический финал?
Попытайтесь понять замысел писателя, увидеть картину жизни его глазами.
10) Кульминационная сцена рассказа - эпизод, когда Вера слушает гениальное
произведение Бетховена «Son. №2, Largo Appassionato», которое завещал ей
послушать Желтков. Людвиг Ван Бетховен - великий немецкий композитор так
сказал о музыке: «Музыка должна высекать огонь из людских сердец».
В знаменитой сонате раскрывается личная драма самого Бетховена из-за
невозможности союза с женщиной, которую композитор глубоко
и страстно любил. Поэтому, наверное, невозможно остаться равнодушным
к такой музыке. Что понимает и постигает княгиня Вера, слушая сонату?
Прослушайте сонату и постарайтесь почувствовать, какой огонь зажгла эта
музыка в вашем сердце. Что вы поняли, что представили, слушая
эту великую музыку?
Слайд 9Куприн плакал над рукописью «Гранатового браслета». Он говорил, что ничего более целомудренного
Куприн плакал над рукописью «Гранатового браслета». Он говорил, что ничего более целомудренного
Слайд 10«В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили отаратительные погоды, какие
«В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили отаратительные погоды, какие
Слайд 11Домашнее задание:
Письменный ответ на вопрос, которым мучается княгиня Вера:
«И что это было:
Домашнее задание:
Письменный ответ на вопрос, которым мучается княгиня Вера:
«И что это было:
Слайд 12«Но к началу сентября погода вдруг резко и совсем нежданно переменилась. Сразу
«Но к началу сентября погода вдруг резко и совсем нежданно переменилась. Сразу
Слайд 13«Старшая, Вера, пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным,
«Старшая, Вера, пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным,
Слайд 15«…А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про
«…А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про
Слайд 16«Под бумагой оказался небольшой ювелирный футляр красного плюша, видимо только что из
«Под бумагой оказался небольшой ювелирный футляр красного плюша, видимо только что из
Слайд 18«Я не виноват, Вера Николаевна, что богу было угодно послать мне, как
«Я не виноват, Вера Николаевна, что богу было угодно послать мне, как
Слайд 19Я вас любил: любовь еще быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но
Я вас любил: любовь еще быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренне, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
Слайд 21«В период между первым и вторым своим замужеством моя мать стала получать
«В период между первым и вторым своим замужеством моя мать стала получать